显性/隐性教育双线结合下高职专业课“课程思政”改革与实践路径研究

针对模具、电子专业技能课程中课程思政显性教育功能发挥的不足,提出了基于显性教育功能为主、隐性教育为辅的双线交替课程思政教育方法,课程改革基本思路为：遵从于学生内心需要和兴趣偏好,以此作为技能课程中课程思政内容的基本切入出发点,将显性课程思政内容和隐性课程思政内容双线同步实施,使二者形成互补;思政元素契合新时代三全育人主线,切合企业和行业发展需要;系统化课程思政内容,提升专业教师思政素养和思政实施能力,优化课程安排、授课方法、确立课程思政内容实施的可评价性标准。     

论普通话教育的新视角--隐性教育

语言教育是人类教育的基础，在培养21世纪新人、提高人的基本素质方面起着特殊的作用。借鉴当代教育学、语言学、心理学关于隐性教育研究成果的理论，认真探讨汉语的特点和人类语言学习的规律，提出实施普通话隐性教育这一命题，以期能建立一种全新的普通话教育体系，是当务之急。     

习题课讲授结构的优化设计

习题课讲授结构的优化设计南方冶金学院胡锦华习题课，不仅是课堂教学的重要组成部分，而且是整个教学过程的关键环节之一。如何提高习题课的讲授效果和质量，为学生释疑解惑，无疑是每个教师务必认真考虑并要妥善解决的问题。笔者根据多年来的教学实践体会到，欲达到预期...     

重点讲授的目的是为了培养能力

近几年来十分重视对学生能力的培养,但何谓能力?如何培养?老师们的看法和做法未必相同。我比较倾向于“能力是知识、技能、智力的综合表现”这种说法。能力是多方面的,如观察和实验的能力、抽象思维和逻辑推理的能力、分析和解决问题的能力、独立获取知识的能力、创新能力等等。概括起来,就是能独立地获取知识、运用知识、开拓知识,从而去认识和改造未知世界。能力是培养、训练出来的,要有一个日积月累、循序渐进的过程。能力和知识是相辅相成的两个方面,能力提高了,知识也就随之积累起来(包括创新的);而渊博的知识,又有助于能力的继续提高。那么,培养能力和传授知识是否有矛盾?知识是客观的,不论是自学得来的,还     

粉末冶金Ta合金中的隐性胞状结构

采用Ta-W-Hf预合金化粉末通过冷等静压成型、热等静压和高温退火工艺制备了Ta—W-Hf合金块材，讨论了热等静压和后续的高温退火处理对合金性能的影响。发现在低的热等静压温度下，材料具有较高的强度和硬度，但塑性较低；提高热等静压温度或进行高温退火处理，可以大幅度提高拉伸延伸率和断面收缩率，同时伴随着强度的降低。分析表明，产生这种现象的主要原因是合金中的氧元素在原料颗粒中分布不均匀，并保留在热等静压成形后的块体材料中，形成了一个无相变的隐性硬壳的胞状结构。高温退火处理可以消除这种结构。     

从戴维南定理的讲授谈教学内容的拓宽

从戴维南定理的讲授谈教学内容的拓宽中南工业大学夏望中每门课程，选定教材后，教学内容就基本框住了。习惯的教学方式是教师按教材教，学生照教材学。这样，教师与学生，教与学就被囿于选定的教材内容之中。然而，每套教材都有它本身的侧重点和局限性。完全依照教材组织...     

讲究方法,提高效果——讲授中国革命史的几点体会

中国革命史是一门研究中国人民革命斗争的历史及其发展规律的新兴学科,是中国近现代史范畴内的一门专史。学习革命史,可以帮助学生了解中国革命的历史进程及其发展规律,掌握中国革命和建设的基本理论,了解党领导中国人民进行革命斗争的光辉业绩,继承革命优良传统和作风,树立共产主义的世界观和人生观。因而,革命史是对学生有效地进行爱国主义和坚持四项基本原则教育的生动教材。尽管这门课开设的时     

谈谈物理课堂讲授中启发式的运用

本文结合自己的教学实践就物理课堂讲授中如何运用启发式的问题发表一点浅见。一、怎样看在当前的教学方法改革中,对讲授法存在着两种不同的看法。一种观点认为讲授法是注入式、填鸭式的教学方法,讲授法已经不是各种教学方法中最主要的、起主导作用的方法,大学教学应以自学法为主,或发现法应成为大学教学主要或首要的方法。另一种观点则     

略论高等教育的隐性功能

略论高等教育的隐性功能安徽师范大学王守恒高等教育功能，是指高等教育系统为达到服务于社会的目的所具备的能力和作用。随着现代社会经济、科学的发展和进步，现代高等教育功能也由传统单一向多元化方向发展。但就其目标与结果是否一致而言，大致可分为显性功能与隐性功...     

在讲授铸造测试技术课中开发学生的智力

1 开发学生的智力是四化建设的需要近几年来,各地的理工科高等院校相继增设了一些新的学科,开设新学科着眼点放在哪里?是单纯为传授新知识,还是在增加新知识的同时开发学生的智力?这是关系到教学目的一个根本性问题。开发学生的智力是当前世界各国教学改革中共同关注的问题,也是我国教学改革逐待解决的问题。     

高校教师的“隐性流动”略谈

高校教师的“隐性流动”略谈浙江经济高等专科学校卢晖随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济体制的逐步建立，教师的流动逐渐增加，在高校教师的流动中，还存在着一些潜在和隐性的流动，应引起我们的高度重视。隐性流动主要指一些教师虽然身在学校，但人心思走，把相...     

论新时期高校隐性德育的强化

在社会主义市场经济条件下,如何进一步加强与改进高校德育工作是一个亟待解决的重大课题。现时奉行的显性德育为主导的德育模式存在弊端和不足,应同时积极、全面地推进与之相辅相成的隐性德育。研究发现,高度重视加强隐性德育共识、创建隐性德育机制、构建隐性德育实践体系并持久坚持在实践中探索推进等四项举措,具有较强的强化功能和重要的实践意义,既是强化隐性德育的有效办法,也不失为改进与加强高校德育的一条可行途径。     

一门新型的教育科学——创造教育

创造教育概括地说,就是把创造学、教育学、心理学等有关学科的一般原理,有机地结合起来,通过课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创造志向,发展创造性思维,培养创造精神和创造力的教育。其出发点,就是千方百计地开发人的创造力,提高全民族的素质,多出人才,出好人才!     

组织的力量是企业增长的隐性曲线

<正>为什么大多数企业短命？解决方案是什么？能不能把企业运营要务具象为一个思维框架？在框架的背后如何有效提升管理者的领导力？针对以上问题,《组织的力量：增长的隐性曲线》这本书都为我们提供了完美的答案。本书的作者是张丽俊。创业酵母创始人、酵母咨询创始人、知名组织创新专家、阿里巴巴集团前组织发展专家。2014年创办创业酵母,以陪伴与成就商业新领袖为使命,     

醇儒论讲——谈教育语言中的施教权威

讲学传统自孔子始,鼎盛于宋明书院,终结于清末民初的西学东渐。在西方现代学术范式和现代教育体制逐渐成为发展主流的历史背景下,梁漱溟却逆潮流而动,重振讲学之风,其果决明快的论学风格和以天下为己任的士人担当精神对理性主义规制下的西学及其教育体制多有补益。在今天"立德树人"的教育重任面前,中国传统讲学中直接明快和化民成俗的优点将会重新焕发生机,温润开明与果敢刚健的君子之风也有助于造就一批民主宽容、信念坚定、风骨朗朗的醇儒明师,从而在对中国传统教育精神的赓续和返本中,开出新时代教育的新篇章。     

教育无用论探析——从科顿姆的教育功能观说起

教育无用论思想是现代社会流行的一种社会思潮.当今人们对教育的种种批评集中体现在此.但是,在丹尼尔·科顿姆看来,教育无用论者错误地理解了学校教育的功能,对教育抱有过于理想化和功利化的目的,从而认为教育无用.为避免教育无用论者对教育的无端指责,应坚持教育的无用性.在我国,一直以来,教育被赋予诸多职能,但教育本真的目的却往往被人遗忘,使得人们不能正确看待教育的功用,阻碍了教育正常功能的发挥.这往往也是导致出现教育无用论的原因.因此,只有认清学校教育的限度,追求教育超功利的价值,才能使教育发挥它应有的功效.     

体育教学中的情感教育

本文通过介绍情感教育的原则和方法，结合实际提出了体育教学中情感调控的方法及应当注意的问题。     

试论德育中的价值观教育

德育是理性教育[1],旨在提高教育对象的辩证思维能力。这一论断深刻地揭示了德育的本质内涵。在实践过程中,德育表现为对教育对象在思想认识和行为趋向上的具体理性诱导,而这种理性诱导的实现又是以适应社会需要的正确价值观的确立作为标志之一的。所以,明确价值观教育在德育中的核心地位,对于深刻理解德育的本质及其功能有着重要的作用。本文拟从德育理论体系及德育实践发展两个方面,论述价值观教育所具有的核心地位,并以现实生活中大学生价值取向的变化为依据,提出关于德育所应做出选择的建议,以期能够在新形势下深化对德育本质的认识。一、价值观教育是建构德育理论体系的内在逻辑中介     

把人口教育列入现代教育内容之中——兼论现代人在人口生产中的形象

“地球拥挤了”,这是当代社会面对人口爆炸而发出的普遍哀叹。教育在这种哀叹声中该做些什么,这是教育面向现代化,面向世界,面向未来的不可回避的现实使命。它必须为疏通“地球拥挤”而做启蒙和晓理的工作,从而为解救人类面临的“拥挤”灾难司其职责。教育的自身目标规定了它必须进行“人口教育”人既是教育的出发点、着眼点,又是教