浅谈运用多媒体进行数学教学的几点体会

多媒体教学课件在课堂教学过程中增加了课容量，增强了课堂教学的学习效果，通过生动、形象的画面、声音，吸引学生的注意力，调动了学生学习的积极性。为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具．能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处，大大提高课堂教学效率。下面是笔者运用多媒体进行数学教学几点体会。     

关于大学课堂教学效果的调查研究

课堂教学效果调查是教师提高课堂教学效果的有效途径,可以了解学生对课程及专业的兴趣、学生对个人综合能力改变的状况、对教师教学状况的评价;了解学生在大学不同阶改的学习态度、学习效率和学习结果;了解教师教学中的有效方法,为提高课堂教学效果提供政策制度参考。     

关于大学课堂教学效果的调查研究

课堂教学效果调查是教师提高课堂教学效果的有效途径,可以了解学生对课程及专业的兴趣、学生对个人综合能力改变的状况、对教师教学状况的评价;了解学生在大学不同阶段的学习态度、学习效率和学习结果;了解教师教学中的有效方法,为提高课堂教学效果提供政策制度参考.     

优化制图课堂教学的实践与研究

利用多媒体手段，优化制图课堂教学，进一步激发学生学习热情，促进教学的双边活动，不断改进制图课堂教学方法，发展学生的空间思维能力，提高制图教学水平。     

信息技术课堂教学语言问题探析

教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。信息技术课堂教学语言要讲究科学性、教育性、艺术性，激发与引领学生，达到完美的、教育学生的目的和高效的教学质量。目前信息技术教学中存在诸多教学语言问题，要分清威因，强化角色意识，追求语言艺术。     

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学，使课堂教学变得生动活泼，充满生机和活力，展现出无穷的魅力。我在日常教学中应用信息技术，自行制作了大量的教学课件，并应用于课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，取得了令人满意的教学效果。     

浅谈技校物理教学的艺术

技校物理教学，不仅仅是一种课堂活动，而且是一种艺术的创造。成功的课堂教学，本身就是一种艺术的创造。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。技校物理教学的艺术可通过激发学生求知欲望、展示物理科学美、促进学生能力的发展等方面表现出来。     

利用信息技术，有效突破语文教学的重、难点

语文教学中以课堂教学为主阵地，信息技术能更好地突出教学重点、突破教学难点，缩短了客观实物与学生之间的距离，为大幅度提高语文教学质量提供了可能性。小学语文教学中，在处理每篇课文时遇到的重点与难点总会有所不同，在这里，与大家共同分享借助于多媒体信息技术手段，有效突破小学语文课堂教学中字、词、句的重难点；有效突破理解课文蕴含道理的重难点；     

论课堂教学心理气氛的营造

在高等教育教学过程中，课堂教学的心理气氛是影响教学过程的一个重要因素。课堂教学是教师教与学生学的一个互动过程，也是教师与学生人际交互影响的过程。而这种人际交互影响的过程体现在课堂教学中，就形成了课堂教学的心理气氛。创造良好的课堂教学心理气氛具有重要的教育意义及价值。     

巧用多媒体，优化英语课堂教学

多媒体进入英语课堂,以发挥其特有的功能,逐渐实现课堂教学的大容量、高效率,为适应素质教育改革,起了不可估量的作用。多媒体辅助教学走进英语课堂中,为教学注入了新的生机与活力,为学生提供大量的语言现实情景,能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,从而促进学生综合能力的提高。     

论如何运用多媒体优化小学体育教学

多媒体作为一种全新的教学方式,集图像、声音、文字、动画、视频于一体,极大地丰富了教学容量,节约了课堂教学时间,为学生进行自主思考和探究提供了充足的时间与空间,有助于革新传统的教学观念,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量。本文对如何运用多媒体优化小学体育教学进行了探究。     

课堂“官子”也多样——论信息科技课堂教学收尾方式多样化的探索

一堂成功的课堂教学离不开巧妙引入、循序渐进，外加精心设计的教学收尾。教学收尾仿佛围棋中的官子，是课堂教学中的重要一环。它虽不一定如教学内容夺人眼球，也或许不是整课教学的高潮亮点，但它的好坏却直接关系到课堂教学的整体效果。草率随意的结束教学，只会虎头蛇尾，令前面精彩的讲述大打折扣。而用多样化、艺术化的手段表现课堂收尾，就能更好地提高课堂效率，激发学生继续学习的强烈欲望。     

合理运用多媒体 科学优化数学课堂教学

多媒体教学就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学模式。这种新型的教学模式不仅能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围等各种情境，还可以使许多传统的数学教学做不到或做不好的事情变得容易起来，为培养学生的数学素养和信息素养提供良好的环境。那么，如何具体合理运用多媒体教学手段，科学优化数学课堂教学呢？     

论高职院校《建筑给水排水》课程中的实践教学

实践教学是《建筑给水排水》课程教学的重要环节，它对于提高教学的实效性、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神、帮助学生巩固课堂教学内容、更好地掌握所学的基本知识和技能具有极其重要的作用。     

试论态势语在语文教学中的运用及功效

随着教育改革的深入，语教材内容愈加精彩，学生思维愈加活跃，态势语在语教学中的地位和作用，也就愈加显和重要。本作结合自己的教学体会，着重论述了态势语在语教学中的运用及功效。在搞活语课堂教学，提高教师处身素质等方面，为我们提供了借鉴。     

浅谈信息技术课堂教学的评价

众所周知，信息技术教学必须关注学生技术能力与人文素养的双重建构，最终目标是培养学生的信息素养。因此，信息技术的课堂教学不仅仅应当是图、文、表、音、动丽、视频等操作技术的训练，还应当同时展现内在的文化价值，让课堂教学充满生命成长的气息。这就要求授课教师在课堂评价时要从高一级层次——生命的层次来重新认识课堂教学，用动态生成的观念，以学生的全面发展为主线，创造性地使我们的课堂教学焕发卅真正的生命活力。     

艺术导入，让信息技术课堂更精彩

教学是一门科学，更是一门艺术，而导入正是课堂教学的前奏。在信息技术课堂教学中，运用恰当的导入，能营造浓厚的学习氛围，激发学生学习的热隋，从而大大提高课堂教学效果。     

教师课堂教学质量评价标准的探究

评价标准是高校教师课堂教学质量评价的前提和基础,通过课堂教学活动对教师课堂教学质量评价标准的主要评价要素:学生的学习状态、引发学生学习状态发生变化的教师教学行为、支撑教学的教师教学素养、学生学习的实际效果及教师的教学特色等进行探究,初步实现客观、公正、科学的评价教师课堂教学质量的目的。     

小学信息技术有效教学的探索与实践

在小学信息技术课堂教学中，教给学生“学中有乐”、“乐中求知”的方法，这样可以达到用最少的时间和精力换取最佳效果，提高课堂教学的有效洼。要让学生在课堂学习中主动发展，必须充分相信学生，把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去动手实践、去发现、去探求、去总结规律，师生共同参与、自主学习、互动交流，学生能够得到最佳发展。结合八年多来的信息技术教学实践，使我充分认识到只有做好以下几方面才能使教育教学充满生机和活力。     

多媒体技术在小学美术教学中的应用

在大力提倡素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视。美术课堂教学已不单是教会画画就行了,更应该有“质”的体现,这就需要进行课堂教学的改革。多媒体技术是一种高效率的现代化教学手段,它运用于美术教学中能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。尤其是在教学过程中融图、文、声、像于一体,是具有智能化的双向教学活动过程,大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,大大提高了课堂教学效率,为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、