信息化背景下高效SPOC教学模式的构建

SPOC教学模式被看作在线教育平台发展的新趋势。利用在线教育系统的优势,学生可以在课堂面对面学习的同时借助线上学习平台构建并完善知识体系。通过分析SPOC教学模式的特征及提升学生学习效率的可行性,构建合理的SPOC教学模式。在教学过程中要增强线上线下教学的融合度,提高教学管理水平,构建学习共同体,注重教师在平台教学中的引领作用,加强线上学习互动交流并丰富和优化教学评价机制,以此来提高学生的创新性思维和能力。     

基于Android的英语口语移动学习平台的设计与实现

移动学习作为一种新型教育方式,正受到越来越多的关注.根据英语口语移动学习的特点和Android设备的优势,从软件设计与开发的角度,对基于Android的英语口语移动学习平台的设计与实现进行了研究.提出了平台的设计原则,开展了平台体系结构和功能模块的设计,并最终完成了系统的开发,给出了实现的结果.通过本平台的开发,在促进英语口语学习的同时,也为类似移动学习平台的设计与开发提供了借鉴.     

E-learning与《计算机网络》课程教学的整合

文章分析了E-learning在《计算机网络》课程教学中相对于传统教学方式存在的优势,并指出新形式下E-learning学习平台与课堂教学如何整合、互补。     

论我国大学英语信息化教育改革及其发展前景——兼论多媒体自主学习平台的优势与不足

运用当前为我国教育界普遍认同和接受的建构主义认知理论,并结合我国大学英语教育的现状,建立符合大学英语教学实际需要的、满足现代化和信息化教学手段的实际需要的多媒体学生自主学习平台,是当前我国高校培养具有较强英语应用能力的国际型人才急需完成的工作。基于传统大学英语课堂学习模式和自主学习平台条件下自主学习模式比较,文章重点阐述了多媒体自主学习平台的优势,也指出了该平台的一些不足之处。     

开源LCMS网络平台应用

在介绍学习内容管理系统(CLMS)的基础上,阐述了Claroline系统的功能特点.校园网构建网络教学平台的应用实践证明了利用学习内容管理系统(LCMS)进行网络教学的优势.     

基于移动设备下云端互动式微课设计与研究

随着教育的信息化发展,微课是近些年来校园新兴起的一种辅助教学形式,以其课程短小精致等特点迅速席卷各大高校。微课作为一种辅助教学形式,其学习方式更加灵活,移动学习、碎片化学习、自主学习成为学生学习微课的主要方式。本文针对微课学习的特点,借助APICloud云平台,最终实现了在移动设备下,一次开发可跨安卓和苹果多平台应用,依靠其评价模块、云端存储速度快等优势开发出具有师生互动式和评价的微课平台。     

《法医学》立体化交互式网络课程教学平台的构建与应用

基于成熟的校园网络环境,综合运用现代教育技术,构建适应当前法医学教学需求的新型网络课程教学平台。通过教学模块设计、资源库构建和网站搭建三步打造一个立体化交互式法医学网络教学平台。成功构建出包含"1个平台、2个空间、8个模块、7个资源库"的法医学电子化学习(E-learning)平台。满足了更多学生多元化学习和自主学习的需求,切实提高学习效果;进一步完善教师的知识体系,强化了教学能力训练,提高了教育教学质量。     

混合教学模式下《复变函数与积分变换》课程实践探索

随着信息技术的发展,线下教育与线上网络教学平台融合的混合式教育模式得到高校教师和学生的一致认可。为了更好完成教学目标、提高教学效果,以超星网络平台为载体,实践了《复变函数与积分变换》课程混合式教学。通过实践教学方法展现了混合式教学的实施过程及优势,总结了混合式教学的优势并分析了教学效果,希望为混合式教学改革提供经验。     

模具虚拟拆装实训平台开发及其在教学中的应用

通过分析现阶段模具课程传统实践教学过程中存在的不足,开发了模具虚拟拆装实训工场教学平台.该平台功能全面,通过虚拟模具的模拟仿真拆卸组装与交互式操作为学生提供了良好的模具装配学习环境,实现在模具专业课程中模具拆卸与装配实训环节的教学,有效打破了传统模具课程教学中模具实体教具存在的局限,并且激发了学生对模具装配的学习兴趣,...     

基于HTML5的移动教学平台关键技术解析

伴随着移动智能终端的普及和互联网的发展,移动教学平台建设得到了快速的发展。在前期调查问卷的基础上,确定了平台的基本功能和特点,并分析了它的优势。深入剖析了基于 HT-ML5开发的移动教学平台的视频转换技术和文档转换技术的实现原理,并给出了相应的源代码。依据此技术开发的平台实现了移动学习的目的,实现了移动客户端和电脑2种不同终端的访问。维护方便、访问速度快,是课堂教学的有效拓展。     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

英语专业综合英语课程“小组合作学习”模式的探讨

传统的综合英语课堂教学方法已无力增加学生的语言实践能力,小组合作学习(cooperative learning)作为新型的教学组织形式是十分有效的学习方法。诠释合作学习理论的教学理念,探讨如何实践英语专业综合英语课程的合作学习教学模式。     

“从做中学”在高职计算机教学中的实现

杜威的"从做中学"思想在一定的范围内给我国计算机教育问题提供了解决思路,而"一体化教学"成为实现"从做中学"思想的最好模式。这里根据杜威的"从做中学"理论,结合高职计算机教学的特点,提出用"一体化教学"实现"从做中学"思想,从而解决高职计算机教学模式改革的出路问题,然后着重分析实现"一体化教学"的具体做法。     

网络环境下基于问题的软件工程合作学习模型研究

网络环境下合作学习作为一种实现教学革新的方式越来越受到人们的关注。本文立足于软件工程课程的课堂教学,以基于问题的学习为重点,探索网络课堂环境下软件工程课程合作学习的过程模型,对开展教学实践具有积极的指导意义。     

PBL+SBL在计算机公共课程教学中的应用

问题本位学习教学法,培养学习者主动探索研究、批判性思考和合作学习等相关能力,学生通过小组讨论的过程,学习建构知识和培养解决问题的能力。文章通过对当前计算机公共课程教学中存在的问题进行分析,提出一种基于PBL+SBL的新教学模式,旨在提高计算机公共课程教学质量和效率。     

基于Wiki平台的高校研究性学习

研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。Wiki是近年来兴起的一种网络交流平台,它可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。论文首先简述了高校研究性学习的必要性,然后介绍了Wiki,论述其在高校研究性学习中的作用,最后阐述了基于Wiki的高校研究性学习的过程。     

建构主义学习理论在《社会学概论》教学中的应用

本文以建构主义学习理论与社会学这门学科的内在关联为依据,首先指出建构主义学习理论对社会学教学的指导意义;在此基础上着重阐述了建构主义学习理论指导下的教学理念与教学设计;最后文章对建构主义学习理论指导下的考试改革提出了建议.     

网络课程教学方法和教学模式的分析与探讨

网络教学模式能在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体作用。通过现代网络课程的实施过程,从学与教的角度对网络课程开发的发展方向、教学目的与手段、教育思想、技术路线、开发工具、网络课程通用功能进行了较为细致的研究;阐述了如何在网络课程中运用远程教育课程设计思想,建立网络课程教学效果评价体系;并对网络课程“学与教”的实践结果进行了分析。     

基于超星学习通混合教学模式的应用研究

一般应用型本科高校采用传统教学模式进行材料类专业课程教学时面临诸多问题,教学质量的难以提升。本文基于超星学习通平台,利用其强大的交互功能,构建了一种基于“传递-接受”教学模式、“问答”型教学模式,“自学”型教学模式、“合作”型和“研究”型教学的混合教学模式,并进行了两年的实践应用研究。试验教学效果表明,与采用单一传统的“传递-接受”教学模式相比,基于超星学习通的混合教学模式,在提升学生的学习兴趣和提高教学质量方面起到了有益作用,对应用型本科高校理论课程教学模式的改革具有借鉴作用。     

高职服装工业样板设计课程中的行动导向教学

借鉴德国的行动导向教学经验,以高职服装工业样板设计这门课程为例,阐述了如何应用行动导向教学法,激发学生的学习积极性,以达到良好的教学效果。