大学化学立体化网络平台建设及在教学中的应用

本文拟介绍大学化学立体化网络平台的构建和应用.我们以大学化学国家精品课程为基础,融合大学化学系列课程教学内容和教学团队多年积累的教学资源,依托数字化技术和网络技术,采用Dreamweaver等软件制作了大学化学网络平台,形成了多层次、多角度、相互促进的立体化教学环境,提高了大学化学课程的整体教学质量.     

大学化学课程教学改革途径探讨

开展课程改革是新时代背景下高校的重要任务.本文探讨在大学化学课程的教学过程中,以改进教学模式和考核方式为切入点,融入课程思政,建立课程教学改革评价和反馈机制,实现提升课程教学质量和提高人才培养质量的目标.     

军队院校大学化学课程思政建设的探索研究

大学教育要坚持把立德树人作为教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。军队院校的新军事教育方针也有“立德树人、为战育人”的教育理念。文章在大学化学课程中融入思想政治教育,以润物细无声的方式激发了学生的学习兴趣,同时向学生传递了马克思主义哲学观、科学精神、航天精神和环保安全意识,实现立德树人的军事人才培养目的。     

大学化学全英文授课的课程建设

为了推进学校双一流建设,吸引国际学生来校留学,并进一步提高本国学生国际化素养和学校国际化办学水平,学校决定开设具有竞争力的全英文授课课程.本文综合阐述了大学化学的第二部分即《大学化学II》的全英文课程的建设情况,包括授课内容的选择,教材的确定,授课方式的多样性,及多方位的考核方式.全英文授课是学校一项长期发展规划,...     

应用物理专业《大学化学》课程开设与教学的尝试

论述了应用物理专业《大学化学》课程体系的设置,课程教学的开展和取得的成效。     

有意义学习策略在大学化学实验教学中的应用研究

有意义学习策略具有强调学生主体地位、突出教学情景设计、重塑学生认知结构等特点,能够促进所习得知识的有效迁移和实践应用,指导问题的解决,强化学生对化学思维和解决问题方法的整体认知。对比教学的结果显示,实施有意义学习策略,可以明显提升学生对实验认识的深度和广度,提高实验参与度以及实验操作的规范性和正确率,从而显著提升大学化学实验教学效果。     

微课程改革在有机化学项目化教学中的应用

随着现代信息技术的不断发展和进步,微时代已经到来,并已渗透到教育行业,翻转课堂的微课程改革也层出不穷。微课教学能使学生根据自身实际需要选择性地进行自主学习,以使学生主动学习相关知识。结合有机化学的课程特点及项目化教学实践,提出将微课程改革应用于有机化学课程的项目化教学中,分析了改革实施的背景与现状、研究目标及内容、拟解决问题和研究方法,以期为高职有机化学的教学改革提供思路。     

课程思政在"大学化学实验"课程中引领作用的探讨

在高等学校关于化学相关知识的教授过程中,"大学化学实验"课程能培养学生的实践能力,是培养学生将化学理论知识与实际应用相结合的重要环节."大学化学实验"课程作为一门受众群体多的应用能力培养的课程,对培养大学生具有专业担当精神、民族责任感和积极生活价值观意义重大."大学化学实验"课程在传授专业知识的同时,寻找更多合理的"思政教育"契合点,对提高大学课堂教书育人水平有重要作用.     

研究前沿在大学化学教学中的引入

科学技术迅速发展,科研成果日新月异,将最新科学研究前沿及热点引入到大学化学的教学过程中,可以提高本科生对课程的学习兴趣,启发学生将理论知识与实际应用相结合并培养其科研素养,取得较好的教学效果.本文根据作者的教学经验和科研工作积累,以三个热门研究为例,探讨了研究前沿的引入及在大学化学教学中取得的教学效果.     

微课在物理化学实验课教学中的应用探讨

物理化学实验的教学存在仪器条件难以满足每位同学的需要、实验内容繁琐、教学方法陈旧等问题。微课具有时间短、储量小、表现形式多样、携带和播放方便等特点,将微课引入到物理化学实验课的教学工作中,使教和学更具针对性,有助于增强教学的效果,同时图像和声音资料的合理运用有望提升学生的学习兴趣。     

独立学院应用化学实验教学新体系建设的研究

立足于独立学院的独特性,以培养＂应用型人才＂为中心,围绕教师＂因材施教、学生＂学以致用＂,从＂人性化管理、针对性实验、鼓励式教学＂三个方面探讨了如何建设具有独立学院特色的应用化学实验教学新体系。     

独立学院应用化学专业人才培养的探索与实践

应用化学专业的人才培养结合独立学院学生特点,采用多元化的管理、个体化的课程体系、着力提高师资的创新水平、建设良好的实践研究条件和氛围,在应用化学专业的应用实践型人才培养方面取得了较好的效果。     

独立学院大学化学实验教学改革初探

独立学院大学化学实验教学中存在的问题要从其特定的人才培养目标、实验过程中的实际教学情况以及本三学生的特点三方面进行分析。问题解决的根本是要确保教学质量的提高和独立学院人才培养目标的实现。教学改革措施应涉及到教学内容、教学方法和考核方式三个层面。新的措施更加适应独立学院学生的实际情况,能更好地将学生培养成高素质应用型人才。     

《大学化学》教学改革的初探

随着社会对复合型、通用型人材的迫切需求,在高校中开设大学化学课程已经相当普及.探索在新形势下,大学化学的教学模式有其重要作用.本文从课程现状、教学目标、方式和手段等方面进行了有益的尝试.     

在高职高专药物化学教学中加强应用能力的培养

药物化学是我校药学类专业的一门专业基础课,在药学专业各专业课程的学习过程中起着非常重要的支撑作用,在药物化学的教学中应加强学生应用能力的培养。     

浅谈高校化学教学中德育的渗透

本论文结合高校化学有关教材的实例,阐述了在高等院校化学教学中对学生进行德育教学的必要性和重要性。     

PBL教学法在工科有机化学教学中的实施初探

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,现已成为国际教学方法改革的趋势。我们针对工科院课程设置和学生认知的特点,结合有机化学的教学内容,尝试将PBL教学法灵活地应用于工科有机化学的教学中。文章阐述了在有机化学教学中引入PBL教学法的意义和特点,并结合教学实例详尽介绍了PBL教学中创建问题的原则和具体的实施步骤。结果表明：和传统的有机化学教学方法相比,PBL教学法对提高有机化学的教学效果和质量有着积极地推动作用。     

“任务驱动”在有机化学教学中的应用

从“任务驱动”教学法的基本特征入手,结合教学实际阐述了该教学法在有机化学课堂教学中的具体应用,并对在教学过程中有效实施该教学法进行了简单的探讨。     

档案袋评价在无机化学教学中的应用

档案袋评价是一种从实践中涌现出的评价方法,它弥补了标准化考试的弊端。本文分析了传统评价方法的局限和不足,提出了档案袋评价应用于无机化学教学的策略,并结合一个学期的无机化学教学实践对档案袋评价方法进行了研究。探索档案袋评价应用于高校教学的可行性。