气相色谱质谱法测定塑料制品中16种多环芳烃

建立了塑料制品中16种多环芳烃含量的气相色谱质谱联用测定新方法。样品用正己烷在50℃超声提取,提取液经3%NaOH乙醇溶液反应净化除酯后,用气相色谱质谱法进行定性与定量。结果表明:在低、中、高3个添加水平下,测得塑料制品样品的回收率为81.1%~117.3%,相对标准偏差为0.5%~6.1%;16种多环芳烃在0.05~5.0μg/mL质量浓度范围内线性关系良好,相关系数均大于0.9992;方法检测限为0.01~0.04 mg/kg。     

气相色谱-质谱法测定土壤中的16种多环芳烃

采用气相色谱-质谱法测定了土壤中的16种多环芳烃.首先通过快速溶剂萃取仪提取土壤中的多环芳烃,再用硅胶氧化铝复合柱对提取物进行净化,最后选择合适的色谱柱、加入氘代内标物进行定量.在优化的实验条件下,可在25 min内实现对土壤中16种多环芳烃的基本分离,该方法的检出限为6.0×10-4～1.60×10-3 mg/kg,...     

气相色谱-质谱法测定儿童玩具中18种多环芳烃

建立了气相色谱-质谱测定儿童玩具中18种多环芳烃(PAH)含量的方法。采用超声提取法提取儿童玩具中18种PAH,通过气相色谱-质谱法检测,外标法定量。对色谱柱、程序升温条件等GC-MS分析条件以及提取溶剂、提取时间、提取温度等提取条件进行了优化,对方法性能进行了考察。18种PAH质量浓度在0.005～1.000 mg/L范围内,与其对应峰面积呈良好线性关系,检出限(3S/N)为0.001～0.014 mg/kg,加标回收率在85.2%～108.6%之间,相对标准偏差(n=6)为1.3%～9.3%。该方法前处理简单、灵敏度高、重现性好,能够满足儿童玩具中多环芳烃的检测要求。     

气相色谱技术在环境监测中的应用

伴随着市场经济的全面进步和发展,应用新技术提升环境保护管理工作成为了社会大众关注的焦点,其中,借助气相色谱技术对环境因素进行测定和分析具有实际意义,能在提升监测水平的基础上维护应用管理效果。本文简要分析了气相色谱技术的原理和特征,并集中阐释了气相色谱技术在环境监测中的应用,仅供参考。     

气相色谱实验教学改革初探

本文对气相色谱实验教学从教学内容、教学方法与手段、考核方式及教学网站的建设等几方面进行了改革与探索,并构建了“教、学、考三位一体”的教学模式和“全程测评、教考合一”的考核方式,在气相色谱的实验教学中进行了应用,取得了良好的教学效果。该教学模式及考核方式适于在其它实验教学中推广使用。     

振荡提取-气相色谱质谱法测试土壤中多环芳烃

本文建立振荡提取-气相色谱质谱法测试土壤中多环芳烃的方法。土壤经二氯甲烷/丙酮(V︰V=1︰1)振荡萃取,提取液净化浓缩后,气相色谱质谱联用仪检测,保留时间和特质离子定性,内标法定量。8种多环芳烃在1～20 mg/L范围内线性关系良好(RRF<10%),检出限为0.04～0.07 mg/kg,回收率范围62.0%～104%,相对标准偏差(RSD)范围4.01%～9.52%。该方法简便可靠、可供批量生产、生产成本低,适用于土壤中多环芳烃含量的分析。     

气相色谱质谱联用法测定土壤中的多环芳烃

建立了S-916快速溶剂萃取仪(Buchi瑞士)快速萃取-气相色谱-质谱仪(GC-MS)联用测定土壤中15种多环芳烃(PAHs)含量的方法。土壤样品经筛选不同溶剂进行快速溶剂萃取,除水浓缩后,使用不同比例洗脱剂对样品进行硅酸镁小柱净化,直接进GC-MS测定。结果表明,使用二氯甲烷/丙酮(体积比1:1)混合溶剂的萃取回收率在81.6%～116.0%,效果最好,正己烷/二氯甲烷(体积比4:1)作为洗脱剂的回收率在83%～105%之间,15种PAHs的最低检出限为0.12～0.37μg/kg.     

气相色谱-质谱联用测定炭黑中的多环芳烃

研究气相色谱-质谱联用测定炭黑中的多环芳烃。结果表明:以甲苯为提取试剂,在(60±5)℃下超声萃取60min,测定炭黑中16种多环芳烃含量,在0.1~2μg·mL~(-1)质量浓度范围内线性关系良好,相关因数为0.990 4~0.999 2;方法检出限为0.1 mg·kg~(-1);回收率为80%~96%,相对标准偏差为5.2%~8.5%。     

气相色谱-质谱联用测定橡胶制品中的多环芳烃

采用气相色谱-质谱联用方法测定橡胶制品中的多环芳烃(PAHs)含量.确定试验条件为:萃取溶剂正己烷,超声波提取时间 25 min,正己烷/乙酸乙醇混合溶剂用量(样品量为1.0 g) 5 mL;可对16种受控PAHs进行分离,定量分析回收率为88.6%～108.8%,检测限为0.38～3.56 μg·kg-1,标准偏差为2.18%-8.20%.     

环境监测实验教学新模式的探索

学生学习能动性差是传统的实验教学存在的主要问题之一。工程项目建设中的"BOT"理念恰好能调动主体的能动性,将其引入到实验教学中,构建了BOT实验教学模式。基本程序包括"实验方案设计—实验操作—实验总结"等环节,试行了"常规操作考试"和"环境监测技能大赛"相结合的评价模式,在实践中取得了很好的教学效果。     

气相色谱－质谱法测定环保橡胶油中的多环芳烃

建立了环保橡胶油中多环芳烃的气相色谱／质谱（GC／MS）测定方法。样品经环已烷－二甲基亚砜两次萃取,硅胶固相萃取柱净化后,用GC／MS分离测定。优化了8种多环芳烃（PAHs）化合物的分离测定条件。结果8种PAHs回收率范围为62％－94％,日内（11=5）相对标准偏差为3．72％～6．91％。方法具有灵敏度高、准确度好、能同时分离测定8种多环芳烃化合物的优点,适合于芳烃油中多环芳烃化合物的测定。     

基于校园环境监测的实验课程改革探索

针对以往环境监测实验教学中存在的问题,在校园环境监测的基础上,对环境监测实验课程进行了改革及探索,取得了一定成效。     

环境监测实验课教学改革的实践

文章对我校环境监测实验课中开设的旨在提高学生专业技能及综合能力的综合性设计性实验的教学过程和经验进行了总结。从实习用人单位的建议和评价显示,绝大多数学生在工作中表现出了很强的组织能力、协调能力、沟通能力以及发现问题、解决问题的能力,这表明我校环境监测实验课程的教学改革工作是成功的,综合性设计性实验的教学效果是显著的。     

环境样品中多环芳烃的前处理技术研究进展

多环芳烃是一类广泛存在于大气、水、土壤和生物等介质中的持久性有机污染物。环境样品中的多环芳烃含量非常低(痕量),直接采用现代色谱技术测定很困难,需对样品进行适当前处理。介绍了近年来有关固相萃取、固相微萃取、超声提取、超临界流体萃取、微波辅助萃取、加速溶剂萃取等多环芳烃的前处理技术,对这些技术自身的特点进行了比较和归纳,在此基础上对多环芳烃前处理技术的发展进行了展望。     

高职环境监测实训教学的探讨

环境监测实训是环境监测高职人才培养的重要实践性教学环节,通过对环境监测实训教学的教学模式、教学内容的探讨,认为环境监测实训教学巩固了学生的理论知识,提高了学生综合实验的技能与动手能力,培养了学生的团队精神、创新精神和分析解决问题的能力.     

无机化学实验加强实验素质和环境教育初探

结合无机化学实验的特点和目前遇到问题,探讨在无机化学实验教学中进行实验素质和环境教育的方法和途径。通过对本科无机化学实验教学改革进行总结与反思,从教学方法、考核方法、加强学生基本操作训练以及教学中学生能力的培养几个方面对本科无机化学实验教学进行了探讨。     

环境监测实验教学改革的初探

针对环境监测课程实验教学存在的问题,笔者提出了相关实验教学改革,内容包括强化实验教学环节、调整实验内容、增加开放性实验、培养学生实事求是的科学作风、加强计算机的应用以及改革实验成绩考核方法。     

环境监测课程实验教学改革研究

通过对我校环境监测课程实验教学情况进行了分析,指出其存在的问题,并有针对性地提出实验教学改革措施,突破传统实验教学模式,增强和激发学生学习的主动性和科研兴趣,进而提高教学质量和学生的综合素质。