高分子实验教学中表现性评价体系的构建

现行的实验教学评价体系基本是以量化评价为主,缺乏对学生实验中表现性行为的评价,这样的评价是片面的,无法真实反映出学生的综合实践能力。因此,文章以高分子材料与工程专业的实验教学为载体,在高分子实验教学中构建表现性评价体系,关注学生的学习过程,提高评价的全面性。     

整合教育资源,开发高分子材料与工程专业特色的实验教学体系

开发专业特色的实验教学体系有利于提高学生的综合实验技能.本文首先提出了高分子材料与工程专业实验教学的基本思路和原则,针对目前国内专业实验教学的现状,整合学校教育资源,开发出了以综合热分析系列实验为主的专业实验教学体系,并将计算机引入到实验教学当中.实验教学体系极具创新特色,综合热分析系列实验为国内首创,创新性实验占主体系的30/96.     

高分子材料与工程专业实验教学改革初探

介绍了我院高分子材料与工程专业实验教学的现状和不足。以培养学生合理的智能结构,全面提高学生综合素质为目标,设计合理的实验教学层次。并依此进行实验教学改革,有利于培养学生的创新意识和工程实践能力。     

高分子材料与工程实验教学与课程体系的改革

介绍了贵州大学高分子材料与工程专业构建的"验证性实验一综合性实验一设计性实验"三层次实验教学课程新模式,综合实验课程教学大纲和实验指导书的编写情况,以及三层次教学的应用,最后介绍了实验教学与课程体系的改革对培养学生的实验技能和创新能力的促进作用。     

构建海洋应用研究特色的高分子化学实验教学体系

实验教学作为材料学专业学生创新意识和创新能力的培养手段,已经成为当今高等教育改革的主要内容之一。其中充分利用学校各种资源,优化课程设置,开发具有本校特色的专业实验教学体系则是各高校实验教学改革的重点。针对中国海洋大学发展海洋特色学科的需要,本文提出在兼顾高分子材料专业基础知识训练的基础上,选择一些具海洋应用研究背景的综合性、设计性较强的实验进行实验课程设计,构建以海洋应用研究为特色的高分子化学实验教学体系,形成了不同于国内其它院校高分子材料专业的学科特色。     

高分子物理研究性实验教学探索与研究

以纳米碳酸钙改性聚丙烯为例,详细介绍了在高分子材料与工程专业开展高分子物理研究性实验教学的实施方法,分析和探讨了开展研究性实验对于培养学生的创造性思维能力、科学研究能力和团队协作能力的作用。     

高分子材料与工程专业实验教学的课外辅助途径探索

高分子材料与工程专业的实验教学是该专业教学培养体系中的重要组成部分。目前有限的实验教学资源和实验教学学时在一定程度上影响了实验教学的充分开展,采取一些辅助教学方法以弥补实验资源和实验学时的不足是非常必要的。文章尝试突破实验教学必须在实验室内进行的传统实验教学观念,在高分子材料专业本科实验教学中提出了几种不进实验室的辅助性实验教学方法,希望对该专业目前的实验教学体系形成有益的补充。     

应用化学专业《材料化学实验》教学实践

介绍了应用化学专业材料化学实验教学的探索及实践效果。内容包括：设计无机材料合成实验、使用高新检测仪器、科研与实验教学相结合等。通过这些具体探索,提出新的实验教学方式,完善实验考核制度,使学生通过材料化学实验教学较好地掌握实验操作技能,从而提高学生的综合能力。     

以产品项目开发为路径的高分子实验教学模式探索与实践

随着成果导向教育理念的提出,加强学生能力培养已成为高等工程教育改革的方向。为了提高高分子实验教学效果,我们对实验项目进行重新整合和设计,结合多个经典实验项目,以产品项目开发为路径开展实验教学,形成了一种研究型实验教学模式。实验教学过程与实际科学研究过程类似,既有利于锻炼学生的基本实验技能,又增强了实验的挑战性和综合性,激发了学生的实验兴趣和学习自主性,训练了学生的科学研究思维和综合能力。     

高分子材料与工程专业实验教学模式的构建与实践

我院以培养学生创新能力为教学目标,从实验内容、教学方法对传统的高分子材料与工程专业实验模式进行革新,形成了一个实验时间开放、内容自由选择、多层次实验教学模式.该模式通过5年的教学实践,在培养学生创新能力方面取得了较好的效果.     

高分子化学实验教学改革的几点建议

高分子化学实验课程是一门重要的基础实验课程,对学生动手能力和科研素养的培养等起着重要的作用。笔者针对高分子化学实验教学过程中存在的一些问题进行了探讨,如教学设计、教学模式、考核体系等,建议通过增加实验美感、探索式实验以及改革实验考核内容,以达到激发学生兴趣、提高学生综合实验能力和创新性的目的。     

有机化学实验教学改革与研究型能力的培养

介绍传统有机化学实验的不足,探讨综合型、研究型、节约型有机化学实验教学新模式,从绿色化学的建立,教学手段,开设综合型和研究型实验等方面论述了有机化学教改的发展趋势,加强学生的环保意识,培养学生的研究能力和综合素质。     

加强有机化学实验教学改革，进一步提高教学效果

结合我校有机化学实验教学中存在的不足,通过优化实验内容,提高实验操作技能和改革实验教学方法．提高学生实验综合素质两个方面来探索有机化学实验教学改革。实践所取得的初步成效表明,改革不仅可以有效地解决了存在的问题,也提高了实验教学质量和学生的综合能力。     

综合化学实验教学改革与创新

文章阐述了综合化学实验的重要性,通过具体实例分析了综合化学实验课在教学内容、教学方法、师资力量、考核方法等方面存在的问题。提出实验内容的设置应有利于提高学生主观能动性、教学方法的改进应有利于提供学生分析和解决实际问题能力,并给出了师资力量培养和实验考核方法。     

构建地方高校特色的化学综合性设计性实验

在掌握基础实验的前提下通过增设综合性、设计性实验,有利于提高学生的综合素养,培养学生的创新意识和独立分析、解决问题的能力。经过铜仁学院生物科学与化学工程系两届学生教学实践,效果比较好;充分利用当地特色矿产资源锰、钒、钾、汞及梵净山特色动植物资源为研究对象,构建综合性、设计性实验,推进化学实验教学的改革。     

在化工原理实验教学中培养学生工程素质及创新能力的改革与实践

针对当前化工原理实验教学与化工专业人才需求现状,开展了在实验教学中培养学生工程素质及创新能力的改革与实践。通过在实验教学中渗透工程观点、开放化工原理实验室、开设综合性实验及建设化工仪表设备展示区等途径,显著提高了化工专业本科生综合能力,对培养学生的工程观念、应用观念和分析解决工程实际问题的能力奠定了重要的基础。     

应用化学专业综合化学实验改革思路与实践

文章从改革思路、探索实践以及体会展望三个方面对应用化学专业综合化学实验的改革与实验进行了探讨。我们所进行的教学改革是在化学一级学科层面上建立的全新内容交叉、技术综合型实验项目,是一门衔接本科生基础化学实验和毕业论文的实践课程。综合化学实验I和综合化学实验II为两个不同的阶段采用的教学模式和方法不同。实践表明,学生的动手能力、分析问题解决问题的能力、创新能力以及独立思考问题的能力均得到了明显的提高。     

无机材料科学基础实验教学改革

针对无机材料科学基础实验教学出现的问题,进行了在原有验证性实验和综合性实验的基础上增加了部分综合性实验和工程性实验的探讨,发现改革后的实验教学方法能够大大提高学生的专业学习兴趣,以及动手实践、创新思维能力和应用能力,为后续专业课的学习打下良好的基础。     

卓越工程师培养下的环境监测实践教学研究

根据卓越工程师培养目标的要求,对具有石化特色的环境监测实验课程进行改革和研究。找出目前环境监测课程与培养目标之间存在的矛盾和问题,就实验教学计划、实验教学方法和考核方法、实验教学内容、设立开放性、设计性和综合性实验、校外实验教学实习基地建设等方面阐述了环境监测实验课程建设与教学改革的必要性。在实验教学工作中更强调针对卓越工程师培养能力要求的实验教学环节内容及其过程的安排。     

地方高校开设综合化学实验课程的探索与实践

综合化学实验是化学实验教学改革的重要内容,本文对宁夏大学近几年来开展的综合化学实验进行了总结,对综合化学实验的组织模式、教学方式及实验设计等方面进行了探索。