小学语文教育专业实践性教学的创新与思考

小学语文教学综合性的要求比较强,它不仅仅要培养小学生的综合能力,还要注重培养学生的整体素质,这就需要语文教师在具体的教学活动中进行相应的创新。小学语文教师想要开展具有实践性的教学活动,就需要对教学活动中出现的一些问题进行思考,并制订解决的方案。从这个角度出发,具体分析一下小学语文教育专业实践性教学的创新和思考,从而为提高小学生语文学习能力贡献自己的一份力。     

提高小学生识字写字教学的有效途径

语文是小学教育阶段一门重要的基础性学科,对于其他学科而言,语文知识是学好其他学科的基础,通过小学语文的教学活动,能够有效培养学生的人文素养,实现其全面发展。识字写字教学是小学语文教学工作的重点,同时也是难点,识字写字是学生学习生涯的重要基础,对提高小学生语文素质而言很有帮助。当前小学语文识字写字教学方法相对落后,随着新课程改革的不断深入,新的教学方式也在不断出现,如何提高小学语文识字写字的教学质量,值得每位小学语文教师思考。     

关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

情感教育是小学教育过程中最为重要的组成部分,是提高小学生语文教学活动情感体验满意度与培养小学生科学探索精神的主要途径,对小学生健全人格的形成以及个性的发展都产生了深远影响。在介绍情感教育基本内容的基础上,为提高小学语文教学中情感教育的实际效果而提出一些新思路与新方法。     

如何提高小学语文教学管理

语文不仅是一门学科,还是人们常用的语言,作为一门语言,那就可以看出学习语文是很重要的。小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段,小学语文教学也是格外重要的,小学语文教学是为学生的将来奠定基础的。只有学好语文,小学生才可以在其他科目的学习上、在日常生活中与人交流时体现出学生自己的魅力,也能将语文的魅力展现出来。由此可以看出,小学语文的教学是很重要的,那小学语文教师在进行教学活动时,也要正确管理,让小学生对语文产生学习兴趣,让小学生把语文学好,为他们的将来打下基石。     

当前小学语文教学的热点与重点

小学阶段是教育的开端,它的优良和缺失直接关系着以后教育阶段的发展效果。而小学语文是中华文化传承历程的开始,可以说是小学教育阶段的基础性学科,我们要在小学教育阶段加强对小学语文教学的重点关注。如何提升小学语文教学的水平,就需要抓小学语文教学中的重点和热点问题,通过对小学语文教学活动中的重点和热点的解决,有利于疏通并提升小学语文教师的工作,更有利于培养小学生学习语文的兴趣。     

浅析如何在小学作文教学中培养学生的想象力

作文是学生学好语文乃至于学好其他学科的基础。在小学语文教学中,教师需要选择合理的手段提升学生的写作水平,最好能够结合学生的特点,从激发小学生的想象力的角度来入手开展作文教学。这就要求教师在开展教学活动时能够从日常生活入手,引导小学生发散思维,并采用游戏的形式调动小学生发挥想象力,同时在适当的作文训练中传授给小学生写作与想象相结合的方法。     

浅谈巧用课堂评价提升小学生语文读写能力的教学策略

<正>课堂评价是教学活动的重要组成部分,在新课改的不断推动下,通过优化课堂评价来提升小学生语文教学价值具有重要的作用。因此,本文以小学生语文读写能力的培养作为研究重点,分析了课堂评价在提升小学生读写能力方面的教学策略,旨在以此提升课堂教学效果,培养小学生的语文学科核心素养。     

情境教学法在小学语文教学中的作用研究

情境教学法是语文教学实践活动中比较常见的一种较为重要的方法,同时它也是教师开展语文教学活动的有效途径,是提升学生语文综合的素养的一个有效手段。情境教学法能够有效的在语文知识和学生之间构建起一架学习桥梁,将学生与语文知识连接起来。这一方法在语文教学中具有重要教学作用,从培养兴趣、合作意识以及语文欣赏能力三方面进行了研究,发现利用情境教学方法开展语文教学活动能够有效的激发小学生学习语文知识的兴趣、培养小学生合作学习知识的意识以及提升小学生语文欣赏的能力。     

小学语文生活化教学策略探析

小学语文作为一门语言和文化的综合性基础学科,对于小学生的学习生活都有着至关重要的影响。语文是学习其他学科的基础,语文学习的好坏直接影响小学生学习生活、为人处世、沟通交流的结果。小学语文生活化教学可以增强小学生对于语文的理解和运用,提升小学生语文知识水平,因此,针对如何进行小学生语文生活化教学提出几点相应的策略。     

小学语文教学与德育工作结合探究

新课标中明确提出教学活动中要开展德育工作,帮助小学生树立正确的价值观。研究中以小学语文教学为出发点,分析小学语文德育渗透开展中面临的挑战,提出加快小学语文教学和德育工作结合的策略,更好地对小学生进行德育,加快小学语文教学活动的进行。