特别的爱给特别的你——浅谈培智教育体育教学

相对于普通学校来说,培智教育学校的体育在发展过程中面临更多问题,也存在更多挑战:要充分考虑其特殊的受教对象,避免用普通学校体育教学取代培智教学,教师秉承为学生服务的理念,用心、用情、用爱施教,只有将特殊的爱给这些特殊的学生,才能收获真正的教学效果,也才能切实锻炼和提高学生的身体素质,帮助他们建构健康的心理和品质。     

培智学校低年级实用语文看图写话教学策略研究

培智学校面对的是一群在智力上存在缺陷的孩子,要想提升培智学生的综合素养,为孩子未来融入社会奠定基础,教师就应结合实用语文课程对学生进行针对性的教育与训练。从培智学校实用语文课程教学的基本目标出发,针对低年级孩子的实际情况探究看图写话教学策略,以期对培智学生的成长与发展提供指导。     

培智学校室外康复训练场地设计策略研究

培智学校是特殊教育建筑的主要类型之一,近年来,随着智障、脑瘫及自闭症儿童群体出生率呈上升趋势,为此类儿童实施教育的空间研究愈发重要。康复训练对培智学校学生康复身心有着重要作用,然而目前国内多数培智学校忽视了室外康复训练场地的重要作用。针对培智学校特殊儿童的生理及心理障碍特点,该文从相应的康复训练对策及内容和场地仪器设备配置等方面,从建筑学的角度提出培智学校的室外康复场地的设计策略。     

提高寄宿制培智学校低年级学生生活自理能力的有效方法

自理能力是贯穿人的一生,必须具备的、最基本的生活技能。近年来,随着社会以及国家对残疾人群的关注度逐渐提高,培智寄宿学生生活自理能力培养成为了学校教育的首要任务。在教育过程中,通过课外活动、课堂教学、宿舍指导等途径,在学校、家庭和社会的共同努力下,不断增强培智儿童的生活自理意识,教给培智儿童生活自理的技巧,巩固培智儿童的生活自理行为,从而提高他们的生活自理能力。     

福利机构孤弃儿童个别化音乐教育课程的探索分析

由于多种因素的驱使导致福利机构的儿童不能像正常儿童一样和社会进行正常接轨,但与普通儿童一样享有受教育的权利。这些儿童以孤弃儿童为主,在学习活动中表现出反应迟钝、自信心不强、协调能力差和主动性不足等特征。针对这一现状结合某福利院附属特殊教育学校孤弃儿童的实际情况开展以疗育为核心的个别化音乐教育课程,希望能够借助音乐来激发儿童欢乐的情绪,尤其是对心理、生理及人格发展等方面提供更多的干预和支持。     

特殊教育与培智教育低段班级管理

随着社会与科技的发展,我国的综合国力不断提升,国家对教育的关注也越来越多,特殊教育与培智教育也逐渐走进人们的视线,近年来特殊教育的课程改革也正在如火如荼地进行。     

呼和浩特市培智学校适宜性规划研究

本文对呼和浩特市回民区培智学校进行了实地调研,从而梳理和总结调研存在的问题,从学校的空间布局、功能组成、教育设施配建水平三方面研究规划的适宜性,给出建议与对策,为培智学校的适宜性规划研究提供一个参考借鉴的资料。     

培智意志品质教育之探索

当前社会新形势下,人们对特需人群培智意志品质的教育充满了期待。教育工作者必须坚持以育人为本的教学原则,不忘初心,牢记使命,借鉴各国的先进教育理念,去探索研究特需儿童的培智、意志和品质的教育之路。     

启智教育与抽象艺术──北京海淀培智中心

启智教育与抽象艺术──北京海淀培智中心薛恩伦国家教委把弱智、盲、聋哑三类学校列入特殊教育。据１９８７年全国抽样调查，我国６～１４岁的儿童中残疾儿童占３％，其中２／３为智力残疾，这是一个相当不小的数目。弱智儿童的教育对一般人是很陌生的，对弱智学校建筑设...     

浅谈特殊教育学校培智数学生活化教学策略

特殊教育学校培智数学教学之根本目的在于提升特殊儿童的社会生活能力。基于此,特殊教育学校教师要始终如一、卓有成效地将培智数学教学生活化。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"根据培智数学教材内容,创设生活化教学情景;立足培智数学教学内容,拓展生活化教学素材以及围绕培智数学教学目标,设计生活化教学活动"三个方面,浅显论述特殊教育学校培智数学生活化的一些教学策略。