读出新思路——谈绘本在小学低年级数学概念教学中的有效运用

数学概念的教学关键在于让学生明白概念和具体知识之间的关系,而绘本的优势是具有故事性、情节性和具象性,能够促进小学生对抽象概念的理解,因此,小学低年级数学中利用绘本辅助教学有一定的必要性。文章基于对小学低年级数学概念学习的认识,分析绘本在教学概念时的辅助作用,并提出结合绘本进行情境阅读、加强学生自我表达、动手操作以及绘本仿制四个方面来促进绘本在低年级数学概念教学中的有效运用。     

多维运用绘本 提升课堂活力

伴随着教学水平的不断提升,小学英语教师为了更好的提升学生的综合素质,不断的创新教学的形式,使得课堂教学更加具有应用价值。而绘本故事不仅符合小学阶段学生成长的需求,满足学生的理解能力,还能够激发学生的阅读兴趣,让每一位学生都最大限度的享受绘本所带来的乐趣。本文主要对绘本的多维运用进行了探讨,以提升英语课堂活力。     

传统文化与现代作文的碰撞——元宵节文化走进作文课堂的探索与思考

<正>我国传统文化博大精深、源远流长,其中,传统节日更是我国悠久历史文化的重要组成部分。从某种意义上讲,这些传统节日形成的过程,就是我们国家历史文化长期沉淀、聚集的过程。如何让学生通过了解传统节日文化,更好地感受传统文化的魅力,更好地积累作文素材呢?笔者尝试在"羊年元宵节的一天"时间里,将元宵节文化带进作文课堂,让传统节日文化与现代作文教学碰撞出火花。一、学习俗——了解传统文化之意每个传统节日都有缘起和形成的条件,元宵节也不例外。因此,让学生了解元宵佳节文化,     

浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用

美术课程作为一门艺术类型的教学学科,其中包括儿童绘本教学、绘画教学、手工课等内容。其中,儿童绘本作为美术课程中的一部分却往往被教师和学生忽略。但随着我国教育领域的不断变革,素质教育逐渐在各个地区开始实行。儿童绘本进校园活动逐渐成为贯彻落实素质教育的重要活动方式之一。其目的是培养学生的综合素质,让学生德智体美劳实现全面发展。而儿童绘本作品作为我国优秀传统文化的精髓,身为当代青年,必须要将其继承发扬下去,让世界上更多的人认识并了解我国的儿童绘本艺术。通过对小学儿童绘本教学现状的分析,探究美术教师在教学过程中对儿童绘本的应用,仅供参考。     

“绘出精彩”——绘本教学在小学英语教学中的应用探索

绘本教学在小学英语教学中的应用能够优化和创新教学方式,让学生直观地学习语言。图文并茂、丰富有趣的内容能够让学生从知识和情感上学习英语,提高学习英语的能力,培养学生的跨文化意识。本文分析了绘本教学的重要性和绘本教学中存在的问题,探究了小学英语教学中应用绘本教学的有效策略,旨在提高学生的英语素养,提升英语教学的质量。     

有关提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略思考

<正>在小学英语教学中,阅读绘本能够激发学生的学习兴趣,激发其主观能动性,从而提升教学质量。为了提升绘本阅读教学效果,在教学实践中教师应该根据绘本内容构造阅读情境、做好铺垫,并设计绘本阅读活动,让学生掌握绘本阅读技巧。安排绘本复述任务,训练学生的综合表达能力。英语绘本是一种通过少量文字与大篇幅精美图     

信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究

绘本阅读教学是利用绘本引导学生通过认真观察图画描绘的场景、人物结合简单精悍的语言来汲取故事情节带来的深刻的道理并发展学生的语言知识。信息化技术不断发展促使绘本阅读教学发生着巨大的变化,让绘本的教学从无声到有声,从静态到动态,通过多种图画的形式来表现语言知识,让教师需要制订严密的教学计划,结合学生的特点来具体实施,全面提升小学生的人文素养。     

浅议小学低段学生绘本阅读活动

本文分析了小学低段绘本阅读活动的重要性,指出了绘本阅读对激发学生兴趣、促进学生想象联想、提升学生写话能力有极大的帮助。而小学低段学生绘本阅读活动开展存在有利条件,所以教师要利用优势条件来促进小学低段学生绘本阅读的实践。这样才能够比较好地提升小学生的语文素养。     

探讨如何实现小学语文绘本教学的有效性

古代简单独立的字体或者是独立的图画,都是在传送表达信息,但是两者都是相互独立的,而现代图画与字体却是可以相结合,这种进步在传达着中国文化教育的不断变化与发展。为了让中国文化继续传承下去,在小学语文教学中采用绘本教学,对小学语文教学进行新的教学模式改革,使小学生能够从绘本中学到更多有用的知识,来充实自己。因此,文章通过对绘本教学在小学语文教学中的应用进行分析,探讨绘本教学的有效性。     

利用绘本促进小学生能力发展的方法

绘本已经引入了小学语文课堂,在推广绘本阅读的今天,教师要在教学中善于挖掘绘本的内涵和价值,打破传统的教学模式,使小学生的各种能力得到培养和发展。教师要充分认识绘本的特点与优势,科学合理地开展绘本阅读实践,通过深情导读、指导看图、巧妙设疑、创设情境、迁移经验,引导学生层层深入,体会和感悟绘本阅读的快乐,让学生发挥想象力和创造力进行绘本实践创作,使学生学会阅读并爱上阅读。