谈如何让生活融入小学数学教学

小学数学教学与生活的关系是十分密切的,在课堂教学中也应该足够的重视这一点,尽可能多的把生活情景融入课堂。使学生能够在课堂中感受生活中具体的事例,增强他们对数学学习的兴趣,直观地学习抽象性的数学知识。     

小学数学教学情景创设方法探析

在小学数学教学中,教师合理创设数学情景,能够帮助小学生直观地了解数学知识,基于小学生身心发展规律的要求。教师创设合理的数学情景,可以激发学生的学习积极性,提高学生的想象能力和思维能力,这也是对现代教育中"以学生为中心,以活动为中心"这一理念的实践,但创设数学情景只是一种辅助教学方式,在创设情景之余还要采用正确的教学方法,帮助小学生提高数学学习能力。     

谈如何利用生活情境开展小学数学的教学活动

小学数学属于素质教育的重要内容,该学科有着较强的逻辑性与抽象性,学生们在学习过程中很难正确理解知识内容,进而影响课堂教学效率。为改变数学概念的抽象性,数学教师可以在课堂教学中渗透生活情景的教学模式,生活化的教学模式能够帮助小学生们更好地理解数学知识,还可以使抽象性较强的数学概念变得生动、形象。另外,将生活情景引入数学教学中能够提升学生们的数学学习兴趣,让小学生们意识到数学学科的实用性。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

数学学习兴趣的培养在小学数学学习中起着至关重要的作用。在实际教育教学中,应创设生活情景,培养学习兴趣;采用直观形象教学,激发学习兴趣;建立和谐融洽的师生关系,提高学习兴趣;将所学知识与生活实际紧密结合,学以致用,体验成功,激励兴趣。     

开启学生的数学之门

数学是一门基础性很强的学科,它源于生活,却又高于生活。它具有逻辑性、抽象性、符号化等特点,使得学生学习起来非常困难,学习的积极性也不够高涨,从而导致课堂教学气氛沉闷,学生参与意识低下,教学效果不尽如人意。作为小学数学教师,我们唯有创设生活化的教学情景,在动手操作的活动中开启学生的多向思维,才能最大限度地提高课堂教学效能。     

利用生活情境开展小学数学教学

小学数学是学生学习数学知识最为基础的阶段,在小学数学教学过程中应用生活情境可以很好地激发学生的学习兴趣,让学生在熟悉的环境当中学习知识、掌握知识,这样能够起到事半功倍的教学效果。小学数学教师要想真正地发挥生活情境的作用,就要采取有效的策略为学生创设情境,将学生带领到指定的情景当中,身临其境地感受数学知识,进而最大化地提高学习效率。     

浅谈小学数学教学“生活化”

<正>小学数学课程标准指出:"数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。"数学来源于生活,又应用于生活。在小学数学教学中,我们要根据学生的特点和生活环境,把     

情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用研究

情境创设教学是一种独特并且应用广泛的教育模式,其要求教师在教学过程中联系学生的实际生活情境和知识范围,将教学内容与社会生活及人文政治相联系,激发学生的学习积极性,从而达到教学目的。小学五年级的学生已具备思维的抽象性和自主思考学习技能,老师通过创设情境将数学教学内容渗透进生活案例,让学生从日常生活和增长知识两方面获得提高,更好地促进学生发展。     

谈小学数学教学要生活化

本文从运用生活化的语言,活跃课堂气氛;通过对教学内容的调整,创设生活化的教学情景,激发学生数学学习的热情;通过对生活资源的挖掘,激发学生数学学习的热情和兴趣;通过让学生动手实践,体会数学学习的乐趣几个方面介绍了小学数学生活化教学实践应该采取的策略。     

巧设情境 优化小学数学教学

数学具有抽象性,小学生的思维则以直观形象为主,教学内容与教学对象的矛盾冲突导致学生不喜欢数学,对数学学习不感兴趣。因此,如何化解数学的抽象性,让学生更容易接受知识就成为摆在小学数学教师面前的重要课题。情境就是架起数学与学生之间的桥梁,通过情境可以把抽象的数学语言、符号直观化、形象化,从而降低数学学习的难度,优化教学内容,让课堂教学取得事半功倍的效果。