浅析多媒体环境下的高中历史教学

随着网络技术的越来越成熟,网络资源越来越丰富,多媒体在教学的运用也越来越深入,给传统的教学模式带来了很大的改变。高中历史教师应该适应当前网络技术的发展,充分利用各种有利资源,促进高中历史教学的有效发展。笔者将对多媒体环境下高中历史教学进行分析,从其带来的优势入手,然后说明在多媒体环境下高中历史教学会面临的问题,并针对此提出相应的对策。     

英语中多媒体教学手段的运用

由于多媒体在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的学习积极性等方面有其无可比拟的优势,所以很多教师对多媒体教学手段推崇备至。但由于教师在推崇之余没有认真研究如何恰当地运用多媒体教学手段,导致英语教学中应用时存在很多问题。本文就如何在英语课堂上发挥多媒体的优势,克服应用中存在的问题,并使之与传统的英语课堂教学科学合理地结合起来进行探讨,以便优化英语课堂教学。     

高中历史教学中情境教学与情感教育的结合分析

高中历史涉及的知识点比较多,学生的学习压力相对较大,如果教师的教学理念及教学方式落后,学生就会始终处于被动学习状态,教学效率就会低下。为了改变这种情况,教师需要想方设法激发学生的学习兴趣,提高他们历史学习的主动性与积极性。在高中历史教学中,情境教学与情感教育的有效结合能够帮助学生提高思想认知,引导其树立正确的历史观念,调动其学习的热情,进而提高教学的质量。文章就如何加强高中历史教学中情境教学与情感教育的有效结合进行了分析探讨。     

多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题及其对策

多媒体技术应用已经成为科技社会发展的基础。计算机是教学过程中最广泛应用的一门学科,但目前的计算机教学,存在着教师在教学观念方面较差、多媒体教学中的课件不足和忽视师生间互动关系等教学问题。本文通过确立教师主导地位、重视多媒体技术与计算机教学相结合和与传统教学为辅助,提升多媒体技术的全面应用的具体措施进行分析。     

高中历史教学中情境教学与情感教育结合的分析

我国的高中历史教学的目的在于培养学生的爱国情操与正确历史观。高中历史教师要重视历史教学，结合新课程标准的改革要求以及学科特征，对历史教学进行创新。笔者在结合自身教学经验的基础上，研究我国高中历史教学过程中存在的两个主要问题，重点探讨在高中历史教学中，情境教学和情感教育的有效结合，为提高历史教学质量、达到历史教学目的提供文献参考。     

高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施研究

多媒体和网络能为高中英语教学提供更多丰富的教学资源,能够为英语课堂注入活力,为学生提供真实、丰富多样的教学环境,提高学习效率,很多教师已经开始运用多媒体手段丰富自己的课堂教学。但是在实践过程中,出现了一些弊端。本文研究了如何通过合理安排多媒体教学与传统教学相结合来应对这些弊端,从而达到更好的教学效果。     

如何利用多媒体提高高中政治的教学效果

高中政治知识体系偏向于理论化,它主要阐明了对一些事物的政治观念,枯燥而繁琐,由此造成了学生不爱学习政治的现状。但是随着多媒体技术与政治教学的有机结合,高中政治也迎来了教学的春天。本文以多媒体教学为中心,分别对多媒体技术与传统教学相结合、多媒体技术与教师的引导作用相结合、多媒体技术与教材相结合进行了详细的阐述,分析了多媒体教学中存在的一系列的问题,并据此提出了一些建议和看法,旨在提高高中政治教学的质量。     

多媒体教学对高职英语课堂教学的影响

<正>近年来,计算机技术发展速度很快,给英语教学尤其是高职英语教学带了新的希望和挑战。作为高职英语教师,要提高高职英语课堂教学效果,就应该不断地探索并创造出新的教学途径,计算机辅助教学就是新的教学途径之一。多媒体教学改变了传统的教师形象,传统的只用黑板上课的模式被打破,多媒体课件走进了高职英语课堂,影响着高职英语课堂教学。多媒体教学是一把双刃剑,计算机和多媒体课件为教师上课提供了很大的帮助,但是高职英语课堂多媒体教学也存在很多问题。本文通过对多媒体     

试析多媒体在美术教学中的应用

当下,多媒体技术正在深刻地影响着各行各业,我国的美术教学工作也在多媒体的影响下不断发生革新和变化。教师在美术教学中应用多媒体,可以提高教学质量和效率,有助于学生深刻地理解美术的魅力。多媒体美术教学提供了个性化的教学环境,使教师的因材施教和学生的个性化学习成为现实。多媒体教学课件容易升级,可以使美术教学始终走在学科教学的前沿。基于此,该文对多媒体在美术教学中的应用进行分析。     

浅谈初中历史课堂人物教学

在知识更新、观念改变的新时代背景下,历史课堂教学在面对全体学生的情况下如何提高课堂效率,是值得历史教师商榷的。传统历史教学枯燥无味,这就要求历史教师在教学观念上有全新的认识,历史课本中涉及古今中外的历史人物很多,政治、经济、军事、文化等方面,且都是对历史发生重大影响的人物,通过对历史人物的学习,树立学生正确的世界观和人生观,提高思想道德水平,以新课程理念为指导,动之以情,晓之以理。在教师的引导下,达到学生学科水平提升的目的。