“慕课”对本科院校法学教学的启示

作为"互联网+教育"的产物的"慕课",已经成为法学课堂教学改革的一种成功模式。它突破了传统法学课堂的时间、地域限制,利用平台形成了互动,满足了法学教学的应用性、自主性、差异性需求。课上课下,"慕课"可以为教师和学生提供互动平台,充分实现了教学任务由学生个人自行选择与参与。为了适应法学"慕课"教学的发展,要完善对法学教学的新的教学评价机制。     

建筑材料慕课建设与教学实践

在全球信息技术和教育信息化的推动下,以慕课(MOOC)为主要形式的大规模开放式在线课程成为教育界的重点发展方向。为提高公共服务水平,促进教育公平与课程教学改革,教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出,要大力推进慕课和虚拟仿真实验,大力推进和发展高质量慕课建设。以建筑材料慕课为例,从建筑材料课程基本情况及特点、建筑材料慕课资源建设和建筑材料慕课教学设计及实施效果分析三方面论述了优质慕课资源的建设思路,并在慕课平台上开设社会公共班,在教学探索过程中得到了关于课程内容、教学资源、教学模式及线上考核方面的宝贵经验,为日后建筑材料慕课和其他学科的慕课开展奠定实践基础。     

网页鉴赏慕课课程建设与实施

文章主要介绍了网页鉴赏慕课课程的建设与实施,通过对比传统课堂与在线课堂,文章总结出了慕课课堂的优势以及慕课课程的教学效果。     

基于“慕课”视角改革化学实践教学的研究

"慕课"是一种新兴教学模式,是教育信息化的体现。本文针对化学实践教学须解决的问题,基于"慕课"的视角探讨了实践内容信息化、实践环节仿真化以及实验教学方式翻转化的改革方法与途径。     

“慕课”发展的前沿问题

慕课作为一种崭新的教学模式,具有传统教学模式所不具有的许多优点,但也存在许多不足和问题。本文在分析慕课的独有特点基础上,剖析了慕课发展中存在的现实问题,为慕课的全面发展提供些许借鉴。     

“慕课”下的高校图书馆员角色定位与素养培育

浅析"慕课"的优势及其对传统高等教育的教学理念、教学模式、教学管理的冲击,重新定位"慕课"下高校图书馆员的角色,认为图书馆员可成为知识集成与内容嵌入合作者、"慕课"版权与开放获取资源导航者、信息素养促学者、自主学习体验引导者,并探讨"慕课"下馆员的素养培育,包括"慕课"机遇与职业追求协调发展意识培育、知识更新与创新能力培育、"慕课"版权与开放获取资源服务能力培育、文化教育博弈中文化传播意识培育、数据素养与数据能力培育及"慕课"服务馆员评价体系培育等。     

现代信息技术中“慕课”的应用与探讨

随着现代教育技术的高速发展,"慕课"作为一种全新的在线教学模式,已被广泛应用;本文分析了慕课在线教育的发展情况,慕课在线教育的实质,慕课在线教育的学习模式等;然后,就"慕课"在当前教学中的实际运用及效果分析,阐述了对"慕课"的一些思考。     

“慕课”背景下会计学课程教学思考

慕课(Massive Open Online Course)是以网络为基础,涵盖视频、讨论、作业、考核一种新的教学模式,对传统以课堂为主的教学模式产生巨大冲击。本文以会计学课程教学为例,比较分析慕课教学与传统教学差异,探析慕课教学模式实践于会计学课程的启示,提出完善我国高校教学模式的建议。     

产品设计课程的慕课教学创新

产品设计课程的慕课教学能够促使教师提升专业水平和教学能力,促进学生自主学习。文章从教学流程与组织方式的创新、建立课程网上论坛和学生作业互评三方面对慕课教学创新提出建议和参考。     

“慕课”背景下高校教师角色的转换

"慕课"的出现掀起了新一轮的教育革命,那就是在线教育革命,它将冲击高校的传统教育模式和改变教师的角色与功能。作为高校教师,如何勇敢迎接挑战,主动参与其中,成为新的教育形势里的一名弄潮儿,值得深思。本文将从高校教师通过转换角色来应对新的教育形势这一角度阐述以上问题。     

“慕课”时代高校思想政治课改革后的冷思考

"慕课"这一教学形式在思想政治(以下简称"思政")课领域中历史不算太长的教改实践,带来巨大影响的同时,也使人们开始思考思政课未来的教改方向:"慕课"是否遵循思政课的性质和特点,是否违背思政课自身的教学规律,教改的目标能否顺利实现?教学效果得到提升,教师队伍建设得到改善,两者紧密联系,倘若达不到这两个目标,那么,都不能称为真正意义上的成功教改。     

慕课环境下高校体育教学改革的思考

慕课以其学习便捷性和内容的多样性自2012年以来在全世界范围内迅速蔓延,各大慕课平台上聚集了来自各个国家的学习者,打破了国籍和语言的界限同时进行学习和交流。国内教育者也开始对这种学习方式加以关注,并且多所高校采用独立或多校联合的方式建立了自己的慕课平台。本文通过分析慕课发展现状,结合体育课程教学特点,分析在慕课兴起大环境下,体育课程教学能否抓住机会,利用慕课平台进行优化改革,并提出一些应对的想法和思路。     

“慕课”时代与大学教育

作为“在线课程”层面上的网络教学形式之一的慕课,以其特有的性质吸引了越来越多的人的注意,中国各大高校也争相加入其中,试图在“慕课”时代占据一席之地。在这大规模且呈现越来越汹涌趋势的“慕课”背景之下,传统的大学教育也受到了前所未有的影响和冲击,大学教育该怎么做是每一位大学教育工作者亟待思考和解决的问题。     

“颠覆论”下的慕课反思——兼论基于慕课的课堂“翻转”

客观、辩证地认识慕课,理性、正确地处理技术与教育、慕课与课堂教学的关系,是慕课良性发展的前提。促进慕课的发展需要注入教育内在的符合人的发展的核心要素与活力。基于慕课的课堂"翻转"弥补了在线学习的非"在场"缺憾,实现了个性化学习,促进了教与学的有机统一,是推动慕课发展的重要路径。     

“暖通空调与冷热源”慕课建设与混合式教学

"暖通空调"与"建筑冷热源"是建筑环境与能源应用工程专业的核心专业课程,其教学方法的改革对于建环专业的教学改革与教学质量的提升至关重要。利用慕课与混合式教学是提升课程品质的有效途径。介绍了清华大学的"暖通空调与冷热源"慕课建设和利用慕课对"暖通空调与冷热源"课程进行"翻转课堂"混合式教学的经验,并指出需要注意的事项。     

慕课在地方高校环境艺术设计课程教学中应用的利弊

慕课作为世界高校界的新发展趋势,对环境艺术设计课程也产生了影响。一些地方高等院校位置偏远,名师资源短缺,其应理性应对慕课迅速发展的趋势。文章分析慕课在地方高校环境艺术设计课程教学中应用的利弊。     

慕课时代的《中医诊断学》课程知识体系构建

基于《中医诊断学》知识点多、散、杂、难的特点,针对理论教学模式单一的问题,探索了《中医诊断学》慕课知识体系的构建。从慕课理念的《中医诊断学》课程平台建设为出发点,结合慕课的"视频制作技术"、反复学习知识点、利用网络平台开展教学活动"等特点,为解决《中医诊断学》传统课程教学中"一次性教学模式、满堂填鸭式教学模式"的问题,提出了建设《中医诊断学》慕课网络课程平台,采用碎片化知识点的新方法,以网络平台为载体,以提高学生学习的积极性与主动性为目的,为学生反复学习《中医诊断学》的重点、难点与疑点提供了机会,从而不断提高《中医诊断学》的教学效果。     

大学物理课程融合“慕课”教学模式的探索

近些年随着社会不断发展,高校教育要求不断创新。文章根据世界发展趋势,结合当前大学发展现状,提出了大学物理课程与"慕课"教学模式相结合的教学方法。本文首先分析了当前高校教育模式的弊端,进而提出"慕课"教学模式。何为"慕课"?大学物理与慕课结合的优势在哪里?以及这种新方式可能产生的影响文章做了详述。     

“慕课”时代下体验式教学在地方医科大学大学生心理健康教育课程中的应用

采用前后测设计考查体验式教学在大学生心理健康教育课中应用的可行性和有效性。结果发现:实验前实验组与对照组在SCL-90的各因子及总分上均无统计学显著差异,实验后实验组在总分及各因子分上均显著低于对照组。这表明体验式教学明显优于传统教学。     

桥梁工程导论慕课课程建设体系框架研究

作为一种新兴的教育现象和教育方式,"慕课"课程体系的研究尚处于初始的探索阶段。文章以土木类专业的通识性课程桥梁工程导论为例,开展了桥梁工程导论慕课课程建设框架研究,建立了包括课程内容、授课方式、互动方式和考核方式四方面的课程建设框架。研究表明:理论知识浅显化和教学方式富媒体的特点有助于课程的大范围推广使用;教学、互动和考核均包含线上和线下两个方面,将有助于发扬传统和新兴教育方式的优点,实现学生能力全面和均衡的发展。