“电力系统自动化”课程教学内容改革研究

智能电网的兴起,推动了电力系统自动化技术的快速发展,"电力系统自动化"课程新知识不断增加,但教学课时并没有增加,使得该课程教学内容的改革迫在眉睫。分析了目前"电力系统自动化"课程的教学内容设计存在的问题,探讨了教学内容改革的必要性,并从发电自动化、输电自动化、调度自动化、配电自动化、变电站自动化、用电自动化等六个方面入手设计了电力系统自动化课程教学内容的新体系。     

以"定向运动"教学推进阳光体育运动的研究

2007年4月29日"全国亿万青少年学生阳光体育运动"全面启动.在这一背景下,致力于"定向运动"教学的广大体育工作者大胆创新,积极配合阳光体育运动组织多形式的"定向运动"教学,不断推新出异,出现了百花齐放的大好局面.主要从"定向运动"的课程特征和花样翻新的教学组织形式来阐述其对阳光体育运动的推动作用.     

基于市场需求的职业学校“化工原理”课程改革

尽管近几年一些职业院校的办学规模在不断发展,但在招生和培养规模的发展上还远不能满足化工企业发展的实际需要;而在化工企业内部,存在人才结构不合理,技能人才比例偏低,高技能人才数量偏少等问题。针对这些问题,职业学校"化工原理"课程与教学必须改革,以市场需求为课程改革的导向,探索适应化工行业、企业对人才需求的中职校"化工原理"课程教学改革新路径。     

“环境科学与工程导论”课程教学改革研究

"环境科学与工程导论"课程是环境科学与环境工程专业的入门课,为提高其教学质量,培养具有较强创新意识和创新能力的专业人才,不断探索其教学改革的思路和方法,结合课程的对象和特征,探讨了如何进行"环境科学与工程导论"课程的教学改革。经过几年的教学实践取得了良好的效果。     

职业能力内涵发展视角下的高职教育课程模式改革

职业能力内涵处在不断发展过程中,在不同职业能力内涵基础上形成了不同的课程模式.我国高职课程改革经过了从沿用学科系统化课程到借鉴国外先进高职课程模式对学科课程体系进行细枝末节的改造,再到逐步认识到必须突破学科化课程体系建立职业能力课程体系的历程.本文认为"新能力本位"的高职课程模式架构有如下特征:哲学基础--理论与实践并行;课程观--以综合职业能力为特征的"新能力本位";课程结构--从单项到综合职业能力融合典型工作任务的模块化课程结构;课程内容设计--采取知识、能力、素质、经验、态度综合化策略.     

“机械设计”课程教学方法改革初探

"机械设计"是机械类专业本科学生的一门主干课程,其教学效果对学生的培养质量具有十分重要的作用,积极推进该课程的教学改革、不断提高教学质量仍是各工科院校面临的现实问题。首先对当前"机械设计"课程教学的现状进行了深入分析,然后针对存在的问题,探索了有效提高该课程教学质量的具体措施。     

“环境影响评价”课程教学重点内容解析

随着我国环境影响评价的快速发展,高校"环境影响评价"课程的教学内容必须与时俱进,教学要求也不断提高。针对该课程"涉及面广,应用性强"的特点,对教学内容进行了更新和优化,对法律标准、工程分析、大气及地表水环境影响评价章节的教学重点和教学方法进行了分析,提出了环境影响评价教学应是"由面到点,再由点回到面"的新的教学理念,使学生在有限的学时内更好地掌握环境影响评价的知识和技能。     

“双向五步式”教学法在“传感器技术”教学中的应用

针对军校学员及"传感器技术"课程特点,在课程教学实施中提出"双向五步式"教学法,以应用为牵引,以传感器的五个环节为载体,培养学员解决工程问题的能力及获取新知识的能力,使其具备较好的专业素养和较强的探索、创新精神。     

"新能源技术及应用"课程双语教学模式的实践与探讨

双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是培养高素质高技能人才的内在需求."新能源技术及应用"是为适应能源工业的新发展而形成的一门专业课程,根据课程的特点,对其实施双语教学尤为必要.结合"新能源技术及应用"课程的教学实践,对课程的双语教学模式进行了探讨.     

新形势下“电工学”课程教学的思考

随着电子技术和计算机技术的发展,"电工学"已经成为高等工科教育中的主要课程之一,在这种新形势下,"电工学"课程教学也面临着许多新的问题。通过对"电工学"课程特点以及主要问题的分析,对"电工学"课程教学提出了具有针对性的几点策略。     

低碳时代下的"环境经济学"案例教学探索

环境经济学是一门新兴的发展中的学科,其课程应适时增加新内容,在教学过程中应该实时跟踪发展动态,充分反映环境科学与经济科学的最新发展动向.在经济全球化的背景下,低碳经济已经成为环境经济学研究的一个新热点.而"环境经济学"课程的一个重要特点就是,应具有较大比重的案例教学,故在教学过程中注重讲解最新的低碳经济案例,可以强化该课程的教学效果.     

新工科背景下《嵌入式系统开发》课程改革与实践

正为克服传统《嵌入式系统开发》课程教学内容陈旧、教学方法简单、考核方式不合理等问题,需要对其进行课程改革以适应"新工科"教育需求。包括改革教学内容,选取主流微控制器STM32作为教学载体;改进教学方法,注重学生创新精神和团队合作能力培养;改变考核方式,变革以期末考试为主的考核方式,强调过程化考核。实践表明基于新工科背景下的《嵌入式系统开发》课程改革行之有效。     

"自动控制原理"课程教学的方法研究

"自动控制原理"是相关专业一门重要的专业基础课程,其特点是概念抽象、数学含量大.为适应新形势下教育发展的需要,本文探讨了"自动控制原理"课程的教学方法,并分析了在课堂教学方面的具体措施.教学实践表明,新教学方法提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对"自动控制原理"课程基本理论与基本概念的理解,在教学实践中取得了良好效果.     

“编译原理”课程建设的新思考

论述了"编译原理"课程对计算机专业学生专业能力培养与素质提高的必要性和重要性,提出了"编译原理"课程理论教学和实验教学的新方法和新模式,解决了新形势下"编译原理"课程要不要设置以及如何教授的问题,为"编译原理"课程的"教"与"学"提供了一些新思维与新角度。     

“光电技术”课堂教学方法的研究

通过对教学实践工作的不断探索与总结,从教学内容安排、教学内容拓展和教学手段运用三个方面对"光电技术"课程的教学方法进行了研究,并将其运用到课堂,取得了良好的教学效果。     

现代班级管理的核心理念:以学生发展为本

随着新一轮课程改革的不断进行,传统的以"德育"、"教学"为中心的班级管理模式其局限性愈加凸显,表现在其忽视学生的主体性,并把学生视为"被控制者".新课改的核心理念是以学生发展为本,从而以学生发展为本的班级管理模式也应成为时代的主流.     

中澳项目PLC课程教学改革的探索

随着职业教育课程教学改革的不断推进,高职院校一些相应的核心课程实施课程改革势在必行,本文分析了中澳项目班电气类专业的主干专业课程"PLC原理及控制技术"课程的教学现状及存在的主要问题,并进行教学改革的初步探索。     

国家级精品课程"电路"的教学体系构建

基于高职高专教育教学改革新理念,以建设国家级精品课程为契机,构建工学结合的高职高专"电路"课程教学模式,给出了"电路"课程的新体系,分别从职业岗位分析、课程性质与作用、课程设计的理念与思路、课程总体框架的形成等方面进行了阐述.     

基于递进式思想的工程管理专业“课程集”教学特色研究

为创新工程管理专业的教学特色、培养学生的综合实践能力,提出"课程集"的概念与递进式教学思想,构建工程管理专业"课程集"教学框架,探讨了递进式实践教学、递进式课程教学、递进式案例教学的"课程集"教学特色,这种使所学知识不断修正、螺旋上升的教学模式,对于工程管理专业人才培养有一定借鉴作用。     

《微机原理与接口技术》课程设计与思政探究

"新工科"建设和课程思政要求高等院校的课程教学与时俱进。本文以《微机原理与接口技术》课程为依托,通过概述课程的内容与结构设计,发掘汇编程序语言和接口电路若干知识点的思政元素与思政目标,阐述课程实施过程和自主评价单元的学习评价体系,探索新要求下该课程的教学设计。实践表明,教学效果良好,学生的学习水平和综合素质提升明显。