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《马克思主义基本原理概论》是高校公共政治理论课中的主干课,也是思想政治理论课教学中理论性和思想性比较强的一门课程。能否高质量地开好这门课,对全面实施高校思想政治理论课新方案,对于全面提高高等教育的质量,对于培养高素质的社会主义建设者和接班人都至关重要。如何提高《马克思主义基本原理概论》课的教学质量,是高校《马克思主义基本原理概论》教学的一个亟待探索的重要课题。本文从理论与实际结合的高度对如何提高《马克思主义基本原理概论》课的教学质量这一问题进行了有益的思考。 相似文献
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<马克思主义基本原理概论>是高校公共政治理论课中的主干课,也是思想政治理论课教学中理论性和思想性比较强的一门课程.能否高质量地开好这门课,对全面实施高校思想政治理论课新方案,对于全面提高高等教育的质量,对于培养高素质的社会主义建设者和接班人都至关重要.如何提高<马克思主义基本原理概论>课的教学质量,是高校<马克思主义基本原理概论>教学的一个亟待探索的重要课题.本文从理论与实际结合的高度对如何提高<马克思主义基本原理概论>课的教学质量这一问题进行了有益的思考. 相似文献
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关于"马克思主义基本原理概论"课程教学"宜"与"忌"的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
"马克思主义基本原理概论"课程的最突出特点是理论联系实际.按照2005年1月中央政治局常委审议通过的<关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>及其实施方案规定的要求,努力改进教学内容、方法和手段,"着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律,"使之贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高"马克思主义基本原理概论"教学的针对性和实效性,增强教学的吸引力和感染力.现就"马克思主义基本原理概论"课的教学必须注意的"宜"与"忌"进行一些探讨. 相似文献
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要使"马克思主义基本原理概论"课程成为让学生满意和终身受益的精品课程,关键在于实现"马克思主义基本原理概论"课程从教材体系向教学体系的转化,而要实现这一有效转化,高校马克思主义理论教师在教学过程中必须坚持"四化"原则,即具体化、生活化、形象化和思想化。 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”课程教学的实效性问题一直是社会关注的重点。当前,“马克思主义基本原理概论”课程教改,优化了“马克思主义基本原理概论”课程教学方法、过程和效果。它结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,加强教材建设和教师培训;讲求实效,使教与学呈现良好态势。引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变,“马克思主义基本原理概论”课程教学的实效性越来越受到社会各界的广泛重视和普遍关注,本文拟对增强“马克思主义基本原理概论”课程教学实效性、使“马克思主义基本原理概论”成为大学生真心喜爱的优秀课程进行一些思考。 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"课程教学的实效性问题-直是社会关注的重点.当前,"马克思主义基本原理概论"课程教改,优化了"马克思主义基本原理概论"课程教学方法、过程和效果.它结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,加强教材建设和教师培训;讲求实效,使教与学呈现良好态势.引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变,"马克思主义基本原理概论"课程教学的实效性越来越受到社会各界的广泛重视和普遍关注.本文拟对增强"马克思主义基本原理概论"课程教学实效性、使"马克思主义基本原理概论"成为大学生真心喜爱的优秀课程进行一些思考. 相似文献
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加强高校"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设,可以创新"马克思主义基本原理概论"课程教学方法和教学手段、增加教学内容容量、拓宽教学对象的范围.在推进"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设中必须注意处理好一系列基本问题和抓住几个关键环节,只有这样才能更有效地提高"马克思主义基本原理概论"课程教育的实效性. 相似文献
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随着马克思主义理论课程改革的不断推进,实践教学被放在了非常重要的位置.因而,深化教学改革,积极探索实践性教学,构建实践教学模式,对于提高“概论”课教学的针对性和实效性具有重要意义.本文从“概论”课社会实践教学的环节、实践教学的内容、实践教学的形式进行了阐述,以达到增强理论教学效果的目的. 相似文献
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高校思政概论课的教学内容要体现马克思主义理论的整体性,突出马克思主义理论的中国特色,考虑马克思主义理论教学对象的专业和地域的差别。这是思政概论课教学内容的一般性、特殊性和个别性要求。在思政概论课的教学中,要正确处理三者之间的关系。 相似文献
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高校思政概论课的教学内容要体现马克思主义理论的整体性,突出马克思主义理论的中国特色,考虑马克思主义理论教学对象的专业和地域的差别。这是思政概论课教学内容的一般性、特殊性和个别性要求。在思政概论课的教学中,要正确处理三者之间的关系。 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"是高校思想政治理论课程体系的主干课程,目的是帮助学生掌握马克思主义理论、树立正确的世界观、人生观和价值观,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。但是,教学当中出现的若干重难点问题却制约着教学目标的实现。因此,有必要在认真研究教学规律、总结教学经验的基础上,对存在的问题进行探讨,提高该课程的教学实效。 相似文献
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当今社会面临着新的形势,在新的形势下“马克思主义基本原理概论”课教学模式面临着新的挑战。本文通过运用一系列教学模式改革方案,来解决教学过程中遇到的问题,从而也提出了该门课程教学模式的发展方向。 相似文献
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新形势下“马克思主义基本原理概论”课教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
当今社会面临着新的形势,在新的形势下"马克思主义基本原理概论"课教学模式面临着新的挑战.本文通过运用一系列教学模式改革方案,来解决教学过程中遇到的问题,从而也提出了该门课程教学模式的发展方向. 相似文献
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加强思想政治理论课实践性教学是马克思主义理论的本质要求.理论与实践的结合是马克思主义的本质特征,也是马克思主义的基本原则.基于马克思主义关于实践观点的哲学概括,提出实践教学是增强和改善“概论”课教学效果的最佳路径.对“概论”课实践教学及其所带来的成效与变化进行思考与总结. 相似文献
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不同的价值理念催生不同的"思想政治理论课"教学实践。"马克思主义基本原理概论"课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻意见的实施方案》的教学探索,是提升"马克思主义基本原理概论"课的课堂教学实效性的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。 相似文献
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不同的价值理念催生不同的“思想政治理论课”教学实践。“马克思主义基本原理概论”课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻〈意见〉的实施方案》的教学探索,是提升“马克思主义基本原理概论”课的课堂教学实热胜的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。 相似文献
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高校<马克思主义基本原理概论>教学特点主要包括丰富的思想理论性、鲜明的时代政治性、坚定的实践批判性、灵活的方法创新性和动态的和谐艺术性.这不仅是教学内容的彰显,更是当今时代的折射,是确立该课程合法性地位的根基.弘扬这些教学特点,对于提高教学效果、增强高校<马克思主义基本原理概论>教学的实效性和感染力具有重要的现实意义. 相似文献
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《概论》课的实践教学是培养学生创新能力、实现素质教育,使教育走向生活化、人性化和主体性的重要途径。马克思主义中国化政治理论课开展实践教学要坚持理论联系实际,突出“主体参与”和学以致用等原则,在创设情境中增强教育效果。 相似文献
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高等院校的文学理论教学改革涉及面广,包括文学概论、马列文论、中国文学理论批评史、西方文论、西方现代文学理论、美学等专业基础理论课程,以及文学理论各种专题研究课程。这些既有联系又有区别的课程,都有各自的教学任务、教学内容、教学目的。我们研究文学理论教学改革,首先必须对各门课程的教学任务、教学内容、教学目的有一个总体的设想,通盘的安排,才能做到既有分工,又有合作,共同完成整个文学理论教学改革的任务。现在有一种倾向,要求把其它文学理论课程担负的教学任务、教学内容都统到文学概论中来,由文学概论一门课程来承 相似文献
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"马克思主义哲学"课是马克思主义基本原理课程的一部分,是高校必开的马列课程之一,聋人大学生也必须学习马克思主义哲学课。但听障生由于受自身残疾的影响,抽象思维能力差,且又缺少学习哲学课所需的自然科学知识,因此,讲授听障生马克思主义哲学课的教师要在教学目标、教学内容、教学策略等方面进行研究,以提高听障生学习哲学课的教学质量。 相似文献