高中信息技术教学中研究性学习模式的应用

在高中信息技术教学中实施研究性学习,其目的是把信息技术和其他的学科联系在一起,让学生养成自学的习惯,培养在实践中寻找真理的能力。文章对当前信息技术教学中研究性学习模式中存在的问题进行了探讨,并提出了相关的策略、注意的问题和应用的方法。     

基于网络平台的研究性教学模式探索与实践

在高校课堂教学改革中,研究性教学日益受到人们的关注和参与。从当前高校研究性教学面临的问题出发,探究了网络环境下开展研究性教学的优势,提出了基于网络教学平台的以问题为中心的研究性教学模式,并结合"电路分析基础"课程的教学改革实践,就如何完善网络环境下研究性教学的实施提出了相关建议。     

“光电信息技术”研究性教学的探索与实践

近年来研究性教学已成为高校教学改革的热点。光电信息技术课程研究性教学通过对课堂教学内容的梳理与优化,启发式教学、案例教学法、综合性课题研究、实验教学等多种教学方法的综合运用,以及课程考核方法的改革,达到激发学生求知欲和创造欲,提高学生多方面能力的教学效果。     

网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革

组织行为学研究性教学不仅是高校学生培养目标的要求,也是高校教育改革和学生未来职业发展的要求。本文从网络环境下研究性教学与组织行为学课程相结合的角度出发,论述了网络环境下组织行为学教学开展研究性教学的必要性,以及网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革。文章最后指出网络环境下在组织行为学课程中实施研究性教学应注意的问题和难点。     

网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革

组织行为学研究性教学不仅是高校学生培养目标的要求,也是高校教育改革和学生未来职业发展的要求.本文从网络环境下研究性教学与组织行为学课程相结合的角度出发,论述了网络环境下组织行为学教学开展研究性教学的必要性,以及网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革.文章最后指出网络环境下在组织行为学课程中实施研究性教学应注意的问题和难点.     

研究性学习中高校教师的角色扮演

研究性学习已从中小学扩展到高校之中,对传统教学形成了冲击。针对这种形势,本文着重从教师应起作用、教师和学生关系、教师素质要求等三个方面阐述和探讨在研究性学习中高校教师所扮演的新角色应如何定位才能获得成功。     

研究性学习中高校教师的角色扮演

研究性学习已从中小学扩展到高校之中,对传统教学形成了冲击。针对这种形势,本文着重从教师应起作用、教师和学生关系、教师素质要求等三个方面阐述和探讨在研究性学习中高校教师所扮演的新角色应如何定位才能获得成功。     

现代信息技术环境下高中数学研究性学习教学策略初探

在新形势下,如何整合现代信息技术与高中数学教学,已成为高中数学教学面临的又一难题。本文主要阐述了现代信息技术在高中数学研究性教学中的应用策略,从各个方面探讨了信息技术对于数学教学的意义。     

研究性学习在数据库课程教学中的应用

自2001年教育部正式提出开展研究性学习至今,研究性学习一直是教育界研究的热点,特别是针对基础教育阶段的研究性学习展开了深入研究,奠定了较为完整的理论基础。本文将研究性学习引入高等信息类专业课程教育领域,并以数据库课程教学为例,论证了在高校信息类专业课程教学中开展研究性学习的特点及意义,并提出了实施研究性学习的具体策略。     

"微机原理与应用"研究性教学模式探讨

研究性教学已成为我国高校教学改革的一个方向.针时"微机原理与应用"课程在传统教学中存在的不足,结合该课程的培养目标和特点,确定研究性教学的指导思想,设计教学方案,采用多种教学方法开展研究性教学探索,从多方面挖掘学生的潜力,达到了提高教学质量的目的.     

研究性学习在数据库课程教学中的应用

自2001年教育部正式提出开展研究性学习至今,研究性学习-直是教育界研究的热点,特别是针对基础教育阶段的研究性学习展开了深入研究,奠定了较为完整的理论基础.本文将研究性学习引入高等信息类专业课程教育领域,并以数据库课程教学为例,论证了在高校信息类专业课程教学中开展研究性学习的特点及意义,并提出了实施研究性学习的具体策略.     

生研究中学习 在学习中成长——研究性学习在高中Excel教学中的尝试

教育部新颁布的《基础教育课程改革纲要》明确提出在高中增加“研究性学习”课程。这一改革,不只是教学内容的简单增加,而是涉及到学生学习方式的转变、教师教学方法和教学观念的更新,以及教学目标的提升和发展。高中信息技术新教材充分体现了“培养学生自主学习、终身学习能力”的现代教育理念,那么我们应该如何将研究性学习渗透于信息技术教学之中,营造研究性学习的人文空间,开辟学生乐于接受的教学模式呢？     

研究性案例在信管专业教学中的探索与实践

针对信息管理与信息系统专业课程教学中存在的教材更新缓慢、课程开设顺序不尽合理和实验条件不完善的问题,提出引入研究性案例教学模式的必要性。阐述了研究性案例教学的思想和基本原则,论述了完善教学内容、调整授课方式、加强实践环节和改进教学手段的研究性案例教学的实践模式。研究性案例教学模式的应用和渗透,增强了学生综合运用基本理论和信息技术等解决问题的能力,使学生具备较强的信息系统分析、开发和管理等实际工作能力,满足社会对信息管理与信息系统专业人才需求。     

信息时代高校思想政治教学优化探析

随着信息化教学的日益普及,网络信息技术的双刃剑作用日益凸显。本文通过对信息技术对教学影响的利弊分析,论述了必须充分重视井有效发挥信息技术在教学中的功效,利用信息技术促进高校思想政治理论课教学过程的最优化,以达到最佳教学效果。     

信息时代高校思想政治教学优化探析

随着信息化教学的日益普及,网络信息技术的双刃剑作用日益凸显。本文通过对信息技术对教学影响的利弊分析,论述了必须充分重视并有效发挥信息技术在教学中的功效,利用信息技术促进高校思想政治理论课教学过程的最优化,以达到最佳教学效果。     

信息技术在面向创业的高校思想政治理论课教学改革中的作用

面向创业的高校思想政治教育对学生的未来发展具有积极地引导作用,因此,有效地提升教学的针对性与实用性是关键,在当前这个信息化时代,我们必须把握高校学生对信息技术的追捧心理,借助现代化信息技术辅助以创业为导向的高校思想政治教学,促进理论教学改革的不断深入,使面向创业的高校思想政治教学质量提升,帮助学生更好的发展。下面我们将详细探讨信息技术在以创业导向的高校思想政治教育中的重要作用,当下面向创业的高校思想政治教学现状以及借助现代信息技术改革面向创业的思想政治教学的策略。     

以网络学堂为平台的研究性学习模式精品课程建设

高校为实现培养复合型、创新型的人才的目的,精品课程建设中教学模式改革成为很重要的任务,从精品课堂的研究性学习的教学设计入手,重点从基于网络学堂(E-learning)的研究性教学模式设计、组织形式设计及实施几个方面进行阐述,网络学堂成为研究性学习环节中必不可少的动态平台,通过教学与网络学堂的有机结合,实现了教师指导下学生自主研究性学习的学习氛围,实现了教学过程的动态监控和评价机制,研究性学习模式在提高能力、改善学习氛围和教学理念等方面取得了很大的收获.     

信息技术和历史教学整合的理论与实践

知识经济、信息时代的一个重要特征就是以计算机及网络技术为核心的信息技术的广泛应用。计算机网络以其海量信息存储与共享,为研究性学习提供了前所未有的丰富的学习资源。教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中要求：＂努力推动信息技术与其他学科教学的整合,     

运用现代信息技术 构建数学高效课堂

现代信息技术的发展对数学教育和课堂教学产生了深刻的影响。信息技术辅助课堂教学创造了一种新的教学理念、教学技术、教学环境。结合教学实践设计开发数学CAI课件,合理地运用到新课标数学教学改革中,使信息技术与数学教学相互综合、相互渗透,为数学课堂教学的开放性,为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持。信息技术辅助课堂教学是新课程改革和发展的强大动力,是构建数学高效课堂的重要途径。     

地方高校开展研究性教学的必要性和可行性

在对优质生源及社会教育资源的争夺上,地方高校面临双重压力。教学质量是地方高校赖以生存的基石,提高教学质量是学校的核心工作。树立现代教育观念,开展研究性教学,对地方高校进行教学改革、提高教学质量具有重要意义。教学基础条件的改善以及较长时间的教学积累、教师队伍素质的提升,使地方高校已经初步具备开展研究性教学的条件。