以素质教育思想为指导,改革高职教育传统的考试模式

针对当前实施素质教育后新的人才培养模式,指出高职高专院校改革当前传统的课程考核方式势在必行,提出一种新的课程考核方法并分析其预期效果.     

高职教育考试改革探索

衡量教育成功与否的重要手段之一是考试,高职教育必须建立适应于培养技术实用型人才的考试制度,因此,高等职业教育要改变考试观念、更新考试方式、健全考试机制;同时建立一套完善的、科学的评价反馈机制,加强考务管理工作也是高等职业教育所需要的.     

初探高职数学课程考试模式的改革

目前高职数学课程考试模式存在考试功能片面化、考试内容不合理、考试方式较单一等问题,针对以上不足,应对高职数学课程考试模式进行改革,可采取引用“一页开卷”模式、学生出试卷模式、课程形成性考试与论文相结合的模式,以满足高职教育培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。     

改革高职教育考试方法的探讨

联系高职教育的特点,分析了现行的高职教育考试方法存在的问题,提出了改革高职教育考试办法的思路。给出了改革高职教育考试模式的案例。     

“以证代考”——高职课程考试模式改革的分析研究

考试是我国各级各类学校现行教育体制衡量教学效果的重要手段，也是监控和评定教学质量的重要指标。随着社会的发展，考试方式也应紧跟时代步伐及时更新，以适应社会的需求、学生的需要。其中，“以证代考”是提高教学质量、客观公正的评价和培养高技能人才的有效方法。本文对“以证代考”的意义、内涵和具体实施进行了阐述，从而对深化高职课程考试模式的改革进行了初步研究。     

基于校企合作模式下的高职思想教育工作的创新与改革

当前,校企合作已经成为现代化职业教育实践改革及发展的主要方向,也是高职院校拓展发展空间的基本要求,是高职教育改革必由之路。校企合作模式在改革传统教育模式的同时,也为高职思想教育工作带来了机遇和挑战。针对校企合作模式下,高职院校思想教育工作面临的新机遇及存在的新问题进行了分析,并就校企合作模式下高职思想教育工作的创新及改革途径进行了探索。     

高职文秘专业课程考试改革探析

考试是学校教学中最基本的、最重要的质量检测方式,也是影响教育教学创新的重要因素。但是,我国高职院校因为缺乏统一标准及对考试研究不足,在考试内容、考试方式、命题方式、记分方式等方面还存在着诸多问题,不利于人才培养目标的实现。必须构建科学的考核体系:根据课程特点改革考试内容、考试形式和成绩评价方式,实行全程考核,变被动学习为主动学习,才能培养出适合社会需要的高技能人才。     

高职机械制造工艺学课程考试改革探析

为推进素质教育,使学生学以致用,让高职教学中的课程考试内容及形式也能体现高职教育特色,对传统的机械制造工艺学考试形式进行改革,把考场搬进车间,考试内容包括结合生产实际(典型零件的工艺规程编制)及有关问题答辩。实践表明,这种新型考试方式不但大大提高了学生对本课程的兴趣,而且强化了学生的理论联系实际的能力,受到了学生的欢迎。     

高职院校机械类专业人才培养模式改革

国家建设需要大批专门技能型人才,高职院校担负着培养这类人才的责任。在对高职院校人才培养模式现状和社会的技能型人才需求进行分析的基础上,建立机械类专业的“1 1 1”人才培养模式。实践表明,这种“三段式”的培养模式,以就业为导向,更紧密地贴近生产实践,能够更有效地培养社会需要的技能应用型人才。     

高职教育课程考试改革与实践——以吉林化工学院为例

考试改革一直是高职教育教学改革的一个重要内容,直接影响着高职人才培养的方向和质量。本文以吉林化工学院高职课程考试改革为例,论述考试改革的背景、必要性和意义,探索出适合高职教育的考试模式并用于实践,突出过程性评价和终结性评价相结合的考核方式,重点培养高职学生的技能。     

任职教育院校考核模式改革研究

随着任职教育改革的逐步深入,考核模式改革滞后的问题逐步显现,如何有效推进考核模式改革已成为急需研究的现实问题.结合我院近年来任职教育考核改革实践,从拓展考核内容、活用考核方法、构建考核评价体系等方面进行了探索研究,并提出了进一步深化任职教育考核模式改革的几点思考.     

高等烹饪职业教育改革初探

高等职业教育有其自身的特点,它的人才培养模式与中等职业教育、本科教育有一定的区别.高等烹饪职业教育,在其教学活动过程中,根据其目标定位,需要在培养方案、教学计划、培养途径、师资建设、教材编写等方面作进一步改革,以利于高等职业烹饪教育培养目标的实现.     

对高职高专考试方式改革的若干探讨

分析了高职高专考试方式的现状,以及目前对于改革的探讨多限于方法本身,认为只有清醒认识考试目的,才能探讨有针对性的、行之有效的考试方法。提出在提升学生自信心的同时,尝试以职业实践为目标的考核方式改革,变被动学习为主动学习,提高学生的社会职业生存能力。     

终身教育视角下的高职教育改革

本文重点探讨了在终身教育背景下高等职业教育的改革,高职教育在促进区域社会经济发展的同时,通过电大完善的教育体系和先进的远程网络教育手段,使高职教育与继续教育、职业培训教育相结合,对构建终身教育体系和高职教育的自身发展都有重要的意义。     

高等职业教育人才培养模式的思考

高等职业教育人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题。基于前人研究成果为对人才培养模式的内涵进行了总结和概括,分析了高等职业教育人才培养模式存在的问题,提出了合理构建高职人才培养模式的几点思考。     

高职“旅行社经营与管理”课程考核改革研究

文章围绕"旅行社经营与管理"课程教学的特点,结合旅行社行业对导游的知识和技能要求,重点就教学思路改革和课程考核改革的运用进行了研究和剖析。     

两年制高职改革之我见

重点分析和论述了高职两年制教育改革中的利弊,提出了大力发展2 1模式(在校学习两年,在企业实习一年),吸取两年制高职优点,克服缺点,从而形成高等职业教育的良性发展。     

国际服务外包背景下的江苏高职教育改革思考

跨国服务外包是当今世界经济的新潮流,承接国际服务外包促使江苏产业结构转型,高职院校应跟上时代步伐,改革以制造业为中心的人才培养模式。     

高等职业教育必须围绕职业特色进行改革和创新

高等职业教育要发展,改革和创新是关键.对高等职业教育要有一个科学的定位,要努力办出它的职业特色,并围绕这一特色不断进行改革和创新.