素能并重下的高职旅游专业群“3333”人才培养模式构建与实践

创新构建专业群的人才培养模式,探究人才培养要素的结构关系和运行机制,对于推进专业群建设、评价专业群建设的成效具有重要的现实意义。文章从专业群培养目标确立、课程体系构建、运行机制、团队保障、质量控制等人才培养要素及其内在逻辑关系角度探讨了高职旅游专业群素能并重人才培养模式的构建与实践。     

以“卓越工程师”为导向的通信专业具有创新精神的人才培养模式研究与实践

本文系统地介绍了通信专业以“卓越工程师”为导向的具有创新精神的人才培养模式的人才培养目标的制定、课程体系的构建、创新型教学团队、渐进式创新意识和创新能力培养等内容,以期培养更多优秀的工程技术人才。     

“岗位定制”技能型人才培养模式的构建与实践——以环境监测与治理技术专业为例

结合环境监测与治理技术专业教学改革实践,探讨了高职环境监测与治理技术专业技能型人才培养模式的构建方法和实施效果,形成"岗位定制"的技能型人才培养体系。     

"双高"建设院校测绘工程技术专业群人才培养模式创新与实现途径

从测绘工程技术专业群建设的区位、人才需求背景出发,坚持深化产教融合和校企协同创新,构建了"一面向、两主体、三平台、四阶段、五融合"的高素质技术技能人才培养模式,并提出了8个方面的实现途径,以期实现专业群教育教学综合实力提升、本地化特色鲜明、示范引领作用显著的目标.     

交互式创新创业导向下的烹调专业人才培养

为响应建设创新型国家的号召,在大众创业、万众创新的背景下,高职教育应在"双创"导向下探索出一条适合高职人才培养的模式。文章以高职烹调工艺与营养专业为研究对象,以教学实践为主线,从教学设计、课程安排、运行机制、教学评价上融入"双创"理念,构建并实践以创新带动创业,创业推进创新的交互式、良性循环发展的烹调工艺与营养专业的人才培养模式。     

“四双”人才培养模式构建的理论与实践——以冶金技术专业为例

通过对"四双"人才培养模式的内涵和实践的探讨,阐述了"四双"人才培养模式构建的理论与实践及其对专业建设和发展的指导意义。     

艺术类专业工作室制人才培养模式创新与实践

创新人才培养模式,有助于深化教育教学改革,使高校人才培养与企业人才需求对接。针对艺术类专业人才培养过程中存在的问题,提出工作室制人才培养模式。确立工作室制人才培养目标,构建工作室制课程体系,提出培育双结构型教师团队的模式,进行工作室实践教学环境建设,构建教学质量监控体系,建立工作室制人才培养的运行模式和管理模式。工作室制人才培养模式能有效地解决艺术类专业人才培养存在的问题,能有效地促进艺术类专业教育教学改革。     

职业导向下旅游专业实践教学环节创新

现代旅游专业实践教学,在教学师资、设施的投资和管理上,可进行一定区域的高校联盟,实行资源共享。同时,实践教学可实行单独考试,推行学分银行制度、成长记录袋管理。在职业导向背景下,旅游专业实践教学应该实施多个环节联动、两个主体互动的教学创新。     

创新创业教育与机械类专业教育深度融合的人才培养模式研究——以中原工学院为例

构建了创新创业教育与机械类专业教育深度融合的人才培养模式,并建立了与之相应的“三模块”课程体系。将创新方法TRIZ创新理论和创业实务知识融入课程教学内容中,并将学科竞赛融入创新创业教育实践环节,构建“赛创融合”的创新创业教育模式,以确保创新创业教育贯穿于大学四年的人才培养全过程。实践证明,这一模式的应用有效地解决了创新创业教育与机械类专业教育的脱节问题,提升了大学生的创新创业能力。     

高职学生专业与创新创业能力培养

新时代开放式的人才培养体系下,如何将高职学生的专业能力培养与双创相结合,是值得研究的课题。以大创项目教授成人钢琴课为例,进行SWOT分析。指出师生如何共同成长、如何改进人才培养的模式,大创存在的问题及应对。     

“双高”背景下高职航海技术专业群人才培养模式优化探索

职业教育作为一种类型教育,产教融合、校企合是其培养高素质技术技能人才的必由之路。在"双高"的背景下,高职院校需要借助产教融合的方式对人才培养体系进行改革与创新,航海技术作为我校省级高水平专业群,应适应地方经济产业升级的需要,打造校企双主体育人机制"示范区",拓展现代航运供应链上人才持续发展渠道,为加快建设现代航运产业体系、增强产业核心竞争力提供有力支撑。     

机电一体化技术专业“岗位主导、载体导入、任务贯通”人才培养模式的研究与实践

结合高职高专机电一体化技术专业的特点,探索了机电一体化技术专业"岗位主导、载体导入、任务贯通"人才培养模式,构建了"能力模块化、载体驱动化、课证融合化"课程体系,对机电一体化技术专业的人才培养模式和课程体系进行了积极的实践。     

安全工程专业创新实验教学初探

创新实验教学是目前工科专业建设和发展的总体方向。基于安全工程专业的办学宗旨及未来发展前景,应用创新实验教学理念,明确安全工程专业开展创新实验教学的基本条件以及相应的实验教学措施。致力于培养应用型、实践型、创新型人才,建立创新型人才培养模式。为安全工程专业创新实验教学的开展奠定了理论基础。     

“现代学徒制”视域下装饰工程技术专业人才培养实践研究

近年来,高职院校在陆续探索"现代学徒制"对技能型专业人才培养的效果。文章通过对安徽审计职业学院16级装饰工程技术专业海天班学生进行长期的跟踪和调查研究,从就业现状的角度对"现代学徒制"人才培养实践效果进行了总结和反思。     

机械类重点专业人才培养模式改革与创新研究

重点专业建设是教育部高校"教学质量工程"中的重点项目,也是高等学校深化教学改革,提升办学水平和教育质量,培养创新人才的重要举措.结合江苏师范大学机电工程学院机械类省级重点专业类建设的实践,探讨了"1+10"人才培养模式的改革与创新.     

“双高”背景下5G智能信息技术专业群建设创新研究

一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,5G智能信息技术专业群建设将聚焦5G人才生态,打破信息技术类专业之间的壁垒,调整优化专业体系结构,采用产教融合模式构建"5G+"专业生态圈攻略部署,体现了高职院校新一代信息技术类各专业发展的内涵与特色。基于双高背景,契合区域经济发展,围绕专业群"结构、资源、模式"三要素,构建"三核驱动、与岗对接"的5G智能信息技术专业群,对高职院校智能信息技术类专业群内涵式建设进行实践,从而打造新一代智能信息技术技能型拔尖人才培养高地。     

高职汽车专业“岗证课训赛”五位一体人才培养模式创新与实践

在分析当前高职汽车专业人才培养存在问题及原因的基础上,根据新时代高职汽车专业人才培养目标,结合河南省部分高职院校汽车专业在教学、校企合作、技能竞赛等方面的创新和实践经验,提出了“岗证课训赛”五位一体人才培养模式。该模式从工作岗位要求出发,以提高行业认证、技能竞赛能力和素养为目标,衔接1+X证书制度的实施,整合教学内容,强化实训项目,与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系,实现五位一体,融合育人。实践证明,该人才培养模式的实施,能够提升汽车专业的教学质量,推进校企合作,促进学生全方位发展,实现教学、就业质量双提升,获得了社会认可,具有较高的推广价值。     

“中国制造2025”背景下高职专业群建设研究

专业群建设是高职院校提升服务产业能力和形成办学特色的内在需要。文章论述了专业群的基本内涵、专业群建设原则、专业群构建的途径和专业群建设重点,并探讨了温州职业技术学院优势特色专业群的构建,对"中国制造2025"背景下高职专业群建设能起到一些参考作用。