短跑教学运动疲劳的产生及对待

对我国普通高校短跑训练中学生疲劳产生的原因、判定方法及如何正确对待进行探讨,旨在提高高校短跑教学质量及运动水平.     

短跑运动中肌肉放松问题的探讨

针对短跑教学中,学生普遍存在的肌肉紧张、动作僵硬的问题,就造成肌肉紧张的原因,肌肉放松对短跑的意义及肌肉放松的重要性进行了论述,探讨了改进的方法,以期能促进短跑成绩的提高.     

基于经典短跑技术理论的"划船式"短跑理论研究

提出了基于“后蹬式或屈蹬式短跑技术理论”截然不同的“划船式短跑技术理论”。采用对比的方式分析了“划船式”短跑技术途中跑动作周期及其动作特征 ;经过实践 ,认为“划船式短跑技术理论”更能贴切地描述当前世界上优秀短跑运动员的短跑技术动作 ,从而更加有利于短跑教学和训练。     

短跑运动员心理训练初探

短跑运动员心理状态对竞技水平的发挥有直接影响。根据短跑运动员在赛前、赛中、赛后不同阶段心理状态变化的特点，提出一套短距运动员心理训练的方法，旨在促进短跑运动员保持较高竞技状态，创造优异成绩，缩小我国短跑运动水平与世界的差距。     

青少年短跑运动员力量训练探索

力量是运动的基础,也是短跑运动员掌握技术和提高速度的关键所在.各种力量训练方法手段必须有利于力量素质向短跑运动的转移、发挥和利用,有效地提高短跑成绩.文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、实验法等,对青少年短跑运动员力量训练的方法进行探讨.结合青少年心理和生理特征,提出内容形式多样的力量训练方法和手段,为青少年短跑运动员力量训练提供理论参考与依据.     

短跑教学的几点体会

短跑是田径运动的基础项目,对其他运动起着重要的作用。短跑水平的高低,在一定程度上反映了一个国家体育运动水平的高低。目前我国短跑水平与世界先进水平差距还很大,这就需要我们除了在方法上有所改进外,还要在普通学校的体育教学中改革教法,加强短跑教学。     

短跑力量训练科学化探究

短跑力量训练的手段与方法很多,关键是因材施教,因人而异,并根据对短跑运动技术特征的认识和对运动员个性的了解,选择与设计一些符合现代短跑技术训练的方法和手段,对运动员进行有针时性的训练.     

提高短跑放松技术的教学及对策研究

从解剖学、运动生理学、生物力学、运动心理学、运动技能形成规律等角度,对短跑中肌肉放松的决定因素进行初步分析研究,得出肌肉放松对短跑技术教学的时效性和经济性的初步结论,提出了一些加强短跑放松技术教学的方法。     

试论摆动腿技术对提高短跑成绩的作用

后蹬不再是决定短跑成绩的主要推动力,摆力才是提高跑速的关键,以髋为轴的摆腿技术是短跑技术的重中之重,正确的摆腿动作,可形成良好的着地支撑技术,对提高短跑成绩有非常重要的作用.     

划船式短跑途中跑技术下肢动作的解剖学分析

在"划船式短跑技术"的途中跑动作周期的构成与划分理论的基础上,从解剖学角度就"划船式短跑途中跑技术"下肢动作的关节运动和肌肉运动进行了理论阐释,并与"后蹬式"作了分析比较;对短跑训练有一定的指导作用.     

论高职语文研究性学习的教学设计

教学设计的基本要素应包括教学目标的设计,教学策略的设计,教学媒体的设计,教学过程的设计,以及教学评价的设计。高职语文研究性学习中,教学设计的侧重点应放在教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计和教学评价的实施四个方面。     

教学大纲约束下经济学实验与经济理论教学均衡选择

经济学理论和实验教学受众多经济学教学大纲因素和非教学大纲因素影响。模型表明,经济学教学大纲教学内容与结构设计、教学质量目标及其结构、教学课时等教学大纲因素,对经济学实验和理论教学选择有重大影响：（1）学生素质、学习积极性、教师素质与工作态度教学班级规模、教学条件一起相互作用,共同决定经济学理论和实验教学的教学质量、绝对课时和相对课时,决定具体章节乃至具体课堂经济理论和实验教学时间分布,决定经济学课程理论与实验教学组合模式;（2）约束非教学大纲因素对经济理论与实验教学活动的扰动水平。     

基于有效教学的混合型探究式教学模式的构建

为了发挥探究式教学在创新思维培养上的优势,同时兼顾学生总体学习效果,本文提出了基于有效教学的混合型探究式教学模式。这种新型的教学模式以探究式教学思路为主线,融合了传统的讲授型教学,以量化的学习效率因子作为教学适宜性的衡量标准,在教学实施中动态地调整导入式教学、探究式教学和总结型教学三个教学环节。     

应用型本科院校G+S教学探究

大学课堂教学应利用分组教学和情境教学相结合的教学方法实现学生的个性化发展.分组教学和情境教学相结合的教学方法的理论基础是人本主义教育思想、建构主义学习理论、陶行知的"小先生制"和李吉林的情境教学理论.应遵循科学性原则、灵活性原则和教育性原则.运用分组教学和情境教学相结合的教学方法应注意加强与学生的沟通、注重情境设置和教...     

MOOC对现代远程教育校外学习中心质量提升的影响研究

我国现代远程教育发展到现在,已取得了很多教学经验和成果,然而,作为一种依赖于信息技术为主要教学工具的教育模式,应该对教学资源建设、教学管理模式、教学技术方法等进行持续的研究和创新。文章通过对当前高校远程教育校外学习中心存在的问题进行分析,结合MOOC课程模式,从教学资源整合和共享、教学过程管理、教学互动机制设计、教学考核方法、师资队伍建设等方面进行了研究,探讨了将MOOC模式引入到当前高校远程教育校外学习中心的管理过程中去,以期在此基础上进一步提升校外学习中心的教学质量和学员的学习效果。     

软件工程课程的教学改革研究

为了提高软件工程课程教学的质量,从教学内容、教学手段、实践教学等方面,对软件工程课程教学改革与实践进行了探讨。提出了案例教学和讨论教学等教学手段,使其应用到软件工程教学中。     

单片机实践教学的问题与对策

实践教学是整个教学过程中的重要环节,然而许多学校教学中,单片机实践教学的方法、手段远远不能满足实际需要,并已成为单片机难教、难学的根源所在。文章从教学资源、教学演示、教学装置、教学实用性等诸方面对单片机课程的实践教学进行了比较深入的剖析,并提出了一些新的对策。     

中外职业教育教学模式的比较及启示

通过对CBE教学模式、"双元制"教学模式、MES教学模式和5阶段教学模式的评介,对4种模式在教学目标、课程结构等方面进行比较,从转换教学方式、实现课程融合、加强企业的作用等3方面提出了中国职业教育教学模式改革的建议.     

一体化教学在《电器与PLC控制技术》课程中的应用

结合教学实践,对<电器与PLC控制技术>课程从教学方法、教材配备、一体化师资队伍培养、一体化教学设备配备等各个方面进行了改革和实践.理论课教学与实际操作融合为一体,优化了课堂教学,实现了该课程教学的一体化.结果表明,一体化的教学方法提高了学生的技能水平和学习效率,促进了教学质量的提高.     

大学英语分级教学实践探究

由于学生间存在着较大的个体差异,根据大学英语教学的要求,在教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学的有效途径。应分析分级教学中存在的问题,提出合理分级教学、因材施教、加强教学管理、网络协同教学等相关对策,进一步提高英语教学效果。