电子批注工具及其在语文阅读教学中的应用

网络时代,电子阅读对传统的纸质阅读形成了巨大的挑战.然而,人们在热衷电子阅读的同时,越来越发现传统阅读中旁批、摘录等优秀的阅读习惯慢慢消失了,阅读中的灵感无法及时记录下来,导致人们对电子阅读的兴趣大减,部分用户甚至对电子阅读开始反感并批评道"电子阅读是一种强迫式阅读".的确,阅读是一个读者与文本互动的过程,电子阅读如果不谋求变革,必将丧失其生命活力.     

让现代信息技术走进语文阅读教学

近年来,我们积极进行现代信息技术与语文阅读教学的整合,利用信息技术提供各种教学资源,为阅读教学创设理想的教学环境.有效地培养了学生的阅读兴趣,深化了阅读体验,提高了学生的阅读能力.     

图形组织者在语文阅读教学中的应用

图形组织者是组织者的一个分支,是一种实用的可视化思维工具。文章结合语文阅读教学的特点与要求,探讨利用图形组织者工具中的KWL表格、Author工具及Fishbone工具帮助学生统筹自主阅读过程、深化修辞学习及明晰作者思路的理论与方法。     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

多媒体技术作为一种现代化的课堂教学手段,已被广泛地应用于教育领域,并渗透在各科的教学之中。如何将学科教学与多媒体技术有机结合起来,促进学科教学质量的提高,已受到越来越多的教育工作者的关注。本文将多媒体技术与小学语文的阅读教学紧密结合起来,对多媒体技术在小学语文阅读教学中的具体实施及应用中应注意的问题进行了简要论述。     

信息技术环境下中学语文阅读教学策略──《观刈麦》教学设计的案例点评

随着以计算机、网络为核心的信息技术在教育领域的影响日益显著,网络环境下的课堂阅读教学成为语文教学改革的焦点之一,信息技术环境介入课堂阅读教学已经成为不可避免的发展趋势。阅读是个体从外部世界获取信     

借助SURF工具,优化阅读教学——《为中华之崛起而读书》案例点评

阅读在语文教学中占有重要的地位和作用,它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文新课程标准在实施建议中明确指出,对小学阶段的学生来说,中年级学生要能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,与他人交流自己的阅读感受,高年级学生要在阅读中揣摩     

信息技术在语文阅读教学中的作用

激活兴趣，创设良好的学习心理场 赫尔巴特指出：“教学应贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”教师在课堂教学中提供大量具象的材料，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，是激发学生兴趣的有效途径。多媒体以其强大的表现力，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，对学生有极强的吸引力，     

多媒体在语文阅读教学中应用的点滴心得

在语文阅读教学中,运用多媒体技术能够创设出师生互动、声情并茂、活泼有趣的教学氛围。媒体的运用,不仅能为学生提供认知的感知素材,还可以帮助在语文阅读学习中有困难的孩子学习,激发他们学习的兴趣。启发学生对知识进行分析与概括,使其思维向深层发展,给课堂教学带来勃勃的生机。多媒体技术在语文阅读教学中的应用所显现出的优势更为显著。     

浅析群文阅读在小学语文阅读教学中的实施

伴随着教育改革的推进,对学生语文核心素养以及语文阅读能力的要求逐渐提高。作为小学高年级的语文教师,如何促进学生语文阅读知识的学习以及阅读能力的培养,需要进行更多的探索和钻研。近年来,以群文阅读为代表的新型语文阅读教学方法,在阅读课堂上进行了深入的运用,为小学生相关能力的培养发挥了作用。针对群文阅读,文章进行相关的讨论,并对其具体运用策略进行相应的展示。     

多媒体让阅读教学绽放精彩

阅读教学是以培养学生阅读能力为核心的教学活动,它在整个语文教学中占有十分重要的地位。在科学技术日新月异的今天,多媒体为语文阅读教学开辟了广阔的空间,凭借着自身特有的性质成为了提高语文教学效果的重要因素,它如一个五彩缤纷的万花筒走     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用

在新课程改革向纵深发展的今天,多媒体技术进入课堂教学已经成为一种趋势.运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使课堂教学更生动、形象、直观、感染力强,而且给学生提供了丰富的感性认识,充分开发了学生的智力,调动了学生学习的积极性.     

浅谈计算机在语文阅读教学中的优越性

计算机辅助教学正在逐步进入我国的中小学教育,并且表现出了其独特的优越性。在语文阅读教学领域引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,和很大程度上提高了课堂教学效率。     

让信息技术焕发语文阅读教学的魅力

阅读教学是以培养学生的阅读能力为核心的教学活动,在语文素质教育乃至整个教育活动中占有十分重要的地位,承载着特殊的任务。在科学技术日新月异的今天,信息技术凭借自身的特点成为了提高语文教学效果的重要因素,如同一个五彩缤纷的万花筒,走进了学生的“阅读生活”,在给学生带来全新的感官刺激时,也使文本解凑变得更加直观和形象     

网络环境下拓展阅读教学的实施模式及策略——兼评《三个儿子》教学设计

语文作为一门实践性很强的学科,与言语交际和书面表达密不可分。在日常生活中,语文的学习资源和实践机会无处不在。应该让学生更多地直接接触语言材料,在语言运用中掌握语言规律,即在"用语文"的过程     

在小学语文阅读教学中培养学生信息素养的实践研究

经过多年的探索实践，笔者初步建立了在小学语文阅读教学中培养学生信息素养的两大体系：即校内改革教与学的教学方式，拓展学生的学习空间；校外注重社会信息源的开发及利用。但两者并不是孤立的，而是紧密结合的，校内向校外延伸，校外对校内作补充。     

整合两种优势,优化课堂教学——基于网络环境的语文阅读教学初探

信息技术的发展和新课程理论的建立使两者整合成为可能和必然。信息技术与语文学科整合的实质是技术优势和人文优势的结合。实践证明,这种整合对于优化课堂教学、提高教学效率是实用和有效的。本文结合《孔乙己》(人教版《语文》第六册)一课的教学,对基于网络环境的语文阅读教学做一些初步的探讨。     

电子制作中的能力培养及其方法

电子制作是电子电器专业学生喜爱的“第二课堂”,电子制作的经验和技巧是长期积累的,是课堂上学不到的.实践出真知,它来源于实践,是智慧、灵感、勤奋和汗水的结晶.电子制作中对学生的基本功训练是基础、是关键.如元器件的识别与选用、焊接工艺的练习、测试和调试方法等,都是制作过程中的重要环节.只有在教授电子制作过程中统筹计划,抓住重点,认真分析和注重对学生能力的培养,能促使学生专业能力的快速提高.     

网络环境下拓展阅读教学的实施模式及策略——兼评《三个儿子》教学设计

语文作为一门实践性很强的学科,与言语交际和书面表达密不可分。在日常生活中,语文的学习资源和实践机会无处不在。应该让学生更多地直接接触语言材料,在语言运用中掌握语言规律,即在用语文的过程     

语文阅读教学中的电化教学

现代化先进的多媒体辅助教学手段已经进入了课堂,在课堂教学中利用多媒体方式辅助教学已是大势所趋,并越来越受到重视。多媒体具有图文并茂、有声有色,动静结合、直观形象的优点     

多媒体在语文阅读教学中的应用浅析

在语文阅读教学中,将多媒体整合于教学中,能让传统语文教学模式、现代语文教学新理念和现代信息技术优势有机整合。笔者就多媒体在语文阅读教学中的有效应用进行了探讨。