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知识情境教学法在数据结构课程中的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
数据结构是计算机专业的核心课程,学生学习该课程有一定的难度。传统的教学方法不能激发学生的学习热情,教学效果较差。将知识情境教学法用于该课程教学能够让学生在设立的教学情境中,运用心理活动和情感,加强理性学习活动。文章探索了知识情境教学法在该课程中的具体应用,并通过两个简单的课堂例子来进行阐述,以求取得好的教学效果。 相似文献
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本文针对高职院校目前C语言课程中存在的问题,提出在C语言课程教学中应用程序教学法来提高学生的学习兴趣,达到更好的教学效果,并通过对一个问题的编程举例阐述程序教学法在C语言课堂中的教学应用. 相似文献
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申华 《计算机光盘软件与应用》2014,(17):197-199
基于翻转课堂的项目驱动式教学是一种新的教学模式,能够使教学效果最大化。本文在《数据库原理与应用》课程的项目驱动式教学中采用了翻转课堂教学法,以《学生信息管理系统的设计》项目为导向,以任务为驱动完成教学要求,基于翻转课堂教学法对该课程的教学过程进行了设计。结果表明使用该教学模式后教学效果明显,增强了学生学习积极性,提高了学生动手操作能力、分析问题和解决问题能力。 相似文献
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杜莹 《电子制作.电脑维护与应用》2013,(16)
本文通过问题教学法实施的必要性进行分析,依据学生的学习特点和学科的特性提出了数学课堂实施问题教学法的基本原则,以二重积分概念这节课为例给出了问题引导课堂的具体实施方法,并提出问题教学应与其他教学方法相结合,更好地为培养学生的数学发散性思维和创新能力服务。 相似文献
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本文针对西藏民族学院计算机基础教学效果不十分理想的问题,分析了其主要原因是学生学习基础较薄弱、学习行为不良,提出了在计算机基础教育中采取"刚性要求"教学法:促使学生参与教学,掌握课堂知识,完成课后作业和上机题目。实践证明,这一教学法较好地完成了计算机基础的教学任务。 相似文献
6.
陈振龙 《电子制作.电脑维护与应用》2013,(14):110
传统的C语言编程教学模式在中职的课堂里效率低下,不利于学生对于该课程的学习应用,更不利于他们对单片机技术的学习,本文提出使用情景式项目化的教学法在C语言教学中的应用,以此提高学生的学习积极性,进而提高教学质量。 相似文献
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马旭霞 《数码设计:surface》2021,(4)
问题教学法"注重"启发式"和"探究式"的教学策略,但学生普遍缺乏问题意识,课堂中也经常出现偏离数学学习或主客体错位的情况。大多数学课堂仍停留在教师的"设疑"而非学生的"发现问题"。教师在教学中要对学生提出的问题进行梳理与重构。以下是我对问题教学应用的一点心得。 相似文献
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吴建斌 《中国信息技术教育》2020,(5):166-168
课程教学以“教”为主,以“学”为辅,实际上是一种教论。这种教学方式容易让课堂枯燥,学生失去学习兴趣。而基于构建式联盟教学法的生态课堂是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境,其主要目的是以培养学生对知识的分析、应用、创造能力为导向,期望学生通过课程的学习能够获得解决现实问题的能力。本文以“大型软件架构分析”课程为例,探讨基于构建式联盟教学法的生态课堂在软件工程专业课程中的应用。 相似文献
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张竞超 《数码设计:surface》2021,(3)
任务驱动教学法是近年来兴起的一种新型教学模式,也可以理解为任务教学模式,能够让学生在完成学习任务的过程中得到问题解决能力,自主学习能力及综合应用能力等的提升,最终提高学生学习质量及效率。所以在中职计算机教学中合理有效地应用任务驱动教学法能够打造高效课堂,提高计算机教学质量及效率。 相似文献
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王玲玲 《数码设计:surface》2021,(9):195-195
在初中英语课堂教学中,采用情境教学法可以营造自主学习和合作交流相结合的课堂氛围,激发学生积极参与的兴趣。本文就创设问题情境在初中英语教学中的有效应用进行有益尝试。 相似文献
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针对学生在学习电路分析基础课程中遇到的"与后续课程脱节"、"知识与解决问题脱节"和"理论与工程应用脱节"问题,本文提出在教学中引入基于"行动导向"的教学理念,探索针对三个问题分别采用"引导文教学法"、"问题驱动教学法"和"案例教学法",通过课堂教学实践证明,在"行动导向"理念指导下的这些教学法能较好地解决上述问题,提高课堂授课质量。 相似文献
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李莹莹 《计算机光盘软件与应用》2014,(1):227-227,229
案例教学法能够有效的发挥教师的主导地位和学生的主体地位,并且还可以教学的过程中培养学生对计算机学习的兴趣。在中职计算机教学中,案例教学法能够有效的活跃课堂气氛,在增加课堂活力的基础上,提升了教师的教学效果。 相似文献
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引用当前热门的翻转课堂教学法,综合高职应用课程教学特点,进行整理改良了一套良身定制的教学法:基于"微项目"拼图模式的翻转课堂,从作者已投入使用的教学效果观察,该方法较好地激发了学生学习兴趣和教师的主导作用,可较好的推广移植为高职应用型课程的教学中,前景良好。 相似文献
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针对目前计算机专业研究生课程教学主要采用教师课堂讲授的方式,不能充分激发学生学习的主动性和积极性的问题,提出一种具有可操作性的案例驱动教学方案。最后通过实际教学进行验证,说明案例库建设及案例驱动教学法在教学中的作用。 相似文献
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本文将行动导向教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,对如何提高课堂效率,如何培养学生独立分析问题、解决问题的能力做了一些探索。 相似文献
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黄裕 《数字社区&智能家居》2014,(11):2576-2578
任务驱动教学法是将"任务"作为学习的主线,把教学内容隐含在任务里的一种教学方法。采用任务驱动教学法可以有效地突出学生在课堂中的主体地位,让学生主动探究任务,提高学习效率。该文以"引导层动画"为例,介绍了任务驱动教学法在Flash教学中的实施过程。 相似文献
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大学计算机基础是我院的一门公共基础课,通过该课程的学习,主要培养学生的计算机操作能力,为学生走向社会打下基础.现阶段这门课主要存在教学内容陈旧、学生基础能力相差较大、教学方法单一等一系列问题.针对这些问题,结合我院实际情况,对该门课程进行了教学内容的整改,并开展了分层教学的教学组织形式,在课堂上应用蓝墨云班课等现代化教学手段进行了以任务驱动教学法为主的教学方法改革,通过这些改革措施,最终达到提升学生计算机操作能力的目标. 相似文献