软件工程应用型课程建设与实践

应用型课程建设是应用型高校转型发展的一种必要手段。文章根据计算机专业人才的需求,从软件工程应用型课程建设的角度,分析当前教学中存在的典型问题,对课程建设的具体方案与实践措施进行研究,以推进高校对应用型人才的培养。     

以培养应用型人才为目标的数据结构教学改革

指出高等院校培养应用型人才的必要性和急迫性,分析计算机相关专业数据结构课程在培养应用型人才教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式4个方面提出教改措施。     

就“应用型”人才培养下的《VB语言程序设计》课程教学改革探讨

学院致力于培养高级应用型人才，笔者结合多年的VB课程教学经验，提出VB程序设计课程教学改革的几点看法，以达到培养应用型人才的目标。     

MOOC与应用型大学课程建设的有机结合

为有效应对MOOC对应用型大学课程体系的冲击,合理整合全球优质教育资源,提高大学课程建设质量,保障应用型人才培养目标的实现,提出将MOOC和应用型大学课程建设有机结合的思路。阐述每种结合方式针对不同的课程类型和培养要求,如何发挥MOOC运营商与应用型大学各自的优势,实现双方的优势互补和互利共赢。     

应用型本科计算机专业程序设计课程群的建设与实践

针对应用型本科计算机专业程序设计课程群存在的问题,提出构建应用型本科程序设计课程群的三大措施,包括课程群内涵、师资队伍建设、课程群外涵.课程群的建设是以社会对软件人才的实际需求为导向,以培养"实战型"人才为目标.     

应用型大学的操作系统课程教学改革研究

传统的操作系统课程的教学方法和实践方式已不再适应于应用型大学培养应用型人才。教学内容过于陈旧也难以满足应用型人才解决当前实际问题的技能需求。针对当前操作系统教学过程中存在的问题,本文从课程内容的组织、教学方法、教学手段以及实验环节等方面进行研究和探讨,并提出可行的教学改革措施。     

课程交叉教学在应用型人才培养中的实践探索

理论性和实践性课程教学之间的脱节是当前应用型人才培养中普遍存在的问题。从课程交叉教学的角度探讨应用型人才培养的有效途径,论述应该实现强相关的理论性课程和实践性课程中理论和理论、理论和实践、强相关知识点的交叉教学以及加强教师的教学水平,从而培养以丰富理论内涵为支撑、具有娴熟计算机操作技能的应用型人才。     

应用型本科院校实践教学改革探析

应用型本科院校要采取切实有效的措施,加强实践教学改革与建设,大力研究和建设应用型人才培养模式,积极开发应用型课程,创新管理体制,完善教学设计,保证教学质量,培养出符合社会需要的具有实践能力、创造能力的高素质应用型人才。     

应用型计算机人才培养模式的探讨

应用型人才的培养是目前高校人才培养的一个新的趋向。目前,计算机专业应用型人才的培养模式还不够健全,不够合理。本文从应用型人才培养的宗旨出发,结合西南大学应用技术学院的教学实践,从课程的设置和教学方法的改革两个角度,探讨了新型应用型计算机专业人才的培养模式,分析了未来应用型计算机专业建设的发展趋势。     

工程应用型人才研究能力培养

针对如何培养工程应用型人才的研究能力问题,提出基于应用项目设计研究性学习任务,聚焦研究能力设计课程评价体系,运用两阶段评价方法增进学生对研究方法的理解和认知,通过前述三者结合培养研究能力的方法,并结合数据结构课程的教学实践,介绍培养工程应用型人才研究能力的具体举措并说明成效.     

“互联网+”背景下移动互联网方向应用型人才培养模式研究

“互联网+”背景下,应用型本科院校移动互联网人才培养模式研究还处于初级阶段,课程体系结构、教学内 容、教学模式还需进一步修订与完善。论文通过对国内外移动互联网专业人才培养模式进行探讨,构建出一个以“能力培养为 核心、以就业为导向”的课程体系结构,并结合武汉工程科技学院的实际情况,对应用型本科院校计算机移动互联网方向的培 养目标和培养方案进行重新定位,同时探索并分析应用型本科移动互联网方向理论课程及实践课程的设置。     

面向应用型人才培养的软件工程课程教学改革

从企业需求的软件工程能力出发,结合应用型人才培养背景和软件工程课程自身特点,针对现有课程教学的不足,从优化教学内容、改进教学方法、改进考核方式和完善教学模式等方面阐述软件工程课程的教学改革实践,指出这种课程改革能全面提升学生的软件工程应用能力,增强自主学习能力和创新意识,为培养"应用型"的软件人才奠定基础。     

加强程序设计课程群建设,培养计算机应用型人才

在计算机专业应用型人才的培养过程中,程序设计能力是衡量学生专业水平的一个关键因素,是影响计算机专业学生就业率的一个重要因素。通过对课程群建设的理论分析,结合我校的实际情况,针对计算机专业的程序设计课程群建设进行规划．切实培养学生程序设计的学习兴趣,促进计算机专业应用型人才的培养。     

应用型本科计算机网络课程教学改革的探索

以应用型本科教育发展为方向,从计算机网络课程教学适应发展的角度,针对我校目前计算机网络课程的教学现状以及存在的问题,本文就课程内容、教学方法、教学手段和考核办法四方面进行了作详细地论述。通过对计算机网络课程教育教学改革进行研究探索,有利于提高计算机网络课程的教学质量和教学效果,对培养高素质的应用型人才有积极推动性。     

应用型本科《数据结构》课程的教学研究

本文较全面的探讨了应用型本科《数据结构》课程的教学。提出课程要为面向就业需求设置的后继课程提供知识基础,并着重培养学生面对实际应用时选择数据结构和算法的能力。     

软件工程应用型人才课程教学研究

本文从目前软件企业人才需求及人才培养现状入手,分析了软件工程课程教学过程中存在的问题,提出了软件工程应用型人才课程体系构建方法,并针对教学过程中诸多教学与实践环节的改革进行了探讨,以达到培养应用型人才的实践教学目标。     

应用型人才培养模式下的《ACCESS数据库应用》课程教学改革探讨

目前,许多高校和本科职业院校都开设了《Access数据库应用》课程作为非计算机专业本科学生的公共基础课。本文在应用型人才培养模式下,对《Access数据库应用》课程教学中存在的问题进行了阐述,在教学方法、教学内容以及考核方式等方面进行了教学改革的探讨,目标是为了培养出适应当今社会的应用型本科人才。     

以培养应用型人才为理念的《计算机应用基础》课程改革探究

以培养应用型人才为理念的《计算机应用基础》课程的教学设计思想,是以工程教育方法为核心,并以它为标准在教学目标、在教学方法,学习方法和考核方法为一体化的要求,以使知识、能力和素质的培养成为一个有机的整体,以满足学生的应用型能力的培养需要,探究了计算机应用基础课程教学改革。     

基于系统观的应用型本科计算机专业课程探讨

在计算机专业本科教学中要注重系统能力的培养,使学生建立系统观,这已经成为业界的共识,但如何在应用型本科院校中实施仍然是一个有待解决的问题。文章分析应用型院校引入系统能力培养存在的一些问题,探讨基于系统观的应用型本科计算机专业课程改革思路,即系统课程的建立应摒弃过时内容,突出课程系统观,将验证型实训与设计型实训相结合,采用多手段培养学生的自学能力;同时提出一套计算机专业课程改革的方案。     

基于工作过程系统化的应用型课程建设路径规划——以模拟电子技术课程为例

应用型高校主要目标是培养从事服务经济社会发展、具有延展性的应用型人才,并开展社会发展与科技应用方面的研究.目前的课程结构体系大多是学科知识的课程体系,不符合应用型课程建设的标准.基于工作过程系统化的课程体系更注重学生应用能力的提升,更注重学生做学融合,提升分析问题解决问题的能力.因此,该文结合目前课程建设中存在的问题,...