敢问路在何方——新课标下职高作文教学的困境和出路

本文以来自职高语文教学第一线的鲜活材料，理性地分析了当前在新课程标准背景下职高作文教学所遇到的困境以及产生这些问题的原因，有针对性地提出了走出困境的几条实用策略：①丰富写作素材，让学生走向“沸腾的生活”。②培养写作兴趣，让学生体验“写作的快乐”。③改变批改方式，让学生品尝“成功的喜悦”。④变换教学思路，让学生能够“自由的写作”。⑤教给写作方法，让学生作文“有章法可循”。     

语篇教学与阅读写作

阐述了语篇教学与阅读写作的关系和重要性与及如何进行语篇理论指导下的阅读和写作．     

高职英语写作教学的困境与出路

相关教学理论的缺乏、教学方法的落后、教材的不适当选用和处理、英语教师自身素质和能力的欠缺以及写作学业评估标准的不规范等问题使得高职英语写作教学处于困境之中。针对这些问题．提出了调整和改进的对策,以期对我国高职英语写作教学改革有所启发。     

基于跨文化交际能力培养的职业院校韩语教学

全球一体化的今天,为在职业院校培养出具有跨文化交际意识及能力的韩语实用性人才,本文以职业院校韩语教学目前面临的现实困境为切入点,阐述了跨文化交际能力培养在韩语教学中的重要性,且提出了基于跨文化交际能力培养的职业院校韩语教学的措施及策略。     

高职院校应用写作课程教学现状调查与分析

从工程建设领域对应用写作的实际需要出发,以问卷的形式对某以工科专业为主的高职院校在校生应用写作教学现状进行了调查,通过调查结果分析了在校生对于应用写作能力和应用写作课程的重视程度、应用写作相关知识的了解程度以及有关应用写作规范表达规则的掌握程度,并在此基础上对高职院校应用写作课程的教学现状进行了评价,提出了改进应用写作课程教学的建议。     

大学英语写作教学中的小组合作学习方式方法探讨

在大学英语教学中,写作教学一直是一个大"难题"。教师明明知道学生要多写多练才能真正提高写作能力,但是繁重的批改任务又让他们"望而却步"。笔者在教学实践中探索出的小组合作写作训练模式却可以帮助广大大学英语教师走出这个"困境"。     

主位推进模式在大学英语写作教学中的应用

英语写作是英语综合能力的体现,但一直处于难于提高的境地。现在的大学英语写作教学更加注重理论的讲解,实际的演练还有欠缺。而且,学生的学习明显缺少方向性,不知从何入手。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨以期给英语写作教学一些有益的启示。     

如何提高应用写作教学的实效性

如何提高应用写作教学的实效性,是当前应用写作教学亟待解决的问题。更新教学理念、优化教学内容、活用教学方法、改革评价机制,是应用写作教学改革的必然要求。     

回顾及评价不同英语写作教学法的应用——兼谈中国大学英语写作教学

随着英语写作教学法的发展和应用,教学实践中出现了主要包括结果导向写作教学法、过程导向写作教学法、类型写作教学法及折衷写作教学法的发展趋势。中国大学生英语写作能力存在的很多问题预示着中国大学英语写作教学需要重新审视;怎样进行有效的英语写作教学就成了广大英语教学者共同、迫切的任务。介绍和分析了文献中出现的各种主要英语写作教学法,尝试找出中国大学英语写作教学中存在的问题并提出改革建议。     

从评分标准看独立学院四级写作的应对策略

针对独立学院学生在四级写作中所面临的困境,结合四级作文题评分原则及标准,提出有效对策,以期能够提高学生的写作得分。     

“输出驱动假设”指导下的英语写作教学研究

语言的习得过程是输入和输出的双向过程。在"输出驱动假设"理论的指导下,针对目前大学英语写作教学现状,本文从课堂组织出发,探讨了该理论在英语写作教学过程中的具体应用,最后讨论了写作教学中的相关问题及对策。     

Wiki在英语写作教学中的应用

针对高职英语写作教学中普遍存在的问题,根据解释学的视域融合理论,从确立主题、完成写作、互相评阅及总结点评4个方面阐述了Wiki在高职英语写作教学中的具体应用.     

浅谈大学英语写作能力的培养与教学

从英语写作的重要性和特点入手，简要阐述了什么是英语写作能力，如何在英语写作课的教学过程中培养和提高学生的英语写作能力等问题，指出英语写作课的教学不仅仅是英语写作理论的传授和写作技能的训练，更重要的是在发展发生智力的同时和提高学生的英语写作能力。     

浅析任务教学法在大学英语写作教学中的应用

本文阐述任务型教学法的定义、理论基础及运用原则,并设计一堂运用任务型教学法进行大学英语写作教学的课程;分析任务型教学法在大学英语写作教学中的优点和不足得出结论:任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的.     

模因论启示下的大学英语写作教学

写作是衡量学生语言综合应用能力的重要指标,写作教学是大学英语教学中必不可少的一部分。本文利用语言模因复制和传播的特点,结合《新视野大学英语读写教程》,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,从教师备课、学生背诵、模仿及教学评价等方面,着重探讨了模因论指导下的大学英语写作教学过程。     

高职院校思政课实践教学创新的有效途径

从加强高职院校思政课实践教学的重要性出发,分析目前我国高职院校思政课实践教学的现状及困境．并对高职院校思政课实践教学创新的有效途径进行了深入的探讨。     

“同一”修辞理论视野中的英语写作教学

“同一”（identification）既是认同也是劝说,在修辞传统盛行的西方,“同一”作为主要的修辞思想和环节贯穿英语写作的始终。然而,目前大部分中国学生在英语写作过程中仍然视语言学习的机械式操练为写作的重点,忽视寻求与读者的认同,难以写出修辞到位、具有劝说力的好文章来。针对这个问题,本文主要探讨“同一”作为英语写作教学中的一个修辞环节的重要性,提倡大学生英语写作教学过程中读者意识的培养,并结合相应写作评估方法,为教学以及提高国内大学生英语写作水平提供新思路。     

多媒体网络环境下大学英语写作教学中同级反馈的应用

同级反馈日益受到重视,这种学习者间互评有益于英语写作教学。同时多媒体在教学中的重要性日益凸显。因此主要探讨在多媒体网络环境下如何利用同级反馈提高大学英语写作教学效果,并尝试将同级反馈与终结性评价相结合,进行适当训练,重视正面同级反馈,从而营造良好氛围。     

多媒体计算机辅助教学在大学英语写作教学中的应用

分析了传统英语写作教学的现状和存在的问题,探讨了多媒体计算机辅助教学在大学英语写作教学中的优势和具体的应用,旨在促进英语写作教学的改革和创新。     

专业英语教学刍议

探讨了专业英语教学在本科教学方面的重要性以及专业英语与基础英语，专业课程之间的关系，详细论述了专业英语要侧重英语阅读，翻译和写作的教学特点，同时对专业英语的词汇记忆，复杂句型的阅读技巧和专业英语的论写作等教学方法也做了相应的介绍。