理工院校非英语专业大学生感知学习风格调查

采用《感知学习风格偏好问卷》对理工院校非英语专业的大学生进行调查,主要讨论了学生的主要感知学习风格、及其在性别上的差异和与英语成绩相关性。根据调查结果提出了教学建议。     

潞西市少数民族学生初中段学习特点研究——以潞西市民族中学为例

通过对潞西市民族中学少数民族学生学习特点进行调查、研究和分析,进一步探讨潞西市少数民族学生的学习情况。提出其学业困难因素主要是进入初中前基础不扎实、对一些学科基本原理不了解、对学好科学文化课失去信心,同时为实现学习目的缺乏长期学习的毅力,少部分学生学习不得要领,并对少数民族学生学习特殊性进行了切实的分析。结合实际提出了...     

大学医学专业一年级学生学习风格的变化趋势

以大学医学专业一年级两个平行班学生为调查对象,运用问卷和访谈等工具,进行为期二个学期的传统教学和多感官教学实验。实验表明：多感官教学有助于增强学生对于自身学习风格的意识,扩展其学习风格,提高学习成绩。认为英语教学实践要以风格为引导,对学生进行区别化教学,真正做到因材施教。     

基于学习风格量表的课堂教学应用——以运输经济学课程为例

为提升军队院校课堂教学的有效性和针对性,尝试将Kolb经验学习理论和学习风格分类思想应用于运输经济学专业课程教学.在深入分析学习风格量表的编制和适用范围的基础上,应用学习风格量表展开教学实践,对量表统计结果进行分析,提出在应用过程中优化教学内容、改革教学方法、调整教学手段的建议,并指出量表应用中应注意发展演化、适用范围和评估结论等问题.     

少数民族学生思想特点及教育途径研究--以呼伦贝尔地区为例

党和国家历来高度重视民族工作。十八大报告中也专门做了阐述,充分地表达了党对民族工作及其相关问题的一贯的指导思想和原则立场。胡锦涛在党的十八大报告中庄严提出：“积极传承少数民族优秀的传统文化,开创全民族文化的持续发展迸发,以十八大精神中文化建设为指导,在呼伦贝尔地区高校的少数民族人才素质培养中,应关注学生思想特点,注重学生马克思主义世界观、人生观、价值观教育的途径,提高学生思想政治素养。     

非英语专业本科生英语学习风格、策略使用和成绩水平的相关研究

本研究以241名非英语专业本科生为研究对象,对其英语学习风格、学习策略使用和成绩水平的关系进行了研究,旨在帮助教师充分了解学生的学习风格和策略使用情况,实现个性化教学,促进其学习成绩和能力的提高.     

云南高职院校少数民族学生母语文化认同与英语学习——5名少数民族大学生的个案研究

采取个案研究方法,对云南某所高职院校5名少数民族学生就其母语文化认同状况、英语学习状况及其英语学习对母语文化认同的影响等方面进行调查。调查结果表明:少数民族学生母语文化认同总体是积极的,外语学习并未对母语文化认同的强弱产生直接的影响,反之亦然。最后阐述了调查结果对外语教学的启示。     

高职学生体质健康达标测试成绩调查与分析——以昆明冶金高等专科学校为例

通过文献资料法、测量法及数据统计法,对昆明冶金高等专科学校各年级学生按《国家学生体质健康标准》测试总成绩和等级、身高标准体重等级、肺活量体重等级、台阶试验等级、立定跳远等级等各项指标进行了统计与分析。针对统计结果中的几个弱项,结合学校实际情况,提出了提高各项指标成绩和等级的建议和措施。     

网络环境下学生认知风格与英语学习成效研究

采用定性和定量分析相结合的实证研究方法,对132名非英语专业本科学生抽样调查,研究不同认知风格的学习者对多媒体网络环境与课堂结合的自主学习模式的适应程度.结果表明:网络环境下,学习者的不同认知风格对其英语学习效果并无显著影响.     

文化对比教学法在汉语课堂中的应用研究——以美国学生为例

文化是汉语教学过程中不可或缺的一部分,另外文化教学也能帮助学生加深对汉语语言的理解。而文化对比教学法正是将文化融入汉语课堂中的一种有效的教学方法。这种教学法通过对美国学生的英语文化与中国的汉语文化作比较以达到使汉语学习变得更为容易的目的。     

中学生与大学生学习风格的比较研究

二十世纪五十年代以来,学习风格作为研究学习者个体差异的重要途径,引起了学者们的极大关注。本研究采用Paulmalcom等人编制的学习风格识辩量变（LSIS）对南昌市240名中学生和120名大学生的学习风格进行了对比研究。结果表明：学生的学习风格逐渐由认知发展较差发展为较好,同时自我概念则由较好发展为较差。学生学习风格基本类型不存在跨越式的变化。大学生在认知发展上明显优于中学生,在自我概念的水平上却比中学生低。同时,大学生学习风格中自我概念方面的差异也较小。在初中阶段,重点中学与非重点中学未出现显著的＂大鱼小塘效应＂,而在高中阶段此效应显著。     

大学生英语成绩的计量分析——以贵州某大学学生调查为例

根据教育心理学的基本原理,认为学生的英语成绩主要取决于学生的各种先天因素和大学期间的努力程度。根据对贵州C大学二年级学生的英语四级考试成绩及其相关因素的问卷调查所收集的数据,应用相关分析和回归分析的计量统计手法进行分析,得出以下结论:第一,英语四级考试成绩主要与包括英语高考成绩在内的各种先天因素和对英语的喜欢程度、英语学习时间的长短等后天因素正相关;第二,学生的英语学习时间的长短与对英语的喜欢程度,对教科书,英语课外读物的评价成正相关,而与对教师的英语教学没有直接关系。     

城市少数民族流动人口社会融入问题探究——以佛山职业技术学院新疆班为例

随着我国城市化的不断发展,大量的少数民族流动人口涌入了城市,为城市的建设和发展带来了动力,同时他们的社会融入问题也直接影响着社会的和谐发展。文章以佛山职业技术学院新疆班为例,从强化政府支持力,加强政府间的合作协调,完善社会团体的组织与管理,促进不同民族成员的交流,关注少数民族流动人口素质提高三个方面探讨增强少数民族流动人口的城市融入能力。     

专业竞赛中实时成绩反馈对学生学习积极性的影响机理研究

专业竞赛的实时成绩反馈与其他成绩反馈方式有明显的不同,表现在其跟踪式、肯定式及个性化的成绩模式。专业竞赛中包含的团队总成绩、队友成绩、竞争对手成绩和个人成绩等各种成绩的反馈都会通过自我检验的驱动、团队成员的协作、成绩公示的督促、教师的指引等传导途径影响学生学习的积极性。因此,在面对其他实践和理论课程时,可以从成绩反馈模式的改变、有针对性的交流、注重团队学习、调动学生的内在学习动力等方面入手提高学生的学习积极性。     

以汉语为语料的语用学研究又见新成果——《中华文化与汉语语用》评介

1997年,钱冠连先生出版的《汉语文化语用学》,是中国第一部以汉语为语料的语用学专著。之后,刘伯奎先生的《中华文化与汉语语用》于2004年由暨南大学出版发行,成为中国以汉语为语料的语用学研究的另一部力作,值得汉语语用研究者思考和学习。从语用学的视角介绍和评价《中华文化与汉语语用》的重要性及其特色。     

泛在学习环境下英语专业学生自主学习探究——以吉林化工学院英语专业学生为个案研究

以吉林化工学院英语专业学生为调查对象,针对泛在学习环境下学生的自主学习情况进行了问卷调查和访谈。通过对他们自主学习现状的分析,提出了促进英语专业学生自主学习的相应策略。     

专科学生自我概念与英语学习的相关研究

通过对专科院校非英语专业学生的自我概念问卷调查,探讨了其英语水平与自我概念之间的相关关系。研究结果表明,自我概念认知程度与英语成绩之间存在显著相关关系。     

非英语专业学生多元智能与四级成绩的相关性研究

以多元智能理论为基础,运用定量研究的方法,对116名沈阳建筑大学非英语专业本科生的多元智能及其英语四级考试成绩作了实证研究,结果发现,多元智能与学生的英语四级考试成绩相关度很低。这说明在外语教学中,学生的优势智能没有得到开发,因此,教师在课堂教学中应进一步了解学习者的个体差异,在教学中发挥学生的优势智能,从而提高课堂教学的效率。     

基于游客感知的旅游纪念品开发研究——以上海市为例

旅游纪念品的收入在旅游产业中所占的比重标志着一个城市旅游产业的发展程度,对城市经济及文化发展具有重要意义。随着体验经济时代的来临,游客体验满意度对旅游纪念品的发展起着决定性作用。文章在对来沪游客旅游纪念品购买体验满意度调研分析的基础上,有针对性地为上海市旅游纪念品市场的发展提出意见与建议。