新时期职业院校智慧学习体系构建研究

新的历史时期,《国家职业教育改革实施方案》作为我国职业教育发展的硬核文件提出要大幅提升新时代职业教育现代化水平。智慧教育需要培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深创造潜能的智慧型人才,学生的学习方式也将发生重大变革。文章提出智慧教育是职业教育高质量发展的必然选择,分析了智慧学习的内涵与特征,并提出智慧学习体系构建的几个关键要素。     

职业院校校园文化建设探索

职业院校校园文化建设包括学校的物质文化、制度文化和精神文化等方面的建设。应分析职业院校校园文化建设的内涵与作用,大力建设物质环境文化与活动文化,营造校园文化建设中的制度文化,培育课堂内外贯通的精神育人文化,在职业院校人才培养中发挥应有的作用。     

闽台职业院校校园文化建设比较研究

比较闽台职业院校校园文化建设,对增强闽高职院校校园文化育人功能、繁荣文化必将产生积极影响。通过比较可知,闽台两地职业院校校园文化建设的差异,客观反映了高等职业教育发展的不同阶段,台湾地区面临的问题和曾走过的道路都是在闽高职院校校园文化建设中可以借鉴与思考的。闽高职院校校园文化要始终坚持社会主义核心价值的主导地位,把传承优秀传统文化与职业教育紧密结合作为重要任务,把倡导"公众参与"作为必要条件。     

以校园文化活动为载体做好新时期大学生思想教育工作

本文通过对当代大学生心理生理活动和时代发展的需要及校园文化活动的功能的分析，论述了校园文化活动在高等教育中的地位和作用；阐述了开展校园文化活动的途径和方法。     

职业院校学生内部质量保证体系研究与实践

职业院校教学诊断与改进制度是保证职业院校内部质量的有效举措.学生层面是"五纵五横一平台"基本架构中"学校、专业、课程、教师、学生"五个横向层面之一,也是教学诊改有效与否的最直接判断依据.通过打造"两链",找准诊改的逻辑起点,按照事前设定目标链、标准链,事中监测预警,事后诊断与改进的逻辑顺序,实现职业院校学生工作从传统评...     

职业院校智慧教学改革研究与实践

职业教育既要培养未来市场的“职业人”,更要培养未来世界的“智慧人”。当前职业教育课堂教学仍然存在发展性、交互性、差异性和引导性不足等问题,通过厘清职业教育智慧教学内涵与特征,提出确立德技融合的学习目标,创设虚实结合的学习场景,构建知行耦合的教学模式,实施多元整合的评价策略,依此开展职业院校智慧教学实践,提高职业院校教学质量和人才培养质量。     

构建职业院校创新创业教学实践平台探讨

随着我国经济社会的发展,互联网时代高新智能技术正走向各行各业,新技术助力经济高速发展,智能机器代替人力劳动,用人岗位不断减少,职业院校毕业生就业压力随之增大。在这种情况下,职业院校开展对学生的创新创业教育尤为重要,通过系统的创新创业教学实践可以有效解决毕业生优质就业与创业。就目前来看,我国职业院校创新创业教学发展还存在一定问题。文章从职业院校创新创业教学实践现状入手,探究如何更好地构建职业院校创新创业教学实践平台。     

职业院校学生助学体系的探讨

对职业院校贫困生的现状、助学工作存在的主要问题进行分析,提出今后助学工作的思路。     

技能竞赛提升职业院校教师综合能力的研究与实践

针对目前部分职业院校中存在的教师育人理念落后、教研能力弱、实践能力不足的现状,通过把职业技能竞赛融入到日常教学中,不仅促进了专业教学改革,提高了人才培养质量,同时也提升了教师的综合能力.文章重点阐述了职业院校技能竞赛对于教师在育人理念、教研能力、实践能力等方面的提升作用.     

职业院校师德建设工程设计与实践的探索

职业院校的教师,由于其教育对象是准职业人,是对人进行职业塑造,所以,职业院校教师的使命就要求其具有高尚的师德。本文通过对职业院校师德建设工程设计思路分析,提出职业院校师德建设工程的内涵和要素、方式和方法等,以促进职业院校师德建设工程持续健康发展。     

基于CIPP的职业院校教师产教融合能力评价：模型构建及实践探索

职业院校教师产教融合能力评价是实现职业教育整体性治理的必然方向、构建教师能力生成模型的实然指向、提升教育资源使用效率的应然导向。在分析现行职业院校教师产教融合能力评价存在考核评价制度有待健全、能力评价体系亟待优化、职称评价模式亟需完善的问题基础上,系统构建基于CIPP的教师产教融合能力评价模型。最终提出健全产教融合评估标准、完善教师职称评价模式,适应“三教”改革新常态、优化教师考核评价制度,利用层次分析方法、设定评价指标体系的实践探索路径,以期为推进职业院校产教融合深入发展提供参考。     

高等学校校园文化的提升与发展

高等学校的根本任务是培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。而如何把校园文化的提升融入到江城文明建设之中是我们应当重点思考的问题。     

关于职业院校形象构建的理性思考

职业教育引入形象理念的依据是现代企业管理原理和现代职业教育市场理论。职业院校要努力构建学校形象,实施形象战略,以提高学校的知名度。     

校园文化建设略论

阐述了高等学校校园文化建设在整个学校工作中的重要意义,分析了校园文化建设的现状和存在的问题。并针对校园文化建设中存在的问题,提出了从内容、形式、载体等方面加强校园文化建设的措施。     

终身学习视域下职业院校开展社区职业教育体系构建的路径探索

在建设全民终身学习型社会的大背景下,职业院校应积极服务社区教育,开展多元化的融合和交流,促进职业教育与社区教育的协同发展,拓宽职业院校的社会服务功能和办学能力,同时提升社区教育办学层次。深入分析职业院校在构建社区职业教育体系中的作用,指出了职业院校开展社区职业教育的重要性以及现实困境,并从终身学习的视角提出构建全年龄段社区职业教育体系的有效路径。     

构建高校校园文化建设的探讨

本文阐述了高校文化的核心是校园精神、理想信念,它通过学校师生的精神面貌、校风、学风等多方面来体现,并对高校校园文化的含义及功能、面临的问题和发展建设等方面进行了探讨。     

黄河水院获得全国水利职业院校校园文化建设优秀成果奖

2013年11月5日,通过26所院校的代表和特邀专家评审,中国水利教育协会公布了全国水利职业院校校园文化建设的13项优秀成果。黄河水院“《足迹》印证了黄河水院80年职教求索之路”获奖。     

新媒体背景下职业院校校友文化建设的意义与方向

职业院校的文化建设离不开校友文化的繁荣发展。在新媒体环境下,校友文化的意义日益凸显。职业院校加强校友文化建设在一定程度上能够增强学校的品牌影响力,传承学校文化,助推学校可持续发展。职业院校应该从加强情感建设、打造优秀的校友文化名片、创新校友文化传播形式、健全校友文化建设机制四个方面进一步加强校友文化建设。     

高职院校中企业文化与校园文化融合的体系构建

本文以实证研究为基点,从校园文化与企业文化融合意义出发,分析校园文化与企业文化融合的可能性与必要性,以安徽电气工程职业技术学院、武汉电力职业技术学院等院校引进融合优秀电力企业文化的内容为实例进行研究,提出高职院校引进融合优秀企业文化的思路与方法,来构建校园文化与企业文化融合的体系。     

“三全育人”理念下职业院校校园文化建设探析与实践

全员、全过程、全方位育人是做好高校思想政治工作的重要手段和重要方式。文化育人是“三全育人”综合改革中的一部分。探析了文化育人的内在要求,分析职业院校文化建设的现状,提出坚持系统观念,从校园文化顶层设计、校园文化活动打造、文化育人协同作用发挥、互联网宣传引导强化等方面开展校园文化建设的积极探索,创新了职业院校文化育人的实践。