农村家庭教育投入现状与对策

随着农民收入的稳步增长,我国农村家庭的教育消费明显增加,教育投资的意识也在增强,农村家庭对教育投入存在的问题也日渐显露。通过对农村家庭教育投入现状的研究,揭示了农村家庭教育投入现状中存在的问题,并有针对性地提出了优化农村家庭教育投入的对策和建议。     

大学生家庭教育:不应被遗忘的角落

家庭教育具有终生性,对于大学生的成长,家庭教育具有不可替代的独特作用。成人教育是大学生家庭教育的重心,家长应积极配合学校对子女开展“三观”教育、道德与法制教育、心理健康教育、未来家长素质教育等。大学生家庭教育要遵循一般家庭教育的规律和方法,同时又要显示出其自身的特殊性。     

关于提高家长教育素质的思考

良好的家庭教育对人的素质形成和发展具有基础性作用与影响,而目前家庭教育仍不能适应现代素质教育的要求。因此,要树立新型家庭教育理念,实现家庭教育的变革;开办家长学校,提高家长家教能力;创建学习型家庭,增强家庭教育效果,以提高家长的教育素质。     

我国农村家庭教育的现状、成因及其对策

家庭教育是我国教育的重要组成部分,我国农村家庭教育滞后已经影响了我国的教育（包括高等教育）的发展。文章通过分析我国农村家庭教育发展现状及其成因,从社会、学校、家庭三个层面,提出科学发展我国农村家庭教育的建议。认为要实现农村家庭教育的科学发展,首要的是要加速发展农村经济,建树社会主义农村新风尚,社会、学校、家庭应形成合力,共同创建农村家庭教育新格局。     

农村留守儿童家庭教育缺失的新思考——以"三下乡"基地蓝田县为例

笔者在本次"三下乡"暑期实践活动调研中发现农村留守儿童既是教育问题,也是社会问题。笔者从单亲培养,隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。再从家庭结构松散导致儿童心理错位,家庭亲情缺失导致儿童情感饥渴,家庭榜样空白导致儿童行为偏失三个维度来剖析家庭教育缺失对留守儿童的影响。最后笔者从家庭、学校、国家社会三方面来探寻农村留守儿童家庭教育缺失的解决之道。     

浅谈家教

随着社会的进步,计划生育工作深入开展,独生子女家庭越来越多,出现一个全社会共同关注的问题——独生子女的教育问题。 教育应是学校、家庭和社会三者教育的有机结合,但目前,在低素质和高期望的反差之下,家庭教育更显薄弱。 所谓家庭教育,在现代社会,应是家庭环境、家庭风尚、家长素质给予生活在家庭中的孩子的熏陶和影响。     

家庭教育在青少年身心发展中的重要作用

随着当代社会高科技的不断发展,对新一代的综合素质要求越来越高,家庭教育倍受重视,那么家庭教育的涵义和内容是什么?那么家长又如何对孩子进行科学的教育?家庭教育对孩子将起到的重大作用,本文将一一阐述。     

浅议现代家庭教育的缺失与对策

家庭教育作为学校教育的重要支撑部分,在针对学生的系统教育中有着不可替代的作用。但是现代家庭总是把关于学生教育的所有责任都推卸给学校教育,自己忽视了家庭教育的重要作用,甚至有的家长根本不了解该怎样进行家庭教育。本文对此进行分析和讨论。     

农村留守家庭亲子关系现状及对策

随着我国经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,农村地区形成了多种类型的"留守家庭".这些"留守家庭"在家庭教育方面存在父母家庭教育观念淡薄、落后和情感、道德教育缺失以及教育方式不当的问题.为了解决这一问题,须采取各种方法进行农村留守家庭亲子关系的调适,建立良好的家庭伦理道德,以促进留守子女的健康成长.     

贫困地区农村家庭教育投资行为研究

从贫困地区农村家庭教育财力物力的投入、情感的投入、人力的投入三个方面,探讨贫困地区农村家庭教育投资行为的一般规律。结果表明：贫困地区农村家庭为了促进子女更好地掌握知识,父母往往会在基本学习用品备齐后,增加一些课外读物或学习用具以辅助子女的学习;多数家长关心和比较关心孩子的学习,往往会为子女的学习进步实行一定的奖励,但方式趋于简单;农村家庭在给孩子买学习用品方面是处于被动甚至是不情愿投入的状态;大部分家庭对孩子的假期作了一定的安排,多数家庭经常让孩子在放学后或假期中做农活;由于农村家庭文化素质比较低,再加上农村体力劳动的性质,使得农村家长要真正走进孩子的学习生活是很困难的。     

家长对学龄前儿童教育投资的动机调查与分析

教育投资具有显著的外溢效应。最新科学研究表明,婴幼儿在早期接受的教育在一定程度上将会决定其今后的发展水平和方向。从学龄前儿童家庭教育投资现状进行调查分析,运用调查结果和相关数据,梳理归类出影响家庭教育投资的各种因素,进而提出优化学龄前儿童教育投资的对策建议,为如何引导、促进家长对学龄前儿童教育投资提供有力的现实依据。     

论家庭教育对个体道德社会化的影响

个体道德社会化是指个体获得有关道德行为的准则和信念的过程。家庭教育对个体道德社会化有着不可忽视的作用。然而 ,在“智育至上”观念的误导下 ,许多家庭忽视了对个体道德品质的培养 ,错失了个体道德社会化的关键期。本文从家庭教育对个体道德社会化影响的理论支持、优势分析、现存问题的剖析及思考等层面就家庭教育对个体道德社会化重要作用略做探讨 ,以唤起全社会对家庭教育的重视及家长对子女道德教育的重视。     

论家庭教育对个体道德社会化的影响

个体道德社会化是指个体获得有道德行为的准则和信念的过程。家庭教育对个体道德社会化有着不可忽视的作用。然而,在“智育至上”观念的误导下,许多家庭忽视了对个体道德品质的培养,错失了个体道德社会化的关键期。本文从家庭教育对个体道德社会化影响的理论支持、优势分析、现存问题的剖析及思考等层面就家庭教育对个体道德社会化重要作用略做探讨,以唤起全社会对家庭教育的重视及家长对子女道德教育的重视。     

我国城镇居民家庭教育消费问题研究

家庭教育消费是指家庭付出劳动或支出货币来换取教育服务,购买教育资料以满足其成员教育需求的行为。关注家庭教育消费,扩大家庭教育需求已成为当前教育研究的热点问题之一。本文从理论、现状、影响因素三个方面阐述了当前我国城镇居民家庭教育消费,分析当前城镇家庭教育存在的问题,并提出改进建议。     

论曾国藩的家庭教育思想及现实意义

曾国藩作为中国近代史上一代理学名儒,他的家庭教育思想以儒家思想为基础,传承了中华民族的优秀文化传统:孝悌仁爱、勤俭节约、谦虚谨慎、读书明理。通过曾国藩家书来研究曾国藩的家庭教育理念,总结其成功的教育经验,对我们现代社会的家庭教育仍具有借鉴意义。     

强化职业学校学生网络道德教育探讨

近期职业学校学生出现种种网络道德失范现象,有网络环境、学生自身因素及学校、家庭教育缺位等方面原因,学校应开展网络道德认知教育、自律教育、网络法规教育;采取网络道德教育进课堂,利用网络、第二课堂、学科渗透开展网络道德教育,学校要与家长加强沟通、及运用技术手段消除不良信息污染等路径增强教育效果。     

农村留守儿童监护现状与保护机制的建构

立足于我国社会转型期产生的一个特殊弱势群体——农村留守儿童,从留守儿童的监护现状与特点入手,分析在父母监护缺位下,留守儿童的生命健康权、受教育权、发展权受损的具体状况;提出通过改变城乡经济结构、发展农村经济,把家庭教育和学校教育相结合,并不断完善我国保护儿童的相关法律等路径解决留守儿童保护问题。     

港台家校合作经验对内地的启发意义

教育部等部委联合颁布一系列法律,大力倡导组织家长委员会和开展家庭教育。我国也应借鉴港台经验,完善家长委员会,促进其良性发展。     

学校社会工作视阈下的农村留守儿童问题

在学校社会工作视阈下,农村留守儿童并非问题儿童,他们需要更多的关爱,其健康成长需要良好的社会环境.学校社会工作有必要介入农村留守儿童问题的解决.可以通过个案工作方法介入、小组工作方法介入、代理家长及其能力提升、增强学校对社区生活的干预能力等途径,并发动家长、学校和农村社区共同参与,形成联动机制,解决农村留守儿童问题.     

关于家庭和谐德育的几点思考

和谐社会的建立离不开正确的家庭教育。家庭是教育人的起点和基点,是人生熏陶染化的开始,具有其他教育所没有的优势。和谐家庭德育要遵循循序渐进、因材施教、要求一致、寓教于实践活动等原则,同时要讲究策略,做到重视教育合力的形成,了解孩子的品德素质,从实际出发进行德育,家长还要依据孩子的个性心理,采取恰当的教育措施。