大学英语教学互动策略探析

培养英语的表达能力是英语教学的目标,而这种表达能力的形成必须在英语的使用即互动中实现。大学英语课堂教学互动有助于培养学习者的语言交际能力,提高学习效率。     

大学英语教学中实施研究性学习初探

本文试图探讨在大学英语教学中实施研究性学习，目标指向培养学生的探究能力和创新精神，激发学生的学习动机，提高大学英语教学质量。     

大学英语教学面临的新挑战及其应对策略

介绍了大学英语教学的最新动态,分析了目前大学英语教学所面临的挑战,探讨了大学英语教学应对挑战所采取的策略.     

浅谈多媒体技术在大学英语教学中的应用

通过分析目前大学英语教学的现状,论述了多媒体技术在大学英语教学中的重要性,提出了目前多媒体技术应用于英语教学存在的问题,并给出了在英语教学中科学地使用多媒体技术的方法和策略。     

基于多元智能理论的大学英语教学策略研究

霍华德.加德纳(Howard Gardner)教授的多元智能理论(简称MI理论)于20世纪90年代传入中国,引起了中国学者和专家的研究热潮。MI理论以丰富的科学实验为基础,挑战传统教学理念,为大学教学改革开辟了一条新的道路,并为大学英语教学策略提供了有效参考。     

在大学英语教学中融入人文素质教育

人文素质作为大学生必备的一种素质近年来现状堪忧。本文首先对人文精神和人文教育的概念进行了简单探讨,分析了英语语言在培养学生人文素质方面的特征,讨论了英语教学在人文精神培养方面的优势,强调了在大学英语教学中渗透人文素质教育的可行性和重要性。     

寓人文精神于高职英语教学

通过对目前高职学生人文精神方面的问卷调查,从政治因素、经济利益以及人文教师的现状等方面,分析高职学生的人文精神现状及其形成原因,寻求培养学生人文素质的相应对策。通过大学英语教学,引导学生了解中外文化,以达到提高人文素质,改变高职学生人文精神缺失的现状。     

大学英语教学中讲授英美文学知识的策略初探

在大学英语中讲授英美文学知识,旨在帮助学生提高英语读写能力、理解英美文化和提高学生个人素养及审美能力.在大学英语教学中讲授英美文学知识,符合实际应用需求,既是重要的,又是可行的.本文将从在大学英语教学中讲授英美文学的重要性及教学策略角度探讨大学英语的教学.     

游戏策略与大学英语教学

对于许多中国教师,尤其是大学教师来说,游戏与课堂教学似乎是格格不入的。而现代二语习得的许多研究成果表明游戏的恰当引入有利于激发学生的学习兴趣、提高自信心、缓解学习压力,从而提高学习效率。本文想重点谈谈游戏策略与英语教学的关系。     

人文精神与大学和谐校园构建

人文精神是和谐校园的重要体现,人文教育是培育人文精神的重要路径。教师承担着培育人文精神的使命,应具有对人文精神的信仰,逐步提升自己的人文情怀。     

情感教学在大学英语教学中的渗透策略

教学既是认知过程,又是情感互动过程。情感贯穿于教学的始终。而目前大学英语教学过程中情感教育仍未被广泛重视和运用,文章在分析情感教育的必要性后,提出了情感教育的渗透策略。     

论大学英语教学中的文化渗透

本文在阐述语言和文化之间关联的基础上,介绍了大学英语教学中文化导入的原则、策略及方法,分析了大学英语教学中文化导入的实施现状和存在的问题,并提出一些可行的解决方法。     

中华文化融入大学英语教学的策略研究

中华文化是中华民族赖以生存和繁衍不息的精神根基,但“中华文化失语”是大学英语教学中的常见问题。这虽早已引起英语教育者和研究者的关注,但一直没有得到根本性解决。在阐明中华文化对大学英语教学的意义,并分析中华文化缺失原因的基础上,从高等院校、大学英语教师和学习者三方面指明了中华文化融入大学英语教学的策略。希望在中华文化“走出去”和课程思政教学理念的引领下,中华文化能融入大学英语教学,并以此推动中华文化的全球传播。     

大学英语教学改革中的一些体会

文章就大学英语教学的实践及教学改革中所遇到的问题谈了作者几点具体的体会。对正在和即将进行的大学英语教学改革中所涉及的评价体系、教学模式、教学手段及师资队伍建设等方面进行了探讨。     

浅谈大学英语教学中的交际教学法

在英语教学中,教师应把语言能力的培养和交际能力的提高放在同等重要的位置。课堂的中心应力交际能力的培养,教师要善于引导,充分发挥学生的中心作用,同时,立足于实践,结合不同的教学方法,使语言的学习达到最终的目的－交际。     

浅谈大学英语教学中的美育

美育是素质教育的重要内容,是深化大学英语教学改革的有效途径。从美育的主导者、美育的内容和美育的方法三个方面探讨如何在大学英语教学中实施和加强美育,以逐步培养和提高学生的审美素质。     

大学网络英语教学优势及问题

网络时代,教育具有了新的特征.线上教学弥补线下教学的缺陷,并逐步演变成不可缺少的一种教学模式,尤其是对于大学英语教学而言网络优势尤为明显.与此同时,大学网络英语教学不仅要求教师适应新型教学模式和改变教学方法,而且对于大学生的线上英语学习能力而言也是一项挑战.文章主要探讨在大学网络英语教学的背景下,网络英语教学的优势以及...     

合作学习在大学英语教学中的问题及其反思

合作学习,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文讨论了合作学习在大学英语教学中的常见问题,分析了问题出现的原因,并就解决策略进行了探讨,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。     

大学英语教学中的显性与隐性

大学英语教学的任务不仅仅是传授英语知识,培养学生的实际应用能力,同时也要培养学生如何思考、如何学习。从当代知识理论的新角度,探讨大学英语教学课程、教学活动、课程考核和课外活动蕴涵的"显性知识"和"隐性知识",以及它们相互转化,培养学生英语应用能力,以达到提高学生人文素养的作用。     

翻转课堂在大学英语教学中的关键问题

随着移动上网工具在我国90后的学习生活中广泛应用,翻转课堂的理念逐渐渗透到大学英语教学中。本文基于文献综述和教学实践探讨翻转课堂在大学英语教学中的三个关键问题：翻转的程度,网络平台的设计,课堂与课外教学的衔接,以期构建一种完整的、实效的大学英语翻转课堂教学模式。