高职院校"双师型"师资队伍建设的探讨

高职院校师资队伍建设的重点是"双师型"师资队伍的建设,本文从"双师型"教师的内涵着手,分析了高职院校师资队伍建设存在的问题、建设的必要性,并提出了高职院校"双师型"师资队伍建设的有效措施.     

发展高职教育 更新观念是前提

论述了高职教育与专科教育的内在联系,阐明了高职教育是经济发展、社会进步的客观需要．并就在发展高职教育中“双师”型师资队伍建设的重要性、素质教育的地位、高职教育的特色等几个方面做了具体阐述．     

民办高职学院“双师型”教师队伍建设的研究与实践

"双师型"教师队伍建设是高职学院提升办学质量、形成办学特色的关键。在此首先对"双师型"教师队伍的内涵进行界定,进而从共性、个性两个大方面分析了民办高职学院师资队伍存在的九个主要问题及成因,最后将以"双师型"立足在专兼结合的教师团队整体建设为出发点提出了民办高职学院加强教师队伍建设的经验和构想。     

民办高职院校师资队伍建设的困境与对策研究——基于江苏民办高职师资队伍建设的调查

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,对我国人才培养具有深刻影响,而高职教育水平的高低主要取决于师资队伍质量。基于江苏省民办高职院校师资队伍建设情况的调查后发现的困境和难点,其应对策略是推进学校专兼职教师队伍建设、创新师资队伍建设模式、推进"双师双能型"素质建设和加大财政投入等。     

"一带一路"背景下云南高职教育师资队伍建设对策研究

随着"一带一路"建设的巩固和深入推进,我国与沿线国家的合作从经济贸易领域逐步扩展到科技、文化教育领域,多边跨国合作的加强需要更多具有国际视野、具备专业技能和实践技能的人才,这也为云南高职教育的对外开放迎来了发展机遇.由于历史和现实条件的限制,云南高职院校在办学目标、人才培养模式、校企合作国际化办学和师资队伍建设等方面仍无法适时对接"一带一路"倡议的需要.以"一带一路"倡议为背景,实践调研为基础,问卷数据为依据,从云南高职院校师资队伍的数量、结构、层次和政策支持等几个方面分析云南高职教育对外发展过程中师资队伍建设的瓶颈,并从政府层面、学校层面对师资队伍建设思路进行探索,提出建议对策.     

重庆高职师资队伍建设策略

对重庆高职师资队伍建设现状,从高职师资队伍建设规划、师资队伍双师结构、专兼结合的专业教学团队建设、高职师资管理体系和高职师资队伍建设的组织保障等方面提出了重庆高职师资队伍建设策略。     

校企共建西门子自动化技术“双师型”教师培训基地实践

随着我国经济社会的快速发展,高职院校迫切要求提高教育质量。高职院校要培养出既懂理论知识又能掌握实践操作技能的学生,"双师型"素质教师队伍建设是关键因素。校企共建"双师型"教师培训基地对于长期发展和培养"双师型"教师是较有效的措施。以黄河水利职业技术学院为例,从体制机制建设、校内外实习实训基地基础设施建设、师资队伍建设、培训教学体系建设、培训教学资源建设、社会服务能力建设等6个方面,全面介绍校企共建西门子自动化技术"双师型"教师培训基地的建设内容,以期为同类院校的师资队伍建设提供可借鉴的参考。     

高职“双师型”教师队伍继续教育策略的研究

"双师型"师资队伍建设是职业教育发展的重点。基于大力发展职业教育的背景,结合高职院校教师队伍的现状,应以产学研结合为依托,校企合作共同为"双师型"教师队伍的建设搭建平台,并建立"双师型"教师的自我教育培训评价和约束机制,以良好的成长环境和评价、激励机制作为"双师型"师资队伍建设的保障,提高高职院校原有"双师型"教师的素质,以促进高职教育的发展。     

高职院校双师型师资队伍建设探析

高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设。文章阐述了高职院校"双师型"教师的内涵和主要特征,分析了"双师型"教师队伍建设中存在的主要问题,指出了培养"双师型"教师的主要途径。     

双高建设背景下师资国际化的现实审视与推进策略

当前,师资队伍的国际化建设存在着工作归属不清晰、师资队伍构成较单一、教师国际化意识淡薄等问题。"双高"计划为师资队伍国际化提供了历史机遇,也提出了更高的要求。在"双高"建设背景下,高职院校应以本土师资的国际化和吸纳海外优质师资力量为路径,政、企、校合力协同推进师资国际化建设,完善国际化师资队伍建设的考核评价体系,提高师资队伍国际化程度。     

高职教师队伍建设研究——以湖南科技职业学院为例

针对我国当前高职院校师资队伍建设不足,以湖南科技职业学院软件学院为例,提出了"双园轮换、工学迭代"模式建设高职教师队伍理念;详细论述了在建设高职教师队伍时采取哪些具体方法和措施;最后总结了实施的结果和成效。实践证明该模式是高职教师队伍一种可行的建设方案。     

人才强校战略思维下高职院校师资队伍建设研究 ——以M职业大学为例

高职教育进入内涵式发展阶段,如何提升师资队伍建设水平,是高职院校当前急需解决的重要问题.文章以M职业大学师资队伍建设实践为例,从树立人才强校战略思维、完善人才聘用机制、推进人事制度改革等方面阐述了师资队伍建设策略,为高职院校开展师资队伍建设提供实践模式借鉴.     

高等职业院校师资队伍建设研究

高职学校师资队伍建设是教学基本建设的重要任务。建设一支高素质的“双师型”师资队伍是高职教育成功的关键。高职学校师资队伍建设应立足于改善教师微现生态环境。“双师型”教师队伍的建设应着重抓好引进与培训两个关键．提倡“业绩文化”，落实教师职业生涯发展计划。     

"双高"建设背景下优质高职院校的内涵建设思考

结合高职院校"双高"建设背景,探讨优质高职院校内涵式发展的概念,分析高职院校内涵发展建设的价值,提出科学建设专业群、健全教学体系、强化师资队伍建设、完善教学管理体制的建设策略.     

谈酒店管理专业“双师型”师资培养

通过问卷调查,分析了高职院校酒店管理专业师资队伍存在的不足和发展"双师型"师资面临的问题。对酒店管理专业"双师型"师资队伍建设提出了建议。     

基于高职院校人才培养目标的教师队伍建设探析

高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才为目标,高职院校教师队伍建设的关键在于"双师型"教师素质和能力的培养.从高职院校人才培养特点、教师应具备的素质能力出发,对教师队伍建设进行探讨分析,提出了师资队伍建设与"双师型"教师培养的有关对策和措施.     

创新创业教育视角下高职院校师资队伍建设路径构建

高水平的创新创业教育师资队伍是推动和促进高职院校创新创业教育发展的主导力量.文章主要阐述了加强高职院校创新创业教育师资队伍建设的重要背景,分析了目前我国高职院校创新创业教育师资建设的现实困境,提出了创新创业教育视角下高职院校师资队伍建设的相关对策.     

高职教育双师型教师队伍建设中的困难和问题

“双师型”教师是高职教育师资队伍建设的目标和方向,但在实践中还存在着很多困难和问题．在调研的基础上,从认识、管理、环境等3个方面对“双师型”教师队伍建设存在的困难和问题进行了探讨和分析,力求为高职教育师资队伍建设提供参考依据．     

强化师资队伍建设是办好高职教育的关键

在以师为本理念指导下,分析当前高职院校师资队伍结构、实践能力、培训及激励机制基础上,提出改善师资队伍结构、加强“双师”素质建设、强化教育教学能力培训、建立竞争激励机制等措施,以提高教师队伍的综合素质和能力,从而提高人才培养质量,打造高职教育特色。     

基于战略人力资源管理的高职师资队伍建设

教师人力资源是高职教育中各种资源中的第一资源,将战略人力资源管理引进高职师资队伍建设,不仅必要紧迫而且切实可行。战略人力资源管理视角下高职师资队伍建设应信奉以人为本的理念,坚持匹配性、协同性、前瞻性等原则,进而提出具体的措施,以提升高职师资队伍建设的成效。