基于创客空间的学习模式设计研究

创客空间展现的是一种资源触手可及、个性化导向、具身实践与创新理念结合、开放与共享的文化范式.它的出现势必带来教育方式和手段的变革.依据创客空间与转变学习模式在学习过程、学习结果、学习方式、教师角色、学习主体、学习环境6个方面的天然契合,构建基于创客空间的学习模式,对实现深层次学习、培养创新人才、践行终身教育提供参考.     

“学生中心”视野下大学生学习方式转变策略探究

我国从应试教育向素质教育、创新教育转轨,重要标志之一则是要实现学生的主体地位,确立"以学生为中心"的教育理念。在这一教学理念的指导下,我们应结合当代大学生学习方式的新趋势和特点,转变其被动、接受、封闭的学习方式,关注学生的学习体验,提高学生的学习策略和实际参与度,培养学生的创新能力和实践能力以培养高质量的人才满足社会的需求。     

大学生学习方式转变的探讨

分析大学生学习方式转变的必要性和影响大学生学习方式的主要因素,从课程内容、院校专业、个体差异和生活经验等方面,提出转变大学生学习方式的策略。     

终身教育背景下的影视艺术教育

影视艺术教育在当下已经不仅仅是一门提升影视艺术鉴赏与影视艺术创作素养的教育,更多的是一种对学生学习积极性、分析鉴赏能力以及综合素质的终身教育.作为一种更加形象化与趣味化的教育方式,影视艺术教育将教育的普遍性落实到实处,能够补充传统教育内容与形式的局限性,同时能够完善整个教育机制,将学校的教育延伸成为一种终身教育,这是符...     

多途径搭建平台 全方位推进数学学习自主

探讨了促进数学课程自主学习的九种教学策略,分析了自主学习理念下教师角色、学习方式和评估方式的转变。     

切实转变教育观念 把我系各专业教改推向深入——教育思想教育观念学习讨论阶段总结

教师教育思想、教育观念的转变是搞好教学改革的前提。鉴于此,我系在学期初制定工作计划时,就把教育思想、教育观念的转变作为重要内容作了安排。 学校下发关于在全校教职工中开展转变教育思想、教育观念的学习讨论的通知后,系党政领导意识到,必须抓住机会,通过学习讨论切实解决老师们在教改中的思想认识和观念问题,推进各专业教改工作。为此系里又制定了较详细的学习、讨论计划,明确了学习讨论的重点。结合我系专业建设的实际,提出了要解决的思想观念问题,以及各专业的发展方向问题。并要求每一个教职工在学习讨论结束后,都要撰文进行认真总结。     

普通高等学校大学生艺术教育的实施策略

论述了通过激发并保持大学生对艺术的兴趣,培养他们对艺术的形式化与符号化的识别能力,以艺术为突破口全面推进大学生的和谐发展,实现高校艺术教育实施策略的建构。指出丰富大学生的专业学习,努力把人类社会古往今来优秀的艺术成果纳入自己的视野,拓展情感体验和学习范围,并将丰富的艺术情感体验和艺术思维方式广泛地迁移到为社会服务的各种能力之中,达到艺术教育之目的。     

学习·讨论·实践

在我校开展的“转变教育思想、教育观念”的学习和讨论中,我们马列教研室全体教师均以极大的热情积极地投入了这次学习和讨论。 首先,老师们认真地参加了学校多次举办的“转变教育思想、教育观念”的学习活动,认真听取了西南师范大学徐教授的专题报告和其它系部的经验介绍。在社科部的组织下,我们又认真学习了有关“转变教育思想、教育观念”的各种资料。通过学习,大家充分地认识到了转变教育思想、教育观念的必要性和紧迫性。在怎样转变问题上获得了很大的启示,同时也联系教学     

转变教育教学观念加强教风学风建设

结合重庆科技学院的校风建设实际，对该校的教风和学风现状进行了调查，分析了存在的问题及其原因，提出了转变教师的教育教学观念、培养学生的自主学习能力和加强教风学风建设的建议。     

现实主义和学术主义视角下的日本数学教育发展的历史与特点分析

近年来,日本数学教育取得了很大成就,形成了自己的特色和优势.论文以现实主义和学术主义为视角,对日本数学教育发展特点进行分析,通过分析发现:日本不同时期有不同的现实主义和学术主义的特点; 教学理念由灌输知识与技能转变为数学态度和思想的形成,看待数学的方式由表面主义转变为内部主义; 教育过程的方式从行为主义转变为认知主义; 日本数学课程原则从系统地编制方式转变为单元建构方式.     

关于工科院校开展艺术素质教育的思考

艺术素质教育是素质教育的重要组成部分。分析了工科院校的艺术素质教育存在的不足。论述了工科院校开展艺术素质教育的意义。认为搞好工科院校的艺术素质教育,需要转变教育观念,建立合理的课程体系,同时加强校园文化建设。     

认知理论下的高职院校音乐教学实践研究

音乐素养教育是高职院校教育教学的重要组成部分。通过分析认知理论的内涵,结合当前高职院校音乐素养教育的现状,提出了选择合适的音乐教材、转变音乐教育理念、设置开放性音乐教学体系、发挥音乐社团的作用等具体策略,以提升音乐教学的效率,激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐教学的质量。     

高职院校学生厌学成因分析与对策探讨

从学生自身、家庭、学校和社会四个方面分析高职院校学生厌学的原因,提出学生明确学习目标,激发学习动力,家庭改进教育方式,营造良好家庭氛围,学校加强丈化建设,社会转变传统观念,实现人尽其才,通过各方面协调配合,积极改善学生厌学问题.     

转变经济增长方式与增加就业的矛盾

运用马克思资本有机构成理论分析了我国转变经济增长方式和增加就业之间的矛盾;针对这一矛盾,提出了转变经济增长方式和增加就业的基本对策。认为,通过改变劳动力与生产资料的结合方式、恰当选择技术以及提高劳动力素质等可以将转变经济增长方式与增加就业融合起来     

高职英语研究性学习的一项实验研究

以高职非英语专业四个班级的学生为实验对象,开展在英语教学中实施研究性学习的实验研究,并且采用定性、定量方法,分析了研究结果。结果表明:(一)学习方式的转变,学生从被动地接受知识的学习方式转变为积极主动地探求知识的学习方式;(二)创新方法的掌握,大多数学生学会了开展科学研究的创新方法;(三)英语水平的提高,实验组的英语成绩明显好于控制组。     

充分运用教育心理学提高专业课教学效果

教师在工作中应用教育心理学,坚持启发性的教育原则,才能充分调动学生的积极性。文中结合自身的教学实践,探讨知识的学习、学习动机及知识向能力转变的问题;探讨如何提高学生的学习能力及开发他们的创造力。     

理工院校艺术教育问题与对策研究

艺术教育可以培养人的形象思维,提高人的文化修养,为培养综合型人才起着巨大促进作用。但是,部分理工院校只重视专业课程的学习,往往忽略了艺术教育,影响了学生的发展。本文从分析理工院校艺术教育的必要性入手,总结理工院校艺术教育存在的问题,最后给出一些尝试性的解决办法。     

学好邓小平教育理论 促进地方高校事业的新发展——纪念真理标准问题大讨论和党的十一届三中全会召开二十周年

回顾与总结历史,是为了更好地开创未来。纪念真理标准问题讨论和党的十一届三中全会召开二十周年,就是要抓住核心与根本:坚定不移地坚持并贯彻执行党的解放思想,实事求是的思想路线。勇于改革,大胆实践,把社会主义现代化事业推向前进。当前高校改革建设与发展面临着新的形势,需要广大师生在党的基本路线指引下做到四个有机结合,即:学习邓小平教育理论与学习贯彻党的十五大精神结合起来;学习邓小平教育理论与开展教育思想大讨论、转变教育观念结合起来;学习邓小平教育理论与深化教育教学改革、不断提高教育质量结合起来;学习邓小平教育理论与全面贯彻党的教育方针、开创高校校风建设、精神文明建设新局面结合起来。     

课程转型时期教师文化的不确定性归因

课程教学改革是课程转型的一个过程.教学目的与教学内容、教学方法的改变,都涉及教学评价方式的转变.在教学评价方式转变以前,教师在课程教学改革中面临许多矛质.这些矛盾的化解,有赖于教学和师资管理者的领导艺术.管理者要努力创建一种和谐、开放并具有学习意义的文化环境 ,从而促进教师智能的发挥,引导教师把改革的压力变成动力.     

慕课对传统高等教育的冲击与应对策略

大数据时代的到来,使人们更加深刻地认识到数据时代下教育方式与教育内容的转变,慕课这种新型的学习方式应运而生。慕课作为一种21世纪全新的教育方式,它给高等教育带来了巨大的冲击,它将影响未来高等教育的发展趋势。探讨在新的时代背景下针对慕课对传统高等教育的冲击做出的应对策略。