高职院校学生素质拓展体系构建研究与实践——以六安职业技术学院为例

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,因此高职院校实施大学生素质拓展工作是大学生素质拓展题中应有之义。高职院校开展大学生素质拓展工作不仅有其更加紧迫的要求,而且还具有更加鲜明的特点。在此对高职院校大学生素质拓展工作概念提出、定位、内涵进行深入的研究,并以六安职业技术学院构建的'三个模块,一个平台'的学生素质拓展体系为例...     

高职院校新生班级“小辅导员”制度实践研究——以天津电子信息职业技术学院为例

新生班级"小辅导员"制度的建立在学生管理工作中发挥了重要作用。本文以天津电子信息职业技术学院(简称学院)为例,总结了小辅导员制度的实践做法,提出了建立工作汇报交流机制和谈心谈话制度等建议。     

高职院校大学生阅读状况调查分析 ——以安徽电子信息职业技术学院为例

通过问卷调查和随机访谈形式,对安徽电子信息职业技术学院在校大学生个人信息、阅读目的、阅读内容、阅读载体和场所、阅读时间和数量、阅读习惯及影响等方面进行了调查分析,同时梳理了大学生对图书馆阅读需求的建议,指出了图书馆在帮助和引导大学生阅读过程中要重视研究读者阅读心理、加强阅读文化建设、开展阅读教育和举办阅读推广活动等几个方面,以此提升高职院校大学生的信息素养和阅读能力。     

高职院校学生工作精细化实践探索——以无锡工艺职业技术学院为例

为适应高等教育发展的需要,高职院校学生工作必须引入精细化管理.以无锡工艺职业技术学院为例,在学生评价、教育、管理、服务体系精细化等方面进行实践探索,取得一定成效,对提高学生工作水平、提升人才培养质量具有积极意义.     

关于高职院校大学生养成教育的思考——以湖南有色金属职业技术学院为例

本文阐述了养成教育的内涵及高职院校养成教育的重要意义。并以湖南有色金属职业技术学院为例,分析了高职院校大学生中存在的不良行为习惯,以及不良行为习惯产生的原因,进而提出高职院校实施养成教育的途径和措施。     

高职院校学生就业对策分析——以南通纺织职业技术学院为例

在就业压力日趋增大的背景下,保持高就业率的同时不断提高就业质量是高职院校就业工作中的重点。以南通纺织职业技术学院为例,通过调查和学生访谈,分析了高职学生的就业状况,提出应通过学院和学生两方面共同努力来改善和提高学生的就业水平。     

如何做好高职院校辅导员工作

作为一名辅导员,应分析研究大学生思想政治教育的特点和规律,掌握大学生思想政治教育的理论与方法,引导学生养成良好的学习品质、心理品质和道德品质,引导学生培养创新精神和实践能力。作者从实践出发,结合高职院校特点,从不同侧面提出了做好高职院校辅导员工作的一些想法和做法。     

高职院校学生体重指数影响因素的实证研究 ——以S职业技术学院为例

BMI指数是反映人体体质健康状况、筛选肥胖的重要指标.通过对高职院校在校学生的体质状况进行研究,定量分析并研究学生BMI指数的显著性影响因素,旨在引起相关部门对学生体质健康水平的重视,提升学生的体质健康水平,并为高职院校的体育课程教学改革提供一定参考.     

高职院校排球选项课现状探究——以台州职业技术学院为例

随着高校体育教学改革的不断深入,全国许多高校都将普通体育课开设为体育选项课,这对于充分发挥每一个学生的自身潜能,培养学生终身体育观念,使学生掌握终身体育锻炼技能,保持体育健身效应的连续性具有十分深远的意义。排球是传统教学项目,具有非常广泛的学生基础。当前,高校排球选项课的教学仍沿用传统的、单一的教学方式,过分强调排球基本技术教学,缺乏了实效性。随着现代体育教学的多功能扩展,传统教学方式的落后性、局限性已就显露出来。     

加强高职院校思政课教师与辅导员交流研究——以长沙民政职业技术学院为例

整合资源,加强高职思政理论课教师与辅导员队伍之间的交流与合作,实施"思教、学工联动,教、学、做合一"的育入模式,是高职思政工作改革的需要,文章分析了高职院校思政课教师与辅导员队伍交流现状,并以长沙民政职业技术学院的探索和实践为基础,积极探索高职院校思政课教师与辅导员队伍联动机制。     

高职院校定位的功能系统分析——以铜陵职业技术学院为例

高职院校的功能定位问题是教育社会学关注的重要问题之一,功能定位不清导致高等职业院校发展中出现了一系列的弊端和问题.通过对铜陵职业技术学院在功能定位上的个案分析,指出高职院校行动系统的基本制度化结构是由其自身系统必须满足的功能要求决定的,这就是适应（A）、达鹄（G）、整合（I）、维模（L）.     

高职院校服装设计专业应用型人才培养探析——以淮北职业技术学院为例

目前服装设计专业毕业生与服装企业的需要存在一定的差距,表现为实践教学不能满足服装企业的实际操作需要。淮北职业技术学院服装设计专业本着以学生为主体,以服装企业实际需要为导向的原则,对人才培养模式、课程设置等进行了一系列的改革,探索了一条主动适应服装产业对技能型、应用型人才需要的办学道路。     

高职院校留学生管理策略探究——以常州信息职业技术学院留学生管理为例

面对教育国际化的新格局,高职院校留学生教育还处于起步阶段,留学生数量较少,时间也较短,这就给高职院校留学生教育与管理带来一定的影响。以常州信息职业技术学院韩国留学生管理为基础,分析当前高职院校留学生管理的主要问题及其对策,力求探索适合高职院校留学生管理的有效策略。     

高职院校辅导员工作现状分析与对策研究

近年来,随着国家对高职教育的重视,高职院校发展迅速,辅导员作为高职院校思政教育的主力军,其队伍正不断壮大,其发展也面临着诸多挑战.目前高职院校中存在着部分辅导员角色定位不明确,其稳定性和专业性有待进一步提高,以及辅导员工作内容繁杂、学生素质良莠不齐等工作难点.针对高职院校辅导员工作现状和工作难点,文章从增强辅导员职业能力的培养、促进辅导员工作专业化与创新性、打通职业通道、完善职业标准等方面提出了解决策略.     

TRIZ理论在高职院校科技社团中的应用研究——以江阴职业技术学院为例

高职院校科技社团对培养学生的创新能力发挥着重要作用,当前高职院校科技社团的发展存在着稳定性差、创新能力不足等问题,利用TRIZ理论解决高职院校科技社团中存在的问题,激发学生的兴趣与创新能力,对促进高职院校科技社团稳定长久发展大有裨益。     

高职院校“贫困生”资助体系研究——以天津电子信息职业技术学院为例

当前,高校"贫困生"问题日益突出,尤其是高职院校呈现出贫困程度更深、贫困群体更大的特点,其中,贫困生出现的诚信意识淡薄等负面问题日益显现。如何更好地将资助与育人有机结合,成为当前资助工作面临的紧迫问题。本文以天津电子信息职业技术学院为例,结合学院资助体系建设,提出了优化高职院校贫困生资助育人体系的可行性对策。     

高职院校学生特点与辅导员工作方法探索

高职院校学生在学习、生活以及自我管理教育上表现参差不齐,而辅导员作为思想政治教育和日常管理工作的组织者、指导者和实施者,应根据高等职业院校学生的特点,探索辅导员工作的新方法,做好高职院校学生的管理工作。     

高职院校辅导员职业能力评价体系研究与实践

高职院校辅导员工作对象具有特殊性,建立促进队伍长期稳定健康发展的评价机制,具有一定的复杂性。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规范了辅导员工作标准,明确了工作边界。从辅导员职业功能、工作内容、能力要求三个维度,构建辅导员评价指标体系,实行定性与定量相结合的考核方式,运用内部质量保证体系基本理念,建立符合辅导员职业生涯发展的目标链,推进辅导员开展基于职业能力标准和工作绩效的诊断与改进,为客观地评价辅导员工作提供制度保障,有利于增强辅导员的职业归属感,提升其职业能力水平,促进队伍的专业化、职业化发展。     

高职院校辅导员专业化发展探析

文章针对高职院校辅导员中存在的专业素养不高、辅导员队伍稳定性较差、工作职责不明确等问题,从5个方面提出了使高职院校辅导员走向专业化的途径:一是建立严格的辅导员选聘机制,二是建立完善的辅导员培训机制,三是履行明确的辅导员工作职责,四是建立有效的辅导员激励机制,五是落实完善的辅导员职称评审制度.