研究生实践能力培养途径的研究

研究生实践能力的培养对于我国未来的发展有着非常重要的意义,同时也是研究生教育的重要内容,因此社会对研究生的实践能力要求也越来越高。本文从研究生实践能力培养的现状和发展趋势等方面论述了新形势下研究生实践能力培养的新特点,提出了研究生实践能力培养的新途径。     

对研究生能力培养的研究与思考

认为研究生应具有独立获取知识、综合运用知识解决问题、探索创新和组织管理的能力.提出了加强研究生能力培养的措施:调整课程设置;采取科学的教学和指导方法;创造良好的科研和学术氛围;坚持导师负责制和集体培养相结合;培养研究生群体的组织管理和整体驾驭能力.     

《材料热力学》教学与研究生能力培养

<材料热力学>课程理论性强,概念多、公式繁杂.本文根据<材料热力学>课程的特点,结合教学实践及教学现状,从培养学生的学习兴趣、科学素质、自主学习能力,开展讨论式教学,请专家学者作讲座,科研和学科前沿进课堂等方面探讨了:在教学过程如何激发学生的学习兴趣,培养研究生的能力,提高研究生的素质等问题.     

创新型研究生培养模式研究

近年来,我国研究生教育得到快速发展,如何改革研究生培养模式、提高研究生的培养质量,是我们不容回避的课题.创新型研究生的培养是一个系统的工程,需要研究生教育的各个环节和各个要素紧密结合起来.在分析研究生培养模式基本构成要素的基础上,从培养目标、培养过程、课程设置和质量管理等四个方面构建出适合我国国情的创新型研究生培养模式.     

培养外语阅读能力的探索与实践

通过总结外语教学经验,提出一种以学生阅读实践为中心,以提高外语阅读能力的教学模式,论述了教师在阅读实践教学中的作用,指导阅读实践的原则和步骤,说明了采用该模式的教学实践的初步效果。     

培养科研能力始终是研究生教育的重大课题——中国人民大学历史系世界史博士点教学改革述略

培养和提高研究生的科研能力是研究生教育所面临的一大课题.中国人民大学历史系世界史博士点通过革新教学模式与内容、贯彻教学与科研相结合的基本原则等途径,为培养和提高研究生科研能力提供了一些有效的经验.     

研究生培养模式中的问题分析与改革思考

为了保障研究生的培养质量,亟待进行研究生培养模式改革与创新探索。本文强调了研究生培养模式改革重要性,从研究生课程设置、全日制专业学位培养模式、导师制度中存在的问题出发,提出若干建议,包括加强课程监督,增加课程前沿性,科学设置课程体系,加强校企合作,建立导师团队等,最终达到提高研究生培养质量的目的。     

研究生导师团队培养模式初探

导师团队指导研究生在国内外研究生培养中已有实践并已体现出其优越性,推行导师团队模式是新时期研究生培养的客观需求.要明确认识、健全制度、加强管理、完善梯队、相互合作,同时积极引导、大力支持导师团队建设,推动整个团队的可持续发展,建设实力雄厚的研究生培养队伍,从根本上提高研究生培养的质量.     

综合实训逆向训练模式的研究与实践

探讨综合实训课程的特点和教学方法,着重阐述在具体的综合实训课程中采取逆向训练的学习模式。通过案例分析发现这种模式能较好地提高学生处理问题的应变能力,增强了学生走上工作岗位的适应能力,能使学生学会如何从实践中寻求理论依据和利用技术理论指导实践的自学能力。     

以毕业设计促进综合素质培养的模式研究与实践

针对高校毕业生综合素质逐年下降的突出问题,结合近年来本科教学实践的相关经验,提出了以加强毕业设计为途径,促进毕业生综合素质全面提升的创新培养思路。从明确设计目的、开放选题、规范管理、科学评分以及增加实践机会等五个方面进行分析阐述,并给出具体改进措施和建议。实践证明了这些做法的可行性和良好效果,对毕业设计指导教师和学生辅导员开展相关工作都具有一定的参考价值。     

研究生校外培养基地建设探究

建设研究生校外培养基地,实施产学研联合培养是高校自身发展的迫切需要,也是我国高等教育改革的迫切需要,它符合我国研究生教育发展的内在规律,是促进我国研究生培养模式改革的必然趋势。研究生校外培养基地能够有效的将理论学习和实践活动结合起来,提高学生综合能力,对我国高层次人才培养做出了突出贡献,越来越受到广泛的关注。因此,在新形势下积极探索研究生校外培养基地建设,寻求新模式、新方法,对于高校深化研究生教育改革,提升研究生培养质量,具有十分重要的意义。     

餐饮旅游行业信息化人才培养模式研究与实践——以四川烹专信息技术系为例

面对新的历史机遇和挑战,四川烹饪高等专科学校信息技术系充分发挥与餐饮旅游行业产学研合作的独特优势,创新以通识课程、工作室、校企合作、创业训练、国际交流等为基本内容的餐饮旅游行业人才培养模式,走出了一条独特的可持续发展的应用型人才培养之路。     

对高职国际贸易实务专业人才培养方案的思考

高职教育的特色主要体现在人才培养目标和人才培养模式上。人才培养目标是人才培养方案的首要问题,人才培养模式是其核心部分,二者都是高职教育改革的关键所在。通过分析国内外高职院校定位高职国际贸易专业人才培养目标和规格的成功经验和失败教训,探索了国际贸易实务专业人才培养的新模式。     

以就业为导向优化本科应用型人才培养模式

分析了应用型本科教育与普通本科和高职高专教育在培养目标、专业设置、教学模式等方面的区别。认为应用型本科教育必须加强应用能力培养,提高毕业生在就业市场的竞争力,从而实现学校的持续发展。     

基于任职教育的实践牵引式组训模式应用

从任职教育现状入手分析实践性教学的必要性,阐述了实践牵引式教学组训模式的含义和特点,从组织形式、实施途径、过程控制和效果评估等方面研究该组训模式在无人机系统原理课程中的实际运用,并对两个期班应用效果进行了比较分析.结果表明,采用实践牵引式组训模式教学,学员的实践动手能力有了明显提高.     

高技能型人才培养模式创新与实践

为了培养计算机网络技术专业高技能型人才,针对我校的实际情况,提出了“1234”人才培养新模式,开创了“Y”型课程体系及“五层三岗”的实践教学体系,三者有机融合、相互衔接、相互促进,满足了高等职业教育培养学生职业能力和职业素质的双重标准.     

“校企合作,订单式”培养模式的实践与思考

"校企合作,订单式"培养高素质技能型人才,是高职教育改革、企业人才库建设和国家经济发展的共同需要。校企合作组建"订单教学班"是实践教学体系中不可缺少的重要环节。广东工程职业技术学院与迅达(中国)电梯有限公司开展校企合作取得成功经验,在探索"校企合作,订单式"培养模式的成效、创新点方面具有现实意义。     

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式的研究与实践

根据电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养思路,结合实际情况,提出了通过加强校企产学研合作、构建卓越工程师实践平台、整合重构新的教学和实践体系、改革教学方法、建设师资队伍等途径构建的卓越工程师培养新模式.