基于工作过程化为导向的职业教育课程体系构建——分析高职建筑工程造价管理专业

职业教育已占据了高等教育的半壁江山,但其教育发展的理念和模式还不具有自身的鲜明特色。为此,国家分三批正式启动100所“示范院校工程”,投入巨额资金,在示范院校各重点专业进行实践条件建设、课程体系和课程内容改革、师资队伍等方面的建设,力求摆脱传统学科教育的影响,构建基于工作过程化为导向的高职教育课程体系。     

探索高职艺术设计专业通识教育的构建

通识教育作为一种教育理念,引入我国由来已久。文章结合高职艺术设计专业学生存在的问题,提出实施通识教育的必要性,并尝试探索系统化通识教育的教学框架构建,探讨如何把通识教育的理念应用到高职艺术设计专业的人才培养中,通过通识教育提高学生的创新能力及人文素质,有助于学生的长远发展。     

建筑工程技术专业基于工作过程系统化的课程体系建设

文章介绍了建筑工程技术专业通过解剖技能训练项目,参照专业岗位要求和相关行业企业技术标准以及职业资格标准,建立突出职业能力和素质培养的生产型或服务型课程标准,以实际工作过程的技能培养为核心,最终构建起项目引导、任务驱动、行动导向的专业课程体系。     

利用虚拟现实技术构建实训课程体系的探索——以环境艺术设计专业为例

目前高职院校环境艺术专业设计实训课教学过程中存在很多问题影响着实际教学质量,例如设备不够、试验环境较差等,不利于实践教学的实施。如何利用有效的资源开展实践教学,成为了很多学校目前面临的重要任务。计算机虚拟化技术的应用在一定程度上解决了这个问题,本文讨论了计算机虚拟化技术在环境艺术专业设计实训课程体系构建上的应用。     

对建筑专业基于工作过程课程体系构建的探讨

对建筑专业进行了基于工作过程的课程体系开发,探讨了此课程体系构建的理念及方法,提出应注重培养学生的职业能力,在构建新课程体系时,通过对建筑工程施工岗位能力及建筑产品生产过程的分析,建立基于工作过程的建筑专业课程体系。     

电脑艺术设计专业模块化课程体系的构建

现代社会分工日益细密,社会对专业人才的要求也具体到专项技能,尽管综合素质备受重视,但是人才的综合素质建立在单项模块化技能培养的基础上。电脑艺术设计专业特点是融合了多学科的内容,对于学生的学习来说,复杂的学习体系会造成重复性的低效率,要保证学生能够在短期内获得最佳的学习效果,提高自身的职业能力,就需要从课程体系的模块化开始。     

环境艺术设计专业实践教学课程体系建设浅析

文章从环境艺术设计专业课程体系结构入手,结合理论课程与实践课程的本质特点,分析了实践教学体系中存在的问题,以学生综合实践能力的提高为实践教学课程改革的最终目标,从而提出科学的实践教学改革方法。     

明确高职教育中环境艺术设计专业的建设方向

根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》16号文件的要求专业方向的设置紧贴市场的需求的精神,高职教育中环境艺术设计专业的教育方向不应横向广泛的开设,而是应该依据具体的工作岗位纵向细化区分。根据行业岗位工作过程的能力要求,设置教学的课程体系,区分学习科目的重点,使专业教学内容清晰化、针对化,只有这样高职教育环境艺术设计专业才能达到培养高端技能型专门人才的目标。     

高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

高职院校的实践教学,其职业要素、企业要素的融入一直是＂软肋＂。以地方院校的非重点专业建设而言,环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体,以参与设计全过程为依托,以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革,在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构,更具推广性与借鉴性,更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。     

新形势下实训基地的构建与实践——以高职装潢艺术设计专业为例

实训基地建设是开展实践教学、提高人才培养质量的有力保障。文章以长江职业学院装潢艺术设计专业为例,对实训基地的功能、建设情况、产教结合、深入合作等方面进行分析和研究。     

高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。     

以工作过程为导向的高职摄影测量与遥感技术专业课程体系构建

当前,我国摄影测量与遥感行业发展迅速,产品产出持续扩张,对本专业技术技能人才的需求也越来越大.本文以岗位职业能力为参考依据确定了专业人才培养目标,归纳出相应的典型工作任务,构建了以工作过程为导向的摄影测量与遥感技术专业课程体系,并提出了几点课程体系优化策略.     

基于工作过程的《AUTO CAD》课程改革与研究——以环境艺术设计专业室内方向为例

环境艺术这门学科是技术与艺术的融合,是为满足人类生产生活之后人类对美好生活及工作环境的追求。所以在环境艺术设计专业中我们培养的不是艺术家也不是培养单纯的工程师,是培养多方面综合能力的能适应企业实操能力的高技能性人才。     

中高职一体化衔接课程体系的构建研究——以工程造价专业为例

课程是教育目标实施的载体,是教育的核心,因此,课程体系的完善构建是中高职教育一体化构建的核心。该文以嘉兴职业技术学院与嘉兴建筑工业学校两校合作办学意向为契机,以工程造价专业为例,探索工程造价专业同校区一体化办学中课程体系的构建改革。     

高职院校环境艺术设计专业景观设计课程的教学研究

国内高职高专类院校环境艺术专业的课程构架整体侧重于室内方向。随着我国社会的快速发展,提倡"人居环境和谐发展"的室内外环境综合设计受到了学界的关注。在新形势下,对相关人才的培养有许多需要思考的地方。景观设计是环境艺术设计专业的必修课,通过调整、完善教学方法与手段,明确课程能力目标,做好人才培养定位,可以在有限的课时内达到教学效果的最大化。     

以职业能力培养为主线的环境艺术设计专业制图课程教学探索

随着我国高校教育的不断发展,全面提高教学质量、加大课程建设与改革的力度成为高职教育的基本要求。该文作者针对环境艺术设计专业的特点,通过分析专业制图设计语言,使学生了解并掌握制图语言,熟练地运用制图语言进行一些建筑和室内图纸的绘制。     

建构环境艺术设计专业以学习者为中心的教学新模式

该文将以学习者为中心的教学理念作为教学实施的切入点,从教学实践角度探析以学习者为中心的教学给课堂带来的五项关键变化,进而分析五项关键变化对课堂教学的实质性影响。教学实践过程中,充分发挥学习的主体——学习者的积极性与主动性,能为寻求更加适合环境艺术设计专业的教学模式提供参考依据。     

道路桥梁工程技术专业基于工作过程工学结合课程体系开发

紧密对接交通运输产业人才需求,构建"基于工作任务的课程体系",以职业能力培养为核心,校企合作开发课程,融入岗位标准,以能力本位和职业群集重构教学内容体系。本文以道路桥梁工程技术专业为例,阐述了基于工作过程工学结合课程体系开发流程。     

高职院校艺术设计专业项目化教学实践探索

艺术设计专业教学中,项目教学法注重在设计项目中培养学生的职业素养以及专业能力。高职院校在艺术设计专业教学中,要从高职教育培养目标出发,强调教学内容的针对性、适应性和实践性。文章针对高职院校艺术设计专业项目化教学实践进行探索。     

基于工作过程的高职环境影响评价专业课程体系开发与实践

研究针对目前环境影响评价专业课程与实际工作脱节的现象,在对高职水平学生准确定位的基础上,以职业岗位为基点,开发出基于工作过程的环境影响评价专业课程体系,并通过实践不断进行优化,为高职课程体系改革提供了一种新的思路。