借鉴全面质量管理思想 完善高校教学质量监控体系

质量是高等学校的生命线,提高教学质量是高等学校永恒的主题。全面质量管理作为来源于企业界的一种质量管理思想和理论,对高等学校的质量管理也同样具有重要的价值。因此,有必要借鉴全面质量管理的理念来完善高校内部教学质量监控体系的建设,重点应从管理体制和运行机制两个方面来进行。     

建立教学质量监控体系 加强教学质量全面管理

建立完善的教学质量监控体系是高校加强自我管理与自我约束 ,增强自我发展能力和提高人才培养质量的保证。文中在分析建立教学质量监控体系重要意义的基础上 ,提出了建立教学质量监控体系的指导思想与原则 ,对以全面质量管理理论为指导的教学质量监控体系内涵进行了探讨     

从教学质量评价向全面教育质量管理的迈进

社会在不断发展,对人才的要求也在相应地变化.因此,大学教育质量观是一个动态发展的范畴.要想真正提升大学教育质量,就必须以科学发展观为思想指针,树立"以人为本"的质量观,实现从"教学质量评价"到"全面教育质量管理"的范式转换,进一步深化教育教学质量工程.     

全面质量管理在高校学生管理工作中的应用

随着时代的不断进步、高校自身的发展以及学生需求的不断丰富,学生管理工作正逐步走向高等学校教育和管理的前台,传统的高校学生管理工作模式正面临着巨大的挑战。借鉴企业全面质量管理理念和方法是探索高校学生管理工作的一种有益尝试。     

高校教学质量监控体系基本框架探讨

中从以质量为核心的教学管理和全面的教学质量管理的基本思想出发,依据系统科学和管理科学的基本原理,分析了构成高校教学质量监控体系的4在基本要素,即监控,被监控,监控活动和监控目标,并对这4大基本要素的内在构成及其相互之间的关系进行了深入的探讨,提出了高校教学质量监控体系的基本框架,旨在当前高校的教学质量监控与管理提供一种可以借鉴的思路和操作模式。     

从教学质量评价向全面教育质量管理的迈进

社会在不断发展,对人才的要求也在相应地变化。因此,大学教育质量观是一个动态发展的范畴。要想真正提升大学教育质量,就必须以科学发展观为思想指针,树立＂以人为本＂的质量观,实现从＂教学质量评价＂到＂全面教育质量管理＂的范式转换,进一步深化教育教学质量工程。     

高校教学质量监控体系的构建

高等学校的中心工作是教学,培养合格人才是根本任务,提高教学质量是永恒的主题.笔者结合本校教学质量监控体系的运作实践,论述了高等学校在强化教学质量管理、开展教学质量监控、加强信息反馈、稳定和提高教学质量方面的措施和体会.     

建立全过程教学质量监控体系的思考与探索

介绍了高校现在教学管理存在的主要问题,引出建立全过程教学质量监控体系的必要性,通过对全面质量管理理论及高等教育理论的分析,建立一套完整的、科学的全过程教学质量监控体系,以提高高校教学管理的水平,适应现代社会对多方位、多层次人才的要求.     

全面质量管理在高校学生管理工作中的应用

随着时代的不断进步,高校自身的发展以及学生需求的不断丰富,学生管理工作正逐步走向高等学校教育和管理的前台,传统的高校学生管理工作模式正面临着巨大的挑战.借鉴企业全面质量管理理念和方法是探索高校学生管理工作的一种有益尝试.     

多级联动的教学质量监控机制的构建与运行

教学质童是高等教育的灵魂,也是高等学校生存和发展的生命线.质量监控是保证教学质童不断提高的重要手段.没有质圣监控就没有质量保证.因此建立健全教学质量监控机制是非常重要的.在多年的教学管理实践中逐步形成和建立严格、科学、规范的质量监控机制,充分调动教与学两方面的积极性、创造性,确立培养高素质人才的机制,确保了学校的教学质量.     

高校教学质量监控体系的构建

高等学校的中心工作是教学，培养合格人才是根本任务，提高教学质量是永恒的主题。笔者结合本校教学质量监控体系的运作实践，论述了高等学校在强化教学质量管理、开展教学质量监控、加强信息反馈、稳定和提高教学质量方面的措施和体会。     

引入全面质量管理,提升高校工程实践教学质量

本文在深入研究全面质量管理理念和方法的基础上,建立了一套教学质量保证体系及实施措施,如教学运行质量保证体系、教学改革体系、教学保障体系等,并针对学生建立了工件质量保证体系.实践效果表明,高校工程训练引入全面质量管理,以教学质量和加工质量为中心,通过教师和学生全员参与,为师生们创造出一种质量文化氛围,可以有效地保障教学计划、教学目标的实现,达到学生满意的目的.通过学生参与质量管理的全过程,使他们体验到先进企业管理理念,提升其质量意识,职业素养,达到职业素质教育的目的.     

毕业设计教学质量监控点的设置与监控方法研究

毕业设计是大学生最后一个也是最重要的一个实践环节,是大学生衔接学校和社会的一个重要阶段。它既是对所学理论知识的全面检验和总结,也是为增强综合实践能力和创新能力,尽快适应社会奠定基础。毕业设计质量的高低是高校教学质量的直接反映,而毕业设计各环节的有效监控是提高教学质量的有力保证。对毕业设计各环节的设置和教学质量的监控方法进行了探讨。     

地方高校提升教学质量的有效途径

质量问题是高等学校持续发展的根本问题,更新教育思想观念、加强教学建设,深化教学改革,强化质量监控是高校提高教育教学质量的主要途径.     

高校考试管理工作的探讨

高校的考试管理是教学管理的重要环节,随着高等教育大众化,高等学校规模扩大,学生数量增加,专业设置更加多样化,考试管理的质量直接影响到学校教学质量和培养人才的质量,通过对高校考试管理流程再造(BPE)一般性规律的研究.建立并完善有利于提高教育质量的考试流程管理,全面提高教育教学质量.     

影响普通高等学校本科教学质量的要素分析

教育教学质量是高等学校生存和发展的基础,学校管理,师资队伍,学生素质和校园文化是影响普通高等学校本科教学质量的四个主要因素.     

试论职业学校质量文化建设

职业学校质量文化形成于职业学校全面质量管理,同时又是职业学校全面质量管理的核心,集中体现了学校整体办学水平和质量的高低.因此,职业学校要实现全面质量管理,就要从质量文化的精神、制度、行为和物质四个层面出发,依据各个层次的内在规律建设质量文化,突出全面质量管理的主题,进而达到全面质量管理的目的.     

从上海电机学院中澳合作教学项目看全面质量管理

从阐释全面质量管理的内涵出发,全方位考察上海电机学院中澳合作教学项目,着重剖析该项目的教学管理体系对全面质量管理理论的实践和应用,并提出几点启示,为我国高等教育提高教学质量管理水平提供有用借鉴。     

引入全面质量管理，提升高校工程实践教学质量

本文在深入研究全面质量管理理念和方法的基础上，建立了一套教学质量保证体系及实施措施，如教学运行质量保证体系、教学改革体系、教学保障体系等，并针对学生建立了工件质量保证体系。实践效果表明，高校工程训练引入全面质量管理，以教学质量和加工质量为中心，通过教师和学生全员参与，为师生们创造出一种质量文化氛围，可以有效地保障教学计划、教学目标的实现，达到学生满意的目的。通过学生参与质量管理的全过程，使他们体验到先进企业管理理念，提升其质量意识、职业素养，达到职业素质教育的目的。     

高校考试管理工作的探讨

高校的考试管理是教学管理的重要环节,随着高等教育大众化,高等学校规模扩大,学生数量增加,专业设置更加多样化,考试管理的质量直接影响到学校教学质量和培养人才的质量,通过对高校考试管理流程再造（BPR）一般性规律的研究,建立并完善有利于提高教育质量的考试流程管理,全面提高教育教学质量。