我国高校绿色校园文化建设现状调查及分析

当前我国绿色大学建设正在向纵深发展,绿色校园文化建设对校园节能减排、创建绿色大学有积极的推动作用。通过问卷调查、实地考察等方式,对位于不同气候区的9所高校进行绿色校园文化建设现状调查,从绿色大学理念、绿色教育、绿色活动和绿色行为等各方面,分析绿色校园文化发展的现状和问题,提出应从宣传、教育、管理等方面加强绿色校园文化培育,促进绿色校园建设。     

绿色大学校园设计与建设实践——以山东建筑大学新校区建设为例

0引言绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中,以可持续发展思想,引导师生关注环境问题,并在教育和学习中学会创新和积极实践[1]。"绿色大学"建设的核心内容包括三个方面:绿色教育、绿色科技、绿色校园。     

中国绿色大学联盟:促进绿色校园建设

2011年6月,在同济大学倡议和一批节约型校园示范的核心校院校的积极响应下,在国家住房和城乡建设部建筑节能与科技司、教育部发展规划司后勤改革处的指导下,中国绿色大学联盟正式成立.联盟的宗旨是加强交流,整合资源,深化和推进中国绿色校园建设,引领中国绿色大学的发展. 本文对联盟成立以来的发展状况作一介绍,期望得到各界更多的指导和支持.     

绿色大学校园规划设计策略与实践研究

在全面推进生态文明建设的背景下,集人才、科研、技术于一身的大学校园具有绿色示范性和可持续发展的引领特征,因此更应充分重视绿色校园的建设。校园规划是绿色校园建设的开端,从场地地形地貌、生态环境、校园功能与总体结构模式、发展控制模式与预留用地、交通系统、气候适应与校园物理环境等多层面对绿色大学校园规划设计进行研究,建构系统性的绿色大学校园规划设计策略方法,并结合实际校园规划项目,为解决绿色大学校园建设中的规划设计问题和提升绿色校园设计成果的环境性能提供思路。     

夏热冬暖地区高校既有建筑绿色改造设计策略研究

在目前全面推进生态文明建设的背景下,"绿色"发展理念和"碳中和"的设计理念将日益深入人心。我国大学校园的建筑存量大,大学校园既有建筑绿色改造具有重要的现实节能减排意义和生态文明教育推广作用。针对夏热冬暖地区的地域和气候特点,结合实际的高校建筑绿色改造项目,从遮阳隔热、通风、水循环、复合绿化与资源利用等方面建构系统性的高校既有建筑绿色改造设计策略,为解决大学校园建筑的能耗问题和提升校园建筑的环境性能提供思路。     

山东建筑大学绿色校园建设的理念与实践

<正>近年来,随着高等教育迅猛发展,大学园区建设与运营正面临前所未有的挑战。大学作为一个特殊的社会单元,人口密集,能源与资源消耗量庞大,远远高于社会平均消耗水平。近几年,国家相继出台政策,倡导绿色理念,号召节能减排,亟待推动建设绿色大学,亟待推进绿色科技和绿色教育。围绕绿色校园建设,国家绿建委已编制了我国首部绿色校园行业标准—《绿色校园评价标准》。目前,该标准正修订升级为国家标准,预计将于明年颁布实施,届时将对我     

《绿色校园评价标准》编制情况及主要内容

一、《绿色校园评价标准》编制情况 为进一步贯彻落实我国"科学发展观,加快建设资源节约型、环境友好型社会,促进循环经济发展"和"绿色校园建设"的方针政策;实现校园设施的全寿命周期内节地、节能、节水、节材、保护环境、保障学生和教职员工健康以及加强学校节能运行、教育推广管理的要求,引导我国绿色学校的健康发展. 2010年6月,受中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会委托,由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组会同同济大学、中国建筑科学研究院、清华大学、北京大学、浙江大学、华南理工大学、沈阳建筑大学、山东建筑大学、华中科技大学等20多家单位,绿色校园学组组长、同济大学副校长吴志强教授担任主编,何镜堂院士和刘加平院士担任编制顾问,开展中国绿建委学会《绿色校园评价标准》(以下均简称为《标准》)编制工作.     

绿色校园视角下的校园绿地建设—以北京林业大学为例

绿色校园建设是推进校园可持续发展、促进环境教育开展的校园重要建设工作之一。校园绿地是校园环境营造与教育功能表现的重要载体,也是绿色校园建设的直接体现。在分析《绿色校园评价标准》中对校园绿地建设评价指标的基础上,以北京林业大学为例,将校园绿地建设现状与指标要求进行对比。认为北京林业大学校园绿地建设在校园绿地总体规划、校园绿地营造、校园植物配置3个层面不仅满足指标要求,也形成了自身校园绿地建设特点,包括以植物观赏型绿地为基底、结合互动参与型与科教示范型绿地的建设体系,与科教场所相得益彰、与生活空间相互渗透、与实习基地相辅相成的3种特色绿地营造形式,以及植物与地形、道路结合形成特色的校园植物景观空间。通过以上研究,希望对当前绿色校园视角下的校园绿地建设提供借鉴,同时提出北京林业大学校园绿地未来的建设愿景与方向。     

基于绿色校园评价的高校绿色建筑设计管理实践及研究

2019年3月,住房和城乡建设部颁布了《绿色校园评价标准》(GB/T 51356—2019),为中小学、职业学校及高校的绿色校园规划、建设、管理、环境、育人等方面提供了依据。该评价标准强调绿色校园总体规划的重要性,明确了校园内新建建筑绿色建筑评价标准要求、老旧建筑的改造要求、校园基础配套设施建设程度和投运年限,对规划文件、设计图样等设计文件提出了要求,为高校绿色建筑规划和设计提供了方向和原则。在高校建设项目管理中,应树立绿色理念、建设绿色校园,进一步研究如何在遵循绿色校园评价的要求下统筹开展绿色建筑设计,为绿色建筑的落地创造基础条件,推动校园可持续发展,实现绿色校园建设目标。     

以节能工作为抓手 推动绿色校园建设

<正>"绿色校园"是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。近年来,东北大学积极开展节能工作,从管理与机制创新、加强宣传和引导、新技术推广及改造等方面入手,扎实推进,努力建设节能环保型绿色校园。     

2010年全国高校节约型校园建设推进工作交流会在渝召开 交流节能经验 促进高校节能

<正>本刊讯2010年全国高校节约型校园建设推进工作交流会10月16日在重庆举行,会议的主题为"节能攻坚高校行动的推进与深化"。会议由中国高等教育学会后勤管理分会主办,由全国高校节能联盟和中国院校后勤信息网承办。     

生态型高校建设与绿色教育人才培养的路径

为了探索培养适应社会需要的应用型绿色教育人才的主要路径,该研究从生态型高校建设的内涵出发,论述了绿色发展、绿色教育与生态文明建设的基本理念,构建了包括办学理念的生态化、教学管理的生态化、人才培养的生态化、校园建设的生态化等方面的生态型大学指标体系;提出了从自然、生态方面营造绿色环境,从建筑小品及园艺特色构建绿色文化和绿色课程,从加强与污水处理厂、给水处理厂等企业合作进行绿色实践训练、开展绿色管理与服务;通过坚持绿色文化构建绿色教育课堂、绿色校园,坚持校企结合加强绿色实践教学基地建设,以项目驱动、案例教学为主,探索绿色教育发展的新模式。     

绿色教育——提高全民环境素养——中国绿色校园与绿色建筑知识普及教材编写

校园是社会的重要组成部分,是为国家提供发展支撑力量的重要摇篮和基地."绿色校园教育"是不断对学校的建设者、管理者、使用者提出了倡导"绿色"行为和建立"绿色"观念引导性的建议,并希望以绿色教育向学生宣传绿色生态知识与绿色生活习惯,通过学生带动整个社会的可持续良性发展,建立全民的可持续价值观.     

夏热冬冷地区高等学校绿色校园实践——以江苏省常州建设高等职业技术学校新校区项目为例

一、序言 201 3年3月,中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会正式发布了《绿色校园评价标准》 (CSUS/GBC04-2013),标志着中国的"绿色校园"评价进入了有章可循的时代.与英、美、德、日、澳等西方发达国家校园(教育)建筑专门评价标准相比,我国《绿色校园评价标准》注重从生态效益、环境质量、功能质量、运行管理、教育宣传等方面关注校园的整体环境,符合我国的国情,具有很强的指导性和适用性.     

湖北 政府推动 绿色建筑快速发展

党的十八大报告明确提出,要推进绿色发展、循环发展、低碳发展、建设美丽中国。全面推进建筑节能,大力发展绿色建筑,建设低碳生态城市,已成为各级政府迫切需要研究解决的重大课题,绿色发展对于建设美丽中国具有重要意义。近年来,湖北省不断创新工作思路,坚持多措并举,引导和推动绿色建筑快速发展。"十一五"期间,湖北省有     

绿色低碳理念下的校园规划与设计——以中共湖北省委党校（湖北省行政学院）新校区为例

建设绿色节能与低碳为导向的校园环境对于绿色教育和社会可持续发展具有重要意义。以中共湖北省委党校（湖北省行政学院）新校区为例,从实践层面阐述了绿色校园规划、海绵校园建设、水系统规划、能源规划等可持续规划理念。并结合绿色建筑三星标准要求与建筑碳排放特征,从围护结构节能、建筑通风优化、供暖与空调控制、绿色照明等方面阐述了绿色建筑与低碳设计策略,为绿色低碳校园规划与设计提供参考。     

绿色校园建设的困境及突破

绿色校园建设是构建资源节约型、环境友好型社会的重要举措,校园节能在观念、管理和技术上还存在一些问题,高校必须更新观念、创新管理、推广新技术,才能有效促进绿色校园可持续发展。     

基于FAHP的绿色校园建设运营维护体系研究

采用FAHP等方法对绿色校园运营维护阶段进行研究,参考《绿色校园评价指标》,确定了绿色校园建设运营维护阶段评价指标,分为4个一级指标、15个二级指标,通过Delphi得到各评价指标的权重,检验成对比较矩阵一致性,建立运营维护阶段的评价因素集、评语集和模糊综合评价矩阵,选用5/5～9/1标度法进行模糊综合评价。根据评价的结果发现,技术、制度和管理因素指标评价较低,技术高效性、技术实时性、管理持续性、管理全面性和管理有效性等方面存在建设问题,提出了绿色校园运营维护建设具体解决措施,进一步完善了绿色校园建设运营维护体系,为提高我国绿色校园运营维护建设水平提供了有力支持。     

基于物元模型的绿色营房工程项目管理评价

为促进我军军事设施建设项目绿色管理,适应全面建设现代后勤要求,从分析绿色营房工程项目管理影响因素出发,构建了绿色营房工程项目管理综合评价指标体系,采用层次分析法确定各级评价指标权重.通过物元模型与量化的指标因素进行综合分析,结合量化计算得到的结果确定绿色营房工程项目管理评价等级高低,根据评价指标关联度分析该项目各指标情...     

可持续设计下的绿色校园植物景观建设

该文阐述了如何在绿色校园建设策略中体现可持续性是值得关注的重大问题,而解决相关问题的一个重要方面就是植物景观的建设。植物景观是绿色校园最直观、最基础的体现,也是实现可持续设计理念最重要的一个基本要素。绿色校园中的植物景观建设能够彰显校园个性、强化校园文化、合理配置校园生态资源、彰显学校文化品格、提升校园绿化建设的多样性和丰富性。绿色校园植物景观一方面要重视乡土植物、立体绿化、固碳能力强的植物以及植物科普的建设趋势,另一方面还要注重雨洪管理、可食地景和亲自然性下的植物建设趋势,以最终实现校园植物景观建设更好地服务于学校的教学、科研和育人工作,充分发挥其潜在价值,建设高水平的绿色校园。