高中生数学学习中创新能力的培养

高中数学教学中培养学生创新能力的意义在于可以有效转变学生传统的应试教育思想,为学生数学学习能力的培养提供优秀的思想指导。因此,越来越多的高中数学教师渴望提升高中学生数学学习中的创新能力。以人教A版高中数学教学作为案例,从高中数学课前、课中、课后三个阶段出发,为提升高中学生数学学习中的创新能力提出自己的教学建议。     

高中数学教学浅析

随着学生进入高中学习,他们会逐渐发现高中数学教学与初中、小学数学有一定的差距。很多初中数学学习比较好的学生始终不能很好地开展高中数学学习。高中数学成绩的提高必须要从入门开始着手。本文从学生的实际情况出发,具体分析了影响高中学生数学成绩的主要因素和解决对策。     

高中学生数学思维障碍的成因及突破

如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?对比,本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析,以起到抛砖引玉的作用。     

试论高中学生数学思维障碍解决策略

高中数学课程是一门形成理性思维、发展智力,培养学生的创新意识和应用意识的科学。因此,在高中学生数学中,要解决学生思维障碍,教师要明确高中学生数学思维障碍的形成原因,要明确高中学生数学思维障碍的具体表现,还要明确高中学生数学思维障碍的解决策略。     

高中数学教学中存在的问题以及解决策略之我见

<正>数学知识是智慧的火花,思维的结晶。升入高中以后,数学知识变得更加抽象,逻辑性及想象性显得尤为关键和重要。特别是高中数学的学习,如果我们不能掌握正确的学习方法,即便自己再怎么努力地学习也无法像那些文科一样取得良好的成绩。正因为如此,很多学生的心里都畏惧数学知识的学习,面对很多学生无法学好数学的现象。笔者对高中学生的学习状态进行了全面的调查和研究,对其进行了分析和分类,并探索出了一些有效的解决措施,在此和大家一起分享。一、全面分析高中数学教学质量及效率低下的根本问题影响高中学生数学学习效率的因素,以及学生百倍努力却不见成效的原因主要有以下几个方面。(一)学生没有及时转变自己的学习角色,     

高中数学概念教学及提升实效的策略

掌握数学概念是高中学生提升数学成绩与数学能力的首要任务。另外,学生掌握数学概念的程度,对于学生数学探究能力和分析能力的提升也有十分重要的作用。可见,高中数学概念教学应该作为教师的关注重点。所以,教师可对高中数学概念教学的理念和模式进行探讨,并提出一些方法和措施。     

高中数学课堂概念教学有效策略探究

数学是高中学生的必修课程,准确理解和掌握数学概念则是学生学好数学的基础。教师注重高中数学课堂的概念教学一方面符合高中数学新课程的标准,另一方面也有助于培养学生的知识迁移能力,促进学生数学思维能力的发展。针对传统高中数学教学过程存在的教师注重教授答题技巧,而对概念教学重要性认识不足的现状,本文主要从创设生活化教学情境、重视对数学概念的剖析以及设计相应的练习帮助学生巩固概念三个方面,进行高中数学课堂概念教学有效策略的探究。     

高中数学中探究式教学法的应用策略

随着新课改的不断深入,对于高中数学教学提出了更高的要求。要求在高中数学教学过程中以探究式教学法培养学生数学思维,提高高中学生发现问题、解析问题以及解决问题的能力。基于此,教师可以针对高中数学中探究式教学法的应用策略进行讨论。     

高中数学学习主动性研究

<正>最近我们在研究山东省烟台市教育科学"十三五"重点课题"普通高中学生学习主动性研究"时,对高中数学学习主动性进行了专题讨论研究。我们认为应从以下几方面入手来提高学生学习数学的积极性和主动性。一、教师要想方设法让学生充分认知数学科目本身特点数学这个科目本身特点众多,对于高中学生来说,必须记住以下两点:1.数学能够使人的思维能力得到强化"数学是锻炼思维的体操。"数学的特点就是抽象性有高度,逻辑性很严密。     

高中生数学审美意识的培养

从审美意识入手,将2017数学新课程标准的要求和现阶段数学教学现状相结合,进一步分析数学审美意识,并结合具体的数学实例来说明审美意识在高中数学教学中的应用,给出培养高中学生数学审美意识的一些方法。高中生数学审美意识的培养不仅仅在于让学生去发现数学美,更重要的是去创新,去创造新的数学美。     

新课改下高中数学建模在实际教学中现状分析与策略研究

数学是一门非常重要的课程,特别是在高中阶段,数学的分值在高考中占据了很大的比例,学好数学对于高中学生来说有非常重要的意义。高中数学具有一定的复杂性和逻辑性,对于学生来说有很大的难度,在新课程改革背景下,老师在高中数学教学中,要注重培养学生的各种能力,通过建模,来培养学生的核心素养,使学生把数学知识变成实践能力。对新课改下高中数学建模在实际教学中的现状进行分析,并且提出几点相关性浅见。     

高中数学探究式教学浅议

探究式教学是当前数学教学中最常用的方法,能够有效激发学生的探究兴趣,发展学生的思维。探究式学习是指在教师的引导下,通过科学研究,从社会生活和学习生活中确立专题,让学生积极主动地掌握知识、应用知识,分析问题、解决问题的学习活动。由于高中学生已经具备独立思考、研究能力,在高中阶段让学生进行探究式学习是切实可行的。因此,本文重点探讨了在高中数学教学中如何进行探究式教学。     

情境教学在高中数学课堂中的应用探讨

<正>伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应     

基于核心素养的高中数学研究性学习指导策略探究

<正>随着新课程的不断改革,高中数学研究性学习方式和内容也随之变化,基于学生数学学科核心素养的培养,高中数学研究性学习由原来的课堂内研究纯数学问题变为课堂内外寒暑假都可以研究与学习数学有关的多种问题。高中数学研究性学习的问题,往往源于数学课本或数学课堂中出现的比较有争议且亟待解决的问题,     

如何学好高中数学

高中数学相比初中数学而言,内容要多出很多,学生适应了初中的数学学习方式,很难一下子就接受高中数学的学习模式,这使得有些学生在前期的时候基础打得不扎实,以后的学习更是跟不上进度,久而久之放弃学习数学的念头。因此,教师在教学过程中要先让学生树立学习的信心:虽然高中数学内容增多了,但是如果学习方法掌握了,学习成绩也是会很不错的。本文从初高中数学的不同和相互联系入手,对高中数学的学科特点和学习方法的掌握做了简单的分析。     

给高一数学教师的几点建议

很多刚刚接触高中数学的学生在学习的过程中,感觉特别困难和迷茫。究其产生的主要原因,是学生的心态和环境的变化、学习习惯的被动改变、对教师教学方法的不适应和高中数学知识本身难度的增加。面对高一学生数学学习的这些困境,如何帮助学生适应高中数学学习,如何做好初高中数学教学的衔接,如何培养学生良好的数学学习习惯,帮助学生打开高中数学学习的大门,是我们每一个高一数学教师都需要面对的重要课题。     

新课标下的高中数学运算能力与培养

数学运算能力对于数学学习起着关键性的作用。本文在阐述数学运算能力对于数学学习的价值的基础上,提出了一些提高高中学生数学运算能力的具体对策。     

浅议数学教学中创新思维培养的方法

高中数学一直都是我国实施教育教学改革的重中之重,这其中也包含了很多创新的素材,并且成为了培养高中学生创新思维,提升其创新思维能力最佳的工具,与此同时,培养创新思维还要求学生自身必须要具有创新思维的能力,只有这样学生才能够理解以及掌握高中数学内容难点。所以,在实施高中数学教育教学改革以后,特别要注重对高中学生创新思维能力进行培养。当前形势下,如何对高中学生的创新思维能力进行培养已经成为了高中数学教育教学的重点,并且成为了高中数学教师工作的重点。     

对高中数学学习方法的探讨

高中数学在文科和理科中都占有很大的比重,直接影响着孩子的整体成绩。高中数学与初中数学存在比较大的差别,学生们不能再沿用初中时的数学学习办法,而是应当高中数学的特点选择高效的学习方法,才能收到不错的效果。     

数学学习也需要一本“台账”——浅谈高中数学错题集的建立

在学习数学的过程中,学生难免会犯错误。高中数学有效学习是可追溯的,高中生在学习过程中应善于构建错题集,并利用错题集优化自己的数学学习。探讨在高中数学学习过程中为高中生建立错题集的价值和有效方法。