以科研促进教学,提高无机化学课程教学质量

在高校中,教学与科研联系紧密,二者相互促进、相辅相成。本文论述了教学和科研的关系,通过采取将科研成果引入无机化学课堂教学及实验教学,加入科研团队、申请或参与科研项目等措施,以科研促进教学,提高无机化学课程教学效果。     

高校青年教师融合科研的教学方法初探

教学促进科研,科研充实教学,融合科研的教学是促进青年教师专业化成长的必由之路。本文以教学活动为基础,从教学活动中寻找课题,将科研成果引入教学,让学生参与科研创新活动三方面初步探讨了科教融合的方法对策。     

科研成果向教学内容转化的教学实践与体会

科研不但可以解决科学问题,还可以把教学内容推向学科前沿,对于促进教学内容更新具有重要作用。本人在教学实践过程中,有意识的将科研成果融入到教学内容中,初步实现了科研成果向教学实践的四个转化,取得了"激发听课兴趣,强化科研思想、培养创新能力"的良好教学效果,有利于提高人才培养质量和学生综合素质。同时,探讨分析了目前科研成果向教学实践转化过程中存在的问题。     

关于高校教师将科研融入教学的思考——以《催化剂制造工实践》为例

针对当前国内高校对教师的科研能力和科研成果要求日益提高的现状,结合《催化剂制造工实验》教学实际,对如何将高校教师的科研项目融入到教学中进行了深入思考,并提出了针对性的建议。对如何平衡高校教师的科研和教学,如何使科研促进教学,使教学辅助科研均有很好的指导意义。     

以科研促进《催化与催化剂》研究生课程教学改革

《催化与催化剂》课程是本校化学工程与技术一级学科硕士点的学科选修课,针对本课程应用性较强、知识点繁杂、难度较大,以及学生学习积极性不高等问题,提出科研促进教学改革。通过案例式教学、项目式教学、研讨式教学等教学方法,利用科研平台为研究生开设创新性实验等手段,将教师科研项目、科研成果充分融入教学过程,充实教学内容,加深学生对理论知识的理解和掌握,提高学生的学习兴趣,提升教学质量。     

科研强校进程中高校教师教学与科研实证研究

教学与科研是高校两大基本任务。伴随高校扩招、排名,教师考核、评职称、评级等问题,教学与科研矛盾日益突出。通过对宁夏医科大学生师比情况、课时完成情况、SCI论文发表情况、科研项目资助情况的实证研究,反映了教学与科研面临的突出问题:公共基础课程教师短缺,课时多的科研成果少,不同学科科研成果多少不同。提高教学工作的收入、竞争性和奖励力度,分类管理教师岗位是解决这些问题的重要措施。     

以“科研需求”为导向的科研成果转化

科研成果转化是实现科技创新推动经济发展的重要手段,也是实现科学研究价值的重要体现。近年来,科研成果数量和科研资金投入都逐年递增,但实现科研成果转化却越来越难。实现科研成果转化应从实际科研需求入手进行研究,最终实现科研解决技术难点、技术瓶颈等问题,打破科研成果转化瓶颈,实现以科技促进经济发展的路径。     

科研成果在无机化学课程教学中的运用

由于无机化学课程中的知识点较为抽象,把科研成果和无机化学课程中的知识点结合讲解,可以提高学生的学习兴趣和学习效率。本文列出一例,说明科研成果在无机化学理论课程教学中的作用。此方法不仅可以帮助学生理解知识点,而且对学生的科研能力、科研精神和科研意识的培养都有积极的作用。通过将科研成果运用到无机化学课程教学中,可以提高学生的学习兴趣和科研意识,是进一步深化无机化学课程改革的必然趋势和发展方向。     

科研反哺教学在食品科学与工程专业教学中的实践——以有机化学课程为例

科研反哺教学既是处理教学和科研关系的有效途径,也是提高教学质量的有效方法。有机化学作为食品科学与工程专业的学科基础课,影响学生对后续食品化学、生物化学和食品分析等专业课程的学习。本文以有机化学课程为例,将科研成果和学科前沿进展引入课程教学,通过科研反哺教学,培养学生的实践能力、创新意识和科学精神,为高素质应用型人才培养提供参考。     

科研提高教学品质——科研成果在化学反应工程课程建设中的“四进”

本文介绍了一批高质量的科研成果在华东理工大学国家精品课程——化学反应工程课程建设中的应用,即科研成果进教材、进课堂、进实验和进课程实践,丰富了教学内容,培养了学生的工程能力,提升了教学品质,充分体现出科研反哺教学的成效。     

浅析科研成果在功能材料课程教学中的运用

功能材料课程知识点多且较为抽象,将科研成果与功能材料课程中的知识点相结合开展教学,不仅有利于帮助学生理解知识点,提高课堂积极性和学习效率,而且能够激发学生的科研意识,对学生科研兴趣的培养具有积极的作用。将科研成果运用到功能材料课程教学中,是进一步深化该课程教学改革的重要发展方向,也是构建有效课堂提高教学质量的必然趋势。     

分析化学教学模式改革与人才培养问题研究

为社会发展、科技进步输送优秀人才是高等院校教育的根本出发点。目前,理工科大学存在着课程内容陈旧、课程结构不够合理、理论教学与实践教学衔接不够紧密等问题。本文以分析化学教学改革为例,将笔者的科研成果与心得体会,融入到教学内容之中,有意识的将教学与科研有机地结合在一起,以新的科研成果充实、更新教学内容,使学生对分析化学最前沿的研究领域有全面而深入的认识,对培养创新型理工科人才有重要的实际意义。     

将科研成果引入开放性实验教学的实践与探索

药学专业实践性极强,实验课更是教学不可或缺的环节。开放性实验的目的是培养学生综合创新能力,但目前开设的实验大多是传统实验项目,不能很好的培养学生综合能力。结合贵州中医药大学制剂实验室学科专业特色和实验平台条件,将课题组科研前期的研究成果化风丹药母发酵及检测融入到本科生开放性实验中,将科研与教学结合提高实验教学水平,改变传统实验教学模型。通过将科研成果转化为教学进行实践与探索,总结教学的经验和模式,为更多的科研成果反哺教学提供参考。     

英国大学科研数据的管理

科研数据管理能够在一定程度上避免科研成果的丢失,促进科学信息共享与交流,切实保障科研工作者和机构利益,已逐渐成为图书馆学研究和实践的新领域。文章分析了英国大学科研数据管理的发展诱因,梳理了英国大学科研数据管理的现状及特点,最后提出了其科研数据管理对我国的启示。     

“科研”渗透于有机化学实验教学的实践——以染料敏化太阳能电池的制备为例

结合高校人才培养目标的要求和有机化学实验课教学的特点,本文以研究性综合实验"染料敏化太阳能电池的制备"为例,探索了在有机实验教学中,如何将科研实例与有机实验教学结合,从而激发学生的科研兴趣。其次,将综合性设计实验"染料敏化太阳电池的制备"通过肢解的方法,论述了科研方法如何渗入到实验教学中。最后,阐述了科研成果不仅是有机实验课的教学资源也是促进人才培养质量的有效手段。     

科研成果在环境科学概论教学中的应用

将环境科学的研究前沿及热点知识、技术及理论等引入到课堂教学内容中,不仅能有效带动学生的学习兴趣,还能让学生更多地接触到环境科学领域相关的研究热点、最新科技等内容,在今后的进一步深造中将理论与实际结合。因此,本文结合多年来在科研方面的实践及调研过程所接触的相关前沿热点领域,列出几个个人的科研成果在环境科学概论水体环境教学中应用的实例,进而充分体现和落实"以科研促进教学"的理念,以期待提高教学效果。     

科研成果转化为实验教学的探索-聚合物膜的制备及其性能表征

依据“科教融合,育未来科学人”的实验设计理念,选取优秀成熟的科研成果聚合物气体分离性能研究转化为本科生实验的教学内容,将高分子聚合膜的制备、结构表征及性能测试有机结合,引入大型精密仪器,采取科研论文、墙报等多种方式展示实验结果,融前沿知识和科研思维于本科生教学实践,促进学生科学思维的养成,激发其创新能力。     

科研在环境工程原理课程教学模式的探索

以科研促进教学模式改革,是提高课程内容学术水平、培养高素质创新型人才的重要举措。研究从人才培养的角度切入,结合"环境工程原理"课程建设和科研实践,通过对环境工程专业的《环境工程原理》课程实验教学模式的优化研究,改进了理论教学,形成了2个创新型实验教学案例、3个课外实践案例,加强了示范性案例教学,积极推进了科研成果进课堂和研究型教学模式改革,为推进环境工程原理教学模式的改革提供一定的实践基础。     

浅析教学与科研相融合的原则

高校教师面对教学与科研的双重任务,由于不能正确处理好教学与科研的关系,常常会出现顾此失彼。为了促进高校教师的健康发展,正确处理好教学与科研的关系起着举足轻重的作用。因此,教学与科研相融合是促进两者和谐统一的关键。文章浅析教学与科研相融合的原则,具体围绕教学与科研间的相互关系方面进行阐述。     

《化肥设计》征稿细则

《化肥设计》1962年创刊,是经国家科委批准由中国五环化学工程公司(原化工部第四设计院)主办的国内外公开发行的科技杂志。本刊以“促进科技成果转化为现实生产力”为宗旨,充分利用主办单位的科研成果以及技术、人才优势,坚持理论与实践相结合,科研、设计与生产相适应的原则,为全国大、中、小型化肥厂架起科技与经济相结合的桥梁。读者对象:从事氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等化肥工业设计、科研、生产、建设、教学、管理、信息的技术人员。