高职院校化工专业“互联网+”“动态课程”的构建研究

基于"互联网+"技术在职业教育中的应用,以《悉尼协议》范式下制定的校级人才培养目标和专业培养目标为准则,试探性地构建高职院校化工专业"以学习者学习为中心"的个性化、智能化、数字化"动态课程"。实践结果表明,采用"动态课程"教学体系模式,一方面可实现《悉尼协议》范式下所有学习者均有成长的高职人才培养目标,另一方面可以促进高职人才培养质量的全面提升。     

基于《悉尼协议》的高职精细化工技术骨干专业建设

《悉尼协议》是国际高职院校工程学科的国际认证。参照《悉尼协议》开展高职精细化工技术骨干专业建设具有可行性和必要性。以《悉尼协议》为范式,从人才培养方案、课程体系、信息化教学模式、教学条件、师资团队、技能竞赛、"行企校"合作等方面进行专业建设。将精细化工技术专业建成国家骨干专业,能够在陕西乃至全国的同类高职学校、相关企业行业发挥示范引领作用。     

高职石油化工技术一流专业建设标准的研制

一流专业建设标准为开展教育教学评估提供准绳.没有国内一流难有世界一流,文章对照工程教育形成的国际协议《悉尼协议》,研制出具有我国特色的国际认证标准体系,探讨了高职石油化工技术一流专业建设标准的七个要素,对其他同类院校专业建设可起到借鉴作用.     

《悉尼协议》范式下民办高职机电专业群课程体系构建

近年来民办高职院校由于专业内涵建设不足,其发展遇到了困境,民办高职院校也意识到建设高水平专业群是破解困局,实现弯道超车的关键点。专业群建设也应对标“双高计划”,通过借鉴《悉尼协议》三点核心要义和七点认证标准开展民办高职院校专业群建设,构建面向机电专业群职业岗位能力要求的,符合《悉尼协议》认证规范的课程体系,来提升专业群课程体系的科学规范、逻辑严谨和可持续发展能力,从而为区域经济发展及产业转型升级提供高素质技能型人才供给侧保障。     

高职院校国际化专业教学标准建设策略

探讨与剖析了高职国际化专业教学标准建设意义及必要性。针对该项工作在开展阶段所面临的困境做了细致全面的分析阐述,最后提出了相应的发展策略和建设路径,以期对高职院校国际通用专业教学标准的研制提供重要参考和借鉴,助力各高职院校的国际化高素质复合型技术技能人才培养。     

高职院校课程诊改的研究与实践——以《仪器分析技术》课程为例

课程诊改是高职院校提升人才培养质量的重要工作。本文以高职院校食品营养与检测专业核心课程《仪器分析技术》为例,从课程诊改思路、课程设计、教学实施、课程资源建设等方面,详细总结了课程诊改的研究与实践过程。     

基于“悉尼协议”下的高职微生物学课程改革探索

高职教育始终以培养一线职业技术岗位的技术应用型人才为目的,同时具备相应理论基础知识和实操能力的职业技术教育。为了能够更好满足台州本土制药产业人才培养需求,台职院《微生物学》课程教学改革引入国际工程教育认证的《悉尼协议》范式教育理念,着力探索和实现以教师为中心向以学生为中心转变的教育理念、建立以成果为导向的评价模式,同时保持持续改进的理念。这一举措已成为高职教育改革的正确方向和走向国际化的必然趋势。     

基于“悉尼协议”的高职石油化工技术一流专业建设

探讨了高职院校石油化工技术"一流"专业建设中,借鉴"悉尼协议"范式,尊重专业个性,分别从专业规范、师资队伍、教学条件、课程建设、培养质量和社会声誉、社会服务能力建设等六方面出发,进行石油化工技术专业建设规划与改革,取得了一定成效。     

高职《生物制药技术》课程与国家职业标准对接的“三个结合”

基于高职院校培养高素质技术技能型人才的定位和目标,高职教育人才培养有必要在学科体系内在逻辑的基础上达成课程标准与国家职业标准的融通。本文以药品生产技术专业核心课程《生物制药技术》课程为例,在实践研究的基础上提出了高等职业教育课程与国家职业标准对接需做到三个结合:教学模块与职业功能结合、教学项目与岗位工作任务结合、教学考核与职业技能鉴定结合,以最大限度地实现学校人才培养与企业人才需求的无缝对接。     

药品生产技术专业工程教育国际认证的实践与探索

中山火炬职业技术学院药品生产技术专业通过了中华工程教育学会(IEET)认证,按照《悉尼协议》的国际标准开展专业建设工作,以学生职业发展为中心,确定符合医药行业需求的教育目标,制定学生指导与评量的制度,确定毕业生的核心能力,构建专业课程体系,建立教师发展机制,加强实验实训环境建设,形成专业可持续改进机制。通过开展国际认证的实践与探索,提高专业教学质量,促进专业的国际化发展。     

非物质文化遗产传承视野下曹妃甸芦苇画文化的教育传承研究

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,高职院校在推动“非遗”传承方面有着义不容辞的使命和责任。通过调研“非遗”人才培养现状,以“芦苇画”为载体在艺术设计专业开展“非遗”传承研究,从“打造师资队伍”“改革人才培养模式”“重构‘非遗’课程体系”“建设‘非遗’课程资源”“开展创新创业教育”五个方面,提出“曹妃甸芦苇画”传承发展策略,以期为高职院校非遗文化传承提供借鉴,全面提升人才培养质量。     

建构主义视域下高职航空类专业课程建设路径与实证研究

课程建设是推动学校人才培养质量提升的关键因素,是专业建设和教育教学的核心。针对专业建设目标和教学内容未能完全和航空类企业新技术、新工艺、新规范发展衔接的难题,基于建构主义,从学生学习中心角度出发,分析了高职航空类专业课程改革实施过程中存在的问题,提出了建构主义视域下高职航空类专业课程建设路径,并以飞机机电设备维修专业为例进行课程建设实证研究,为高职航空院校专业课程建设提供了有价值参考。     

高职《有机化学》教学改革的探索与实践

近年来,随着高职多元化招生的逐步实行,生源质量持续走低,而要实现高职院校高素质、高层次技能人才的培养目标,就对高职课程的教学提出了更高的要求。依据高职《有机化学》的教学特点,建议从激发学生兴趣、突出学生的主体地位、整合优化教学内容、探究知识的内在联系等四个方面进行《有机化学》课程改革,并进行了相应的实践,为高职院校的人才培养探索了新的思路。     

基于工作过程的发酵生产技术课程改革与实践

课程改革和建设是高职院校人才培养的关键抓手,是保证和提高人才培养质量、实现人才培养目标的核心载体。文章基于"工作过程"教育理念,以发酵生产技术课程为个案,根据多年的教学实践及岗位调研,以发酵工艺、产品检测岗位群所要求的专业能力、方法能力、社会能力为标准,坚持能力本位的高职教育观,对教学内容的安排和教学组织形式进行了探索和改革,构建了基于工作过程的发酵技术课程项目化设计方案。     

高等职业教育国际化课程建设途径探索

通过对"一带一路"时代背景下课程建设内涵剖析,提出基于"一带一路"视阈下推进高等职业教育国际化课程建设的应用价值、建设目标与课程定位,重点分析了高等职业教育国际化课程建设的研究内容,包括以中印合作交流为切入点推进国际化课程建设,以国际班和国际合作项目依托推动国际化课程教学标准研究,以中赞鲁班学堂职业技术创新人才培养项目为依托推动国际化课程教学模式探索,以世界技能大赛为依托推动国际化创新项目研究校企合作协同办学机制研究等,提出"一带一路"视阈下的高职国际化课程建设的途径与建设策略。     

《胶粘剂实用技术》课程教学改革与实践

针对《胶粘剂实用技术》课程教学存在的问题,依据复合材料专业高职教育人才培养目标及课程体系改革的要求,对该课程从项目及任务的确立、课堂教学组织、教学评价三方面进行了改革与实践研究;确立了《胶粘剂实用技术》课程教学改革与实践的主要思路。     

浅谈高职院校建筑工程专业实践教学

高职院校在建筑工程专业中注重实践教学,可以实现建筑工程专业教学的人才培养目标。在实施实践教学的过程中,高职院校应该采取一些有效策略来提高建筑工程专业实践教学的教学质量。本文主要涉及到高职院校建筑工程专业实践教学的四种策略。     

高职《基础化学》课程改革与课程建设的思考

为了适应高等职业教育教学改革发展的需要,本文从高职涉农专业《基础化学》课程教学的实际出发,结合自身教学情况对《基础化学》课程进行了改革,并按照改革需要对课程资源进行了建设,对提高高职院校涉农专业化学类课程教学质量有一定的借鉴作用。     

专业群建设方案制定和课程改革阶段性总结

老师们: 自2007年5月学院顺利通过高职高专人才培养工作水平评估获得优秀等级后,我们没有停留,学院领导不失时机地将全院改革发展重点转移到进一步加强和深化内涵建设,确立了创建省级示范性高职院校的新的奋斗目标.专业建设和课程改革作为创建省级示范校建没的重要内容.我院于2007年6月开始基于工作过程的课程改革,2007年11月开始专业群建设方案的制定工作.经院领导、项目组教师及相关人员一年来的不懈努力,取得了阶段性的成果.下面分别从专业群建设和课程改革项目的确立、工作过程及取得的成果,成果排名、经验与不足等几个方面进行总结.     

基于“1+X”证书制度的环境类专业创新型人才培养模式构建

随着社会经济和产业不断发展,培养高素质创新型技术技能复合人才已成为高职院校课程改革的重点。基于“双高计划”建设的大背景下,分析了当前环境类专业以往人才培养中存在的问题,开展了“1+X”证书制度下“校企行赛”多元主体人才培养模式构建研究,“赛证融通、以赛促教”是创新型人才培养的有效途径。为高职院校相关专业创新型人才培养提供借鉴或参考,从而更好地提升高职教育的人才培养水平。