教育产品属性视角下高校创新创业在线开放课程建设

创新创业在线开放课程是"互联网+"双创教育的新形态,具有共享性、开放性和丰富性的特点.基于教育产品属性理论分析认为,在线开放双创通识课程应当按照公共产品,在线开放创业学科课程和跨学科创业课程按照准公共产品,在线开放创业实践课程按照私人产品的逻辑来建设.建议从完善创新创业在线开放课程管控体系、制定创新创业在线开放课程建设标准、构建创新创业在线开放课程建设生态等三个方面来推进创新创业在线开放课程建设.     

治安学专业在线开放课程建设改革的问题研究

当前治安学专业课程教学存在"七重七轻"问题,"互联网+"为治安学专业在线开放课程建设改革带来了新机遇和新挑战.在明确设计方法的基础上,有步骤地强化在线开放课程建设,是推动治安学专业课程建设深入发展的一条有效路径.     

课程思政视角下在线开放课程建设探索与实践——以Python程序设计基础课程为例

在线开放课程是信息化教学的重要组成部分,不仅有助于提高学生的自主学习能力,还能够辅助教师开展混合式教学。课程思政视角下的在线开放课程建设,是亟待深入研究的方向。根据目前在线开放课程在课程思政建设过程中遇到的各种问题,提出思政元素融入的路径和方法,并在Python程序设计基础课程中进行具体的实践,在实践中不断反思与改进,使课程建设与课程思政建设有机结合,真正实现“三全育人”。     

数字化背景下的高职《地球物理测井》在线开放课程建设

在线开放课程是高等职业院校教学质量和教学改革工程的重要内容。近年来,在云计算、大数据、物联网、MOOC等一系列数字化技术的冲击下,高等职业院校积极开展在线开放课程建设,推进教育信息化建设、教师团队建设、高等职业教育教学和学习方式的变革。以克拉玛依职业技术学院《地球物理测井》课程为例,对精品在线开放课程建设进行了有益的探索,为职业院校教师建设在线开放课程提供参考和借鉴。     

在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的研究与实践

介绍了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式的实践,说明了在线开放课程与项目课程融合的混合式教学模式在教学设计、教学资源、教学评价等方面融合的方法。混合式教学模式保留了项目课程在职业能力培养中的优点,在线开放课程在混合式教学中也起到了强有力的支撑作用。混合式教学是培养高素质人才的新模式。     

在线开放课程建设研究与实践——以上海市高职高专精品在线开放课程《影视制作技术》为例

探索了在线开放课程的建设思路,明确了在线开放课程的建设内容,研究了课程在应用过程中的教学模式改革和教学方法设计,并以上海市精品在线开放课程《影视制作技术》为例阐述了课程的开发和应用情况。     

在线课程建设背景下面点技能课程教学改革研究

在线课程是基于"互联网+教育"开发的一种新型授课模式,已成为我国教育教学改革的热潮和趋势。文章以面点技能课程为例展开在线课程建设的研究,首先介绍面点技能课程的现状,然后分析建设面点技能在线课程的积极意义与存在问题,最后提出相关发展对策,以期为面点技能教学及其他专业的在线课程建设提供借鉴和参考。     

基于职教云平台的在线开放课程建设与实施研究

以数控铣削与加工中心技术课程为例,总结分析了在线开放课程建设与实施过程中的思路、做法以及成效等,探讨如何充分利用优质平台打造优质高效的在线开放课程,以期为在"互联网+"背景下的在线开放课程建设和线上线下混合式教学的研究提供借鉴。     

新工科背景下在线开放课程的建设思考

分析了传统电气类专业课程存在的主要问题,如教学内容陈旧、实践教学与理论教学脱节、教学模式缺乏创新以及考核模式单一等问题.提出了校企合作共同开发优质在线开放课程、搭建工程实践平台和建立课程综合评价体系的思路,使课程建设更符合新工科的要求.     

面向应用型人才培养的Python在线开放课程群资源结构模型研究

智能时代和新工科建设背景下,很多高校都在探索应用型人才的培养模式,广泛建设在线开放课程。程序设计能力作为融入智能时代科技主流的基本技能,在人才培养过程中受到广泛关注。以"Python语言程序设计"课程为依托,以培养应用型人才为目标导向,构建了Python在线开放课程群资源结构模型,并在新冠肺炎疫情防控背景下,面向本校专业学生进行应用实践。通过评价证明该模型在提升应用型人才创新实践能力方面效果显著。     

“金课”视角下高职在线开放课程建设方案探索——以沙洲职业工学院为例

在"金课"视角下,高职院校如何把握在线开放课程的建设方向、监控教学质量,怎样打造具有高阶性、创新性和挑战度的"金课",成为亟待解决的问题。以沙洲职业工学院为例,分析高职院校在线开放课程建设发展历史及现状,研究探索高职院校在线开放课程建设方案。     

高职院校建设大规模在线开放课程的问题与对策

大规模在线开放课程在本科院校已经得到广泛认可,当前高职院校大规模在线开放课程建设,在院校重视、师资团队建设、课程质量等方面存在部分问题,文章对此提出了相对应的对策建议。     

在线课程建设的探索与实践——以核电站系统及设备在线课程为例

以核电站系统及设备在线课程为例,探索了网络在线课程的设计模式和实施方法.详细介绍了在线课程的设计思路、教学设计步骤、教学实施过程和结果,构建了一个可供参考实施的网络在线课程框架模型,并对在线课程的建设和实施进行总结和思考.     

论高校课程中心开放式教学模式的设计

借助计算机网络技术和现代通信技术建立了辽东学院"课程建设与管理信息系统",即课程中心,并建设一系列的课程网站,提高了学校相应课程的教学水平。并对系统的适用对象、课程内容的展示形式、教学的组织安排和学生的学习方式进行讨论。结果表明:建立高校的课程中心平台,将高校课程开放、信息资源共享,是提高高校课程教学水平、科研水平的有效手段。而其有效性充分发挥的关键环节是开放式课程模式的设计。     

“湘职在线课程建设联盟”在湖南工业职院成立

<正>3月26日上午,"湘职在线课程建设联盟"在湖南工业职业技术学院成立。目前拥有近60所高职高专院校成员单位,5个主流在线开放课程平台服务商,100多门在线开放课程已在联盟平台上线。联盟成员主要合作内容包括组织开展各类课程建设,运营联盟平台,提供MOOC教学和SPOC教学服务,实     

高职线上课程的质量保障机制研究——以创新创业类课程为例

线上教学已经成为高职创新创业教育的主要学习模式,建设在线开放课程质量保障机制对于高职院校的在线教育发展具有重要意义。全面考虑创新创业类课程线上教学存在的问题,从课程制作质量、课程学习质量的保障出发,综合教学模式和评价模式的创新,建立线上课程的质量保障机制。     

应用型本科院校在线开放课程建设与改革的策略研究

从课程资源获取途径、课程教学形式、教师角色、课程认证、社会认可度等方面进行分析,结合应用型本科院校特点,在错位发展与分类推进、更新观念与提升能力、整合资源与建设平台、政策保障与创造条件等方面入手,提出应用型本科院校在线开放课程建设与改革的基本策略.     

高职英语SPOC在线开放课程建设策略研究

SPOC具有教学个性化程度高、教学互动性强、教学效率高、教学可持续性强的特征,它为学生提供了更加深入、完整的学习体验,增加了师生、生生之间的交流与互动,产生了高效的学习效果,提高了课程学习的完成率。文章通过梳理高职英语SPOC在线开放课程建设中存在的问题,提出了三条建设策略,期望在应用实践中得到检验和优化。     

“工程力学”课程教学资源库的建设与应用

教学资源库建设是在线开放课程的核心组成部分,是学生和教师学习的共同需求。以模具设计与制造专业的人才培养目标为中心,以工作任务为切入点,深化内涵,拓展外延,对"工程力学"课程重新定位。课程教学内容分层编排,课程资源库设计注重交互式、包容性和工程实用性,为课程教学资源库的建设提供新的思路。     

在线开放课程教学资源库的建设与实践——以PLC高级编程实训为例

辽宁机电职业技术学院智能控制技术专业对专业核心课程PLC高级编程实训开展了在线课程教学资源库的建设与应用,建成了一个德技并修,专、赛、创融合的在线课程教学资源库。详细介绍了该门课程课程资源的建设思路,建设内容与应用情况,以期对高职工科专业在线课程教学资源库建设提供一定的借鉴与参考作用。