实践课程改革及实施——以Photoshop课程为例

实践课程采用传统教学方法存在很多弊端,因此进行课程改革非常重要。本文结合Photoshop课程改革,提出项目教学方法,通过任务驱动的形式调动学生学习积极性,加强学生实践动手能力的培养,为培养高质量技能人才奠定基础。     

提高高职实验类课程教学质量的探索与改革——以炭素加工技术专业为例

以炭素加工技术专业课程教学为例,通过分析高职院校学生的特点以及目前高职实验类课程存在的问题,得出如何引发学生的学习兴趣、合理安排实验课时、增设开放性实验探索等实验类课程教学改革的方法,希望提高实验类课程的教学质量。     

基于“培元育才”的高校学前教育专业“院地园融合”模式构建——以兰州城市学院为例

《新文科建设宣言》提出文科要根据学科专业特点及行业领域特定问题,促进特色发展。创新“院地园融合”模式能更好实现学前教育专业“培元育才”目标,培养适应新时代要求的应用型、复合型人才。分析“院地园融合”育人的已有经验和存在的问题,通过厘清“院地园融合”育人的目标,充实“院地园融合”育人的内容,完善“院地园融合”育人的策略,构建基于“培元育才”的高校学前教育专业“院地园融合”新模式。     

课程思政融入高职大学英语“三教”改革的探索与实践——以武汉交通职业学院航运专业群为例

高职院校大学英语课程教学,是推进课程思政建设的主要渠道,也是其关键载体,急需充分挖掘蕴含于其中的思政资源和元素,并结合教师、教材、教法“三教”改革核心观点,努力培养服务于地域和国家经济的,促进大学英语和德育教育统一的技术技能型人才。基于此,本研究首先进行核心概念的界定,然后结合武汉交通职业学院船运专业群的大学英语教学改革实例,分析在高职院校中课程思政融入大学英语“三教”改革的可实施路径。     

英语专业核心课程混合式教学模式改革探索——以“英语文体与修辞”为例

混合式教学是实现在线教学与传统教学优势互补的一种“线上+线下”组合的教学模式,可充分引导学习者由浅入深地进行深度学习,是教学改革的必然趋势。国家倡导、学校推进、疫情促动,英语专业高年级核心课程“英语文体与修辞”,以“两性一度”及OBE理念为指导,通过合理的课程设计,实现线上线下有机高效的融合。文章首先介绍“英语文体与修辞”的学情、课程情况及改革遵循的基本原则;其次介绍该课程引入互联网富媒体资源后的具体改革路径;最后对该教学改革进行反思,保持优势,查缺补漏。     

以专业为导向的高职计算机专业数学课程改革与思考

从高职计算机专业的人才培养目标出发,遵循"必需、够用"原则,提出以专业为导向,从"高职数学"教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨和改革。     

高等院校开设“特殊群体”学生体育课程的思考——以平顶山学院为例

主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法对平顶山学院特殊群体的体育教学现状、内容、评价体系、学生满意度及其健康状况进行分析与探讨,完善评价体系,完善学生人格的建议,以期为完善高等院校体育教育提供参考。     

艺术与技术、理论与实践一体化教学探析——以环境设计专业“装饰材料与构造”课程为例

文章提出以项目为核心,艺术与技术、理论与实践一体化的教学模式,对在这一模式下的课程目标定位、教学方法、教学手段等方面进行阐述,提出了角色扮演法、体验法等教学方法,指出教学实验项目的设定必须具有可操作性、广泛性,教学过程设计需遵循认知规律,并在实际教学中大胆放手,让学生去"做"。     

会展实践教学的改革与探索——以“节事策划与管理”课程小班教学为例

以"节事活动策划与管理"课程小班教学作为研究对象,对小班教学的设计、组织实施与成效进行全面分析和效果检验发现,小班教学对于促进课程目标的达成、学生学习主动性的增强、学生兴趣增加及表达沟通研究创新等综合素养提升有一定的作用,但目前开展的小班教学也存在着课程设计、研讨环境、学生参与效果等方面未能达到预期效果的问题,建议从教室布局、师资培训、课程选择方面进行改进,提升小班教学最终效果。     

学前教育中的“启蒙教育”与“小学化教育”博弈研究——以辽西五市为例

本文针对当前学前教育中的小学化倾向进行研究。首先,梳理我国学前教育的基本定义和现状;其次,通过调查问卷和访谈辽西五市十所幼儿园学前教育状况,深度剖析了目前辽宁省乃至整个中国的学前教育状况,产生根源,并据此从社会观念、国家政策、师资力量和家长教育理念等方面提出可行性建议。     

“心理统计学”课程改革调查——以能力和职业要求为视角

从两方面对'心理统计学'课程改革进行了分析:一是心理统计学中的统计意识;二是心理统计学中的职业道德要求。通过研究者设计的心理统计素质调查表,进行市场专业要求的实地调查,得到了相关心理统计知识的要求,统计手段的选择分析和职业道德要求的重要性分析,从而为具体的'心理统计学'课程改革提供了依据。     

OBE视角下数值分析课程改革探索与实践研究——以中国石油大学胜利学院信息与计算科学专业为例

数值分析是信息与计算科学专业必修的一门课程,在教学中通常以知识目标为主.本文在成果导向教育(Outcome Based Education,即OBE)视角下,结合本校学生的实际情况,对数值分析课程教学大纲的制定、实践环节的设计、计算软件的应用、课程考核的评价设计以及课程的持续性改进等方面进行了探索研究,通过实践验证这些...     

高职院校专业基础课程建设与改革探索——以电路与电工技术课程为例

电路与电工技术课程是电子信息工程技术专业后续专业基础课和专业课的基础,是学生由高中的科学基础课向工程专业课过渡的"桥梁性"课程。为了使学生较好地适应这种转变,应对课程目标与内容、教学模式与方法以及考核方式等进行改革,以取得良好的教学效果。     

高职院校自动化专业“任务引领式课程”改革与实践探索

针对目前高职自动化专业课程教学中普遍存在的问题,进行"任务引领式课程"教学改革与实践,以过程控制技术应用型人才的实际工作任务为线索确定课程设置,以岗位的职业能力为依据组织课程内容,以典型设备的电加热锅炉控制为载体设计教学活动,以仪表维修工的职业技能鉴定为参照强化技能训练,这样能有效培养学生学习兴趣,提高学习效率,有利于学生实践能力的提高和职业能力的养成。     

技能大赛视域下基于行动导向的课程教学改革研究——以“智能电子产品设计与制作”课程为例

技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大设计与创新,取得了卓越的成效和良好的示范引领作用。结合指导各项技能大赛备赛参赛经验,在技能大赛视域下,从教学环境、教学模式、教学评价及教学反思维度等多方面开展基于行动导向的课程教学改革研究,为课程建设提供支持,进一步促进高职复合型人才培养。     

高职院校体育课程改革的探讨——以长沙通信职业技术学院为例

以长沙通信职业技术学院为例,阐述了职业高校体育课程改革应该抓住三个方面：学科需要、学生需要和社会需求。并从这三个方面提出了体育课程改革的思路。     

《中西式快餐》课程的改革与实效——以工学结合为切入点

中西式快餐课程改革既是适应日益发展的快餐市场的需要,也是增强快餐专业学生综合能力的需要,其课程改革打破了传统教学模式,以工学结合为核心,按照高职高专教学模式的特点,为学生提供与职业实践有关的教学内容,实现学校与企业的无缝对接。     

以通识教育理念推进高校思想政治教育课程建设改革的可能性与路向

思想政治教育与通识教育虽是不同的教育体系,但两者在教育目标、教育理念、教育内容和教育方法等方面多有契合之处,在此论述了以通识教育理念推动高校思想政治教育课程建设改革的必要性和可行性,并进而探讨了其实现路径,即:明确课程建设目标、构建核心课程体系、转变教育教学方式、强化隐性课程建设、加强师资队伍建设、整合各种教育力量、完善课程考评体系。     

高等职业教育人才培养模式分析与课程改革实践——以模具设计与制造专业为例

面对社会分工日趋细化的市场经济对高素质技能型应用人才的迫切需求,当前我国高等职业教育的人才培养模式亟需改革。作为人才培养的核心,课程体系的设计与课程内容的开发则成为教学改革的关键。在此围绕"职业化、区域性技能型应用人才"的培养,结合模具设计与制造专业的专业建设,就职业教育模式的选择、课程体系的设计、课程内容的开发、教学质量的保证等方面进行了分析和探讨。