应用型本科院校师资队伍建设的若干思考

师资队伍建设是高校的一项系统工程建设,作为以应用型人才培养为己任的本科院校,师资队伍建设的任务尤为突出。为此,分析了应用型本科院校目前教师队伍建设面临的主要问题,提出了教师引进、培养等方面的举措,并对适合应用型本科院校师资建设的制度创新作了探讨。     

基于转型背景下地方本科高校师资队伍建设研究

加强地方本科高校转型研究,对提升高校师资队伍建设水平具有极其重要的意义。文章围绕转型对教师素质的新要求,分析转型背景下师资队伍建设存在的困境,提出创新师资队伍建设的路径与对策。注重教师转型理念引领、完善教师激励制度、搭建实践发展平台,将有利于建设高质量的应用型师资队伍。     

关于应用型本科院校教师人力资源管理的思考

应用型本科院校人才培养工作的特殊性决定了其教师人力资源管理工作的特殊性，根据现代人力资源管理的理念，提出应用型本科院校教师人力资源管理的若干策略，即树立“以教师为本”的管理理念；科学规划师资队伍；实行动态聘任管理；实行多元化的业绩考评与激励机制等。     

对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的思考

本文提出应用型本科院校师资队伍建设要体现“双师型”的特色。通过借鉴国内外应用型本科院校师资队伍建设的经验,阐述了“双师型”教师的基本素质要求和培养途径。     

应用型本科院校师资队伍结构发展状况研究——以上海市D大学为例

以上海市一所应用型本科院校D大学为样本,以十一五期间该校的人事统计数据为依据,对该校专技岗位上教师的性别、年龄、学历、职称结构以及"双师"结构等数据进行分析,旨在发现该类院校师资队伍建设的发展走向。研究表明,五年来该大学教师的学历、职称结构等有所优化,高层次人才年龄结构老化问题得到缓解,但教师的"双师"素质与"双师"结构有待进一步提升与优化。研究建议可从引进高级应用型人才、强化实践技能培训、施行多元评价模式等方面加强应用型本科院校的教师队伍建设。     

应用型本科院校经济类专业的课程教学体系优化研究

目前,应用型本科院校经济类专业建设并没有真正实现向应用型转型发展,课程教学体系还不完全适合于培养高水平应用型经济类人才的需要,在教学内容、教学方法、教学手段、实践性教学、师资队伍等方面存在着突出的问题,亟需进行优化。要优化课程教学体系,必须突出应用型知识和技能传授,优化课程教学内容;提高教学技能,优化课程教学方法和信息化教学手段;加强校内外实践教学,优化实践教学体系;加强应用型师资队伍建设,优化师资队伍结构。     

"双一流"背景下应用型本科院校学科建设与调整

"双一流"建设不仅对"985""211"等创新型、研究型高校提出了更高要求,同样对应用型本科院校也带来了机遇和挑战。文章在分析"双一流"学科建设的基本内涵、交通运输工程学科建设发展现状基础上,从"精准学科办学定位,瞄准学科发展特色、找准学科服务地方需求、优化学科师资队伍结构"三准一优化四个方面探讨了应用型本科院校交通运输工程学科建设与调整的途径。     

高校师资培养转型路径研究:瑞士职教师资培养的借鉴

应用型本科院校的办学定位决定着教师队伍建设的基本要求,也是新转型高校发展成败的关键。文章从分析瑞士职教师资严格的准入制度和继续教育制度入手,结合我国教育部转型文件对"双师双能"教师建设要求,地方本科高校要积极优化教师结构,修订制度政策,实施培养工程,推动"双师双能"师资队伍建设。     

新升本科院校市场营销学教学改革探析——以河南工学院物流管理本科专业为例

新升本院校进行课程改革以达到本科教学的要求是亟须解决的问题。文章分析了新升本科院校市场营销学教学现状,提出转变教学理念,构建应用型师资队伍,优化课程设置,建设立体化教材,借助现代教学手段,加强师资队伍建设和采用突出实践性的课程考核方式等建议。     

新建应用型本科信息素养教育模式设计

信息素养教育是新建应用型本科人才培养过程中必不可少的环节。通过文献分析、实践总结发现,新建应用型本科院校信息素养教育普遍存在课程设计单调、师资力量薄弱、实施路径单一等现实问题。据此,本文以应用型本科院校办学目标为导向,从课程设计、师资队伍、实施路径三大核心问题入手,设计与新建应用型本科院校发展步调一致的信息素养教育模式。     

高校创新创业教育师资队伍建设的审思与推进

实施创新创业教育是我国高校培养高素质应用型人才的必然选择,其关键在于打造一支数量充足、结构合理的高水平的创新创业教育师资队伍。目前我国高校创新创业教育师资队伍面临着数量短缺、组成结构单一、胜任力不足等困境。为破解这些困境,必须建立和完善创新创业教育教师培训体系,建立教师创业或到企业挂职锻炼制度,打造多元化的创新创业教育兼职教师队伍,打造职业化、专业化的创新创业教育师资队伍,并建立科学的教师考核评价体系。     

校企合作与应用型英语专业本科建设

应用型英语专业本科建设旨在培养具备应用型知识和技能的英语本科人才。校企合作能够让企业走进学校、学校贴近企业,搭建起学校人才培养和市场需求直接贯通的桥梁,可以有效推动应用型英语专业本科建设。校企合作尤其能够在应用型的人才培养方案建设、师资队伍建设和课程建设等方面发挥积极作用,促进英语专业本科建设更贴近市场需求,应用型特色更加鲜明。     

高校应用型人才培养对策研究

市场经济发展的客观要求需要大量的具有动手实践能力的应用型高级人才,地方性应用型本科大学承担着这一任务,但存在着诸多不适应的地方,通过分析六个方面的问题,提出了五个对策：明晰办学定位,确立地方高校应用型人才培养规格和目标;强化实践环节,重视创新教育,培养学生动手实践能力;建立适应应用型本科人才培养的管理体制和运行机制;调整师资队伍知识结构、能力和技能结构;进一步深化教学方法改革,使之更加切合应用型人才培养需要。     

应用型本科高校数据科学与大数据技术专业建设路径探究——以蚌埠工商学院为例

文章围绕办学思路、专业特色和人才培养目标，从师资队伍建设、课程体系建设、实验室和校企合作实习基地建设、教材建设和教学文档管理等方面对应用型本科高校蚌埠工商学院数据科学与大数据技术专业建设路径进行探讨和研究，对相关高校同类型专业建设具有一定的借鉴意义。     

新建地方本科院校应用型人才培养体系构建——四川旅游学院的探索与实践

随着我国应用型技术本科院校转型推进,作为我国高等教育重要组成部分的新建地方本科院校,围绕如何构建应用型人才培养体系,存在诸多问题有待探索与解决。文章以四川旅游学院为例,从学校办学定位、人才培养定位与路径选择、培养方案改革、师资队伍建设及管理机制创新等方面,系统阐述了新建地方本科院校人才培养体系的构建过程。     

海南民俗文化的海洋性特征探讨

民俗文化是指一个民族或社会群体在长期的社会生产与生活中形成的具有典型区域特色的习俗与文化。民族、区域、语言不同，民俗文化迥异。海南四面环海，特殊的地理环境形成了海南陆地与海洋相结合的多元一体民俗文化，海洋性是海南民俗文化的典型特征。探讨海南民俗文化的海洋性特征，有利于更好地保护和传承海南陆海融合的民俗文化，服务“海洋强省”战略。     

金融科技背景下应用型本科高校金融人才培养模式研究

以大数据、人工智能、区块链、云计算等新兴前沿技术为代表的金融科技,推动着金融业的快速发展变革,同时也对我国高校金融人才培养提出了全新的要求。从课程体系建设、师资队伍、校企合作等三个视角切入,剖析了当下应用型本科高校金融科技人才培养面临的挑战,提出从学生思维培养入手,完善金融科技课程体系建设,推动教师知识更新,进一步强化校企深度融合共建培训模块的应用型本科高校金融人才培养模式。     

新建应用型本科院校学科专业结构调整研究——以辽东学院为例

新建应用型本科院校存在学科基础薄弱、建设水平较低、学科专业数量和学科专业门类较多等问题,因此,为提升学校核心竞争力、完善内涵式发展和提高办学质量,对学科专业结构进行优化就显得尤为重要。本文以新建应用型本科院校学科专业结构调整的必要性研究为出发点,通过对以辽东学院为例的新建应用型本科院校发展存在的问题,如学科领域、学科性、学科群等进行分析,从确定重点学科专业领域、打造学科专业平台、建设学科专业群等角度提出学科专业结构布局调整与优化的措施,以期在学科专业群基础上开展基于一级学科的学科建设和重点专业建设工作提供借鉴意见。     

机械类应用型本科专业建设的探索与实践

本文从专业建设、人才培养目标及培养方案、师资队伍建设、课程体系改革及实践教学建设等方面全面论述了机电学院在机械类应用型本科方面的专业建设经验，比较全面、深入地探讨了应用型本科的办学规律，提出了以能力培养为目标，以就业为导向，以地方企业为依托，走产学研相结合的道路，为地方经济发展服务的办学思路。     

应用型本科院校商务英语专业双语教学探究

结合应用型本科院校商务英语专业开展双语教学的必要性,本文反思了应用型本科院校商务英语专业双语教学在双语课程体系和师资两个方面的现状,并对此提出此类院校商务英语专业开展双语教学的两个有效途径,即建构双语教学的课程体系和加强师资队伍建设,为应用型本科院校商务英语专业开展双语教学提供借鉴。