新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值,高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此,分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因,从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

新时代背景下加强大学生劳动教育的问题与建议

劳动是人类最基本的社会实践活动,是创造人类文明与美好生活的主要方式,对社会进步起着关键性作用,劳动教育成为当下高校教育教学讨论的主题.中国特色社会主义走进新时代后,高校劳动教育没有根据社会发展需求做出调整,导致大学生毕业后无法快速适应社会发展,有效衔接学生与职业人的身份.在新时代背景下对加强大学生劳动教育的价值进行分析...     

新时代全面加强高校大学生劳动教育探析

各地各高校都在积极推进劳动教育,劳动教育是高校教育的重要组成部分。劳动教育蕴含重要的育人价值,新时代如何加强高校大学生的劳动教育成为现阶段的重要课题,从明确重要意义、理解基本内容、提供实现路径三个维度阐释新时代如何全面加强高校大学生劳动教育,让劳动教育成为高校大学生教育的关键版块。     

新时代加强高职学生劳动教育的路径研究

新时代高职学生对劳动的认可度较高,但部分学生劳动行为滞后于劳动意识.高职院校需采取多种措施加强学生劳动教育,注重培育学生劳动观念、劳动意识,锻炼其劳动本领、激发其劳动热情,促进高职学生全面发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量.     

新时代高校学生劳动教育机制研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是新时代大中小学必须开展的教育活动.通过分析中国共产党人劳动教育的优良传统,结合新时代特征,探寻了新时代高校大学生开展劳动教育的有效机制.本研究旨在弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

要重视大学生的劳动教育

立足于人才素质必须全面发展的培养目标，分析了当前大学生劳动教育的现状，论述了对学生进行劳动教育的必要性，提出了劳动教育中应注意的几个问题。     

论新时代背景下大学生劳动教育的三个维度

马克思主义劳动观认为劳动是人的本质活动,是社会历史形成与发展的根本力量,教育与生产劳动相结合是实现人的自由全面发展的基本途径。习近平总书记在新时代大学生教育的理念中,继承和发展了马克思主义劳动观,强调教育要与生产劳动和社会实践相结合,培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,丰富了党的教育方针的内涵。新时代背景下加强劳动教育应从理论来源、时代价值以及实践指向三个维度,理解和把握劳动教育的精神实质,理解和丰富劳动教育的时代价值,并以此为理论指导实践。     

人工智能时代大学生劳动教育探析

人工智能的快速发展极大提高了社会生产力,也在深刻影响着教育的发展与未来。人工智能在大学生劳动教育中的应用,既是人工智能应用的进一步拓展,也是大学生劳动教育发展的内在要求。人工智能赋能大学生劳动教育,丰富了劳动教育的内容,拓宽了劳动教育的场域,促进了大学生的个性发展。当代大学生劳动教育应侧重培养大学生的劳动观念、劳动能力、劳动品质,为更好开展人工智能时代的大学生劳动教育,应深刻把握劳动教育的育人本质,整合劳动教育的新旧内容,创新劳动教育的实践,培养符合时代发展的大学生,促进大学生的自由全面发展。     

新时代劳动教育与高职学生职业素养融通研究

劳动教育是提升高职学生职业素养和职业技能的有效载体。本文在分析培养高职学生职业素养过程中劳动教育的价值和困境后,提出了劳动教育与培养高职学生职业素养的融通路径：落实劳动教育与高职院校职业素养融通的顶层设计;结合时代特征创新劳动教育内容;创设多元实践平台,丰富培养职业素养的劳动教育途径;提高教师劳动教育技能,建设高素质的教师队伍团队。     

体面劳动视角下大学生就业观教育研究

虽然我国经济不断发展、人民生活水平不断提高,但是大学生就业难的问题依然没有得到彻底解决。以往的研究多集中于拓宽就业渠道、提供更多的就业机会而淡化了对大学生就业观教育的研究,导致就业难问题反复出现。通过对在校大学生进行问卷调查,根据结果分析可以得出大学生就业观存在几个问题:对劳动权利意识淡薄、对学校的就业指导重视不足、缺少正确就业观的引导。从体面劳动的视角来探索大学生就业观教育问题的新途径,建议从加强社会政策和舆论的推动作用、发挥高校就业观教育的主导作用、发挥学生个人主观能动性的作用等方面,提供给政府决策者和高校就业指导工作者一些建议和思路。     

略论劳动教育对大学生素质教育的影响

本围绕对大学生实施劳动教育的目的、意义及形式进行了认真的分析，阐述了劳动教育在大学生素质教育中产生的影响。     

宁波当代大学生劳动教育的调查与思考

以宁波市部分高校513名在校大学生为调查对象进行实证研究,采用SPSS软件对数据进行简单处理和交叉分析,并在此基础上具体分析了宁波市大学生的劳动认知情况、劳动实践情况以及高校在推进大学生劳动教育方面的现状和具体举措,提出目前大学生劳动教育的一些好的做法和存在的问题,并从加强劳动认知、劳动实践、德智体美劳有机融合三个方面提出建议和思考。     

新时代高职院校加强劳动教育与实践的对策研究

新时代背景下,加强高职劳动教育是全面落实立德树人根本任务的重要抓手。阐述高职教育与劳动教育的内在联系,探讨新时代高职劳动教育的内涵、特征及延展,针对新时代高职劳动教育特点及存在的问题,基于课程体系、实践平台、教学内容、教学质量、评价方式等构建新时代高职劳动教育教学体系。     

新时代高职院校劳动教育实施的路径探索

劳动教育是高职院校立德树人的重要内容。从新时代劳动者在思想、心理、伦理、知识技能、行为等方面应具有的品质入手设计劳动教育内容,在把握劳动教育具体内容的基础上,从课程劳育、思政劳育、专业劳育、实践劳育、文化劳育等方面探讨劳动教育的具体实施路径,在实施中需要关注几个关键问题:打造专兼结合的劳动教育师资队伍,建立科学合理的劳动教育评价体系,构建完善的劳动教育保障体系。     

高校开展劳动教育的意义及路径

劳动教育是我国教育制度的重要内容,对于大学生的健康成长具有重要意义,但近年来,“劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化”。劳动是践行知行合一的最佳途径,是弘扬中华传统美德的重要路径,开展劳动教育能够帮助大学生树立正确的劳动价值观,促进大学生全面健康发展。高校要加强劳动教育课程化建设,推进劳动教育师资队伍建设,加强大学生创新创业能力培养,协同政府社会家庭共建劳动实践共同体,切实加强劳动教育。     

黄炎培劳动教育思想对新时代高职院校劳动教育体系重构的启示研究

黄炎培作为职业教育的开拓者,其劳动教育思想具有体系社会化、内容实用化的特征,为新时代实现“五育并举”提供了先行探索,为开展劳动教育提供了指导借鉴。在黄炎培劳动教育思想启示下,新时代高职院校劳动教育应重构教学体系、评价体系、支持体系与保障体系,构建符合我国高职院校实际的劳动教育体系。     

新时代大学生党员党性教育实效性方法研究

大学生党员党性教育是高校思想政治教育的重要工作,也是加强高校党建的应有之义。论述加强大学生党性教育的重要性和现实需求,剖析大学生党员党性教育应该遵守的原则,重点阐述新时代大学生党员党性教育应在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下,从加强日常管理和专题教育,规范党内政治生活筑牢防火墙;结合国史和党史,发挥红色文化精神资源的熏陶作用;鼓励大学生积极参与党性教育的社会实践活动;充分利用新媒体工具等宣传抓手;建立长效机制、营造党性教育文化氛围等,多策并举,提升大学生党员党性教育的实效性。     

新时代大学生爱国主义教育长效机制的构建

爱国是最深沉、最质朴的情感,是中华民族的精神之魂,是中华儿女自强不息构筑民族脊梁的内生动力,是激励全国各族人民在党的带领下自强不息,艰苦奋斗的强大力量。当前,中国特色社会主义建设进入了新时期,我国第一个百年目标——全面建成小康社会的奋斗目标即将实现,在此背景下探究大学生爱国主义教育长效机制的构建,有助于高校思政教育内涵的创新发展,促进大学生的全面发展以肩负起中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。     

新时代大学劳动教育内涵探讨

劳动与劳动教育相互区别又密切联系,劳动的形式、特征对劳动教育提出了要求,同时劳动教育又促进劳动的进一步发展.大学生所学知识涉及较高程度的智力成分,日后面向的是自身的职业世界.在厘清劳动与劳动教育关系的基础上,从人的全面发展和我国劳动教育历史变迁两个角度对劳动教育展开论述.大学劳动教育是通过体力劳动教育、脑力劳动教育和情...     

新时代大学生党员责任意识培育路径探析

大学生党员责任意识培育具有重要的时代价值,它是大学生党员成长的主观需要,是高校党建工作的价值诉求,也是国家健康发展的时代呼唤。然而当前部分大学生党员责任意识式微的现状亟需重新认真审视,在综合考虑高校、家庭以及大学生党员等多维因素基础上,剖析部分大学生党员责任意识弱化的缘由。基于此,通过增强大学生党员责任意识锤炼的自觉、强化大学生党员责任意识教育的力道、拓宽大学生党员责任意识提升的路径等方面,解决当前大学生党员责任意识式微问题,培育并提升大学生党员责任意识。