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分析大学工科计算方法课程教学中存在的常见问题,基于课程特点,从计算机科学与技术专业教学角度,研究计算方法课程的基本定位、教学内容与重点、教学方式与讲授顺序,探讨课程实践教学的内容与方式。 相似文献
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针对传统的程序设计类课程教学存在的问题,提出地方本科院校Python语言程序设计课程混合式教学方案,从混合式教学目标与思路、PBL模式下混合式教学内容与结构、线上线下教学环节与活动设计、课程考核设计、教学方案设计的评估、教学设计的总结等几个方面,介绍PBL模式下基于MOOC+SPOC的混合式教学设计及课程评价方案,最后总结教学方案的特点。 相似文献
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根据中南大学专家系统课程教学的实际情况,在分析课程发展现状基础上,从课程定位和建设目标、教材设计、教学要求与知识框架方面阐述课程建设情况,并总结多媒体教学、双语教学、教学互动环节的课程教学改革的实施情况。最后结合CLIPS语言介绍实验教学内容,并利用具体实例分析实验目的、教学特色与效果。 相似文献
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吴庭芳 《数字社区&智能家居》2021,(4)
算法设计与分析是计算机相关专业的核心课程之一,但在课程教学实践中,存在课堂教学方式单一、缺乏实践环节、教学内容未与时俱进等问题。鉴于此,结合算法设计与分析课程的特点和教学经验,从该课程的理论教学、实践教学和自主研学三个方面进行改革探讨,提出一些具体的教学改革措施,构建基于理论教学、实践教学和自主研学"三位一体"的算法设计与分析课程新型教学模式,从而激发学生学习的主观能动性,提高课程教学效能。 相似文献
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高校充分利用校园的网络设施,建设网络教学平台,实现课程教学资源的网络化,推动优质教学资源共享,拓宽教学空间,促进教学模式、教学手段和教学方法改革等,不仅有利于加快教学信息化建设,而且能促进现代信息技术在教学中的应用。该文结合《最优控制》研究生课程教学实践,研究《最优控制》研究生课程网络化建设的机制及方法问题,主要内容包括网络化课程建设支撑性理论研究、网络化课程规章制度研究、网络资源与《最优控制》课程的合理整合研究、《最优控制》课程网络教学平台研究、网络资源与传统教学的合理整合研究、师资队伍建设等,所得结果对于《最优控制》研究生课程网络化建设具有一定借鉴意义。 相似文献
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高校充分利用校园的网络设施,建设网络教学平台,实现课程教学资源的网络化,推动优质教学资源共享,拓宽教学空间,促进教学模式、教学手段和教学方法改革等,不仅有利于加快教学信息化建设,而且能促进现代信息技术在教学中的应用。该文结合《最优控制》研究生课程教学实践,研究《最优控制》研究生课程网络化建设的机制及方法问题,主要内容包括网络化课程建设支撑性理论研究、网络化课程规章制度研究、网络资源与《最优控制》课程的合理整合研究、《最优控制》课程网络教学平台研究、网络资源与传统教学的合理整合研究、师资队伍建设等,所得结果对于《最优控制》研究生课程网络化建设具有一定借鉴意义。 相似文献
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分析我校计算机组成与体系结构课程教学的现状和存在问题,结合实际教学经验,从教学内容设置、理论教学方法、实践教学规划、课程考核制度、师资队伍建设和综合教学平台六方面,对建设计算机组成与体系结构核心课程提供创新思路和实践经验,为进一步提高计算机组成与体系结构课程的教学效果提供参考和经验。 相似文献
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高职课程CDIO教学模式的设计与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以区间信号自动控制课程的教学改革为例,详细阐述课程定位、教学目标确定、课程教学内容选取、CDIO教学模式设计与实施过程。通过借鉴国内外先进职业教育理念,深入开展专业建设与课程改革,创新CEC-CDIO教育教学理念,实践"教学做"一体的CDIO教学模式,教学取得显著成效。 相似文献
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针对现代密码学理论与实践课程的特点,探讨行动导向教学法在课程教学中的特征与优势。阐明基于行动导向教学法在教学过程、教学与实践内容、教学方法以及课程评价4个方面的改革思路。 相似文献
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案例教学对实现思政教学与专业教学相融合具有重要作用。文章围绕着“管理信息系统”课程,从伦理与法制、工程师素养、爱国主义教育三个角度探索课程思政案例库的建设,探讨了思政教学案例库的建设途径与记录形式,为同类课程的思政教学提供参考。 相似文献
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黄燕苹 《中国信息技术教育》2011,(6):48+51
信息技术与课程整合是当今教育界的一个热门话题。所谓信息技术与学科课程的整合是指在课程教学过程中将信息技术、信息方法,人力资源和课程内容有机结合起来,共同完成教学任务的一种新型教学方法。信息技术与初中物理学科课程整合为初中物理学科教学提 相似文献
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软件工程专业是以培养应用型、综合性的创新人才为目标,在分析了应用型软件工程专业人才培养的课程体系结构与课程教学模式的基础上,对课程模块课时分配、课程结构的优化、实践教学模型构建及课程的考核方式进行了详细的阐述,提出了以理论与实践教学、一体化教学及综合项目设计教学为架构的三层立体式课程教学模式。 相似文献