高等职业学校辅导员搞好学生操行评定工作浅探

科学地对大学生进行操行评定,不仅是学校全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的重要措施,也是强化学校德育工作的重要途径,更是辅导员班级管理的“利器”。但高等职业学校因多由中等职业学校合并升级而成,学校管理由中专模式向大专模式转变,辅导员工作由中专班主任向大学辅导员转变尚未完全到位,对学生操行评定工作还普遍存在学生操行评定标准细化不一致、考核评定不规范、成绩使用不到位等问题,这些问题不仅影响了操行评定的公信力,也不利于班级建设和管理。笔者认为：科学量化学生操行评定标准,可使之成为班级建设的导向器;严谨操作学生操行量化细则,可使之成为班级管理的标定器;妥善使用学生操行评定成绩,可使之成为学生进步的助推器。     

浅议中职学校班主任强化管理的措施

当前,随着社会的多元化发展,中等职业学校学生的培养成为班主任日常管理的重要工作。由于中职生学习基础较差,纪律性不强,自我约束能力较低,班主任就必须采取先进的管理方法。从细节管理、柔性管理入手,加强班级的管理。     

树立良好学风 构建和谐班级

当前中等职业学校学生基础比较薄弱，普遍存在厌学现象。本文重点从班主任如何在工作中树立良好学风，构建和谐班级，为学生创造和谐的学习、生活环境等方面进行阐述。     

浅谈中职学生如何进行管理

中等职业教育的发展对学生管理工作提出了新的要求。为了提高学生综合素质,培养出高质量的技能应用型人才,如何搞好中职学校学生管理工作,达到管理育人的目的,是摆在职教工作者面前的一个新课题。中等职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障,是中等职业学校教育工作的重要组成部分,是学校管理工作的关键环节。     

刍议如何做好中学的班级管理工作

在中学教育教学管理中,班级管理是一项最为基础性的管理,其管理水平的高低与否直接决定着学校的整体管理水平和全面的教学质量。鉴于此,本文以如何做好中学班级管理为主题,结合自身的班主任工作实践经验,从班主任自身素养建设、学生人本化管理和科学班级管理制度构建三个方面,就如何做好中学班级管理工作进行思考。     

心理学在班级管理中的应用

班级管理是学校管理的基础,良好的班级管理是学校实施教育教学的重保障。我校大多数学生来自农村,他们中有些是留守孩子,有些是单亲家庭,很多学生得不到家庭的温暖,这给班级常规管理带来一些问题。其中最突出的问题是学生缺乏集体观念,行为比较散漫,由于缺少家长监督,他们上进心不强,学习不够认真,行为散漫等等。针对这些问题,我们会用～些心理学的知识来增加班级的有效管理。     

中等职业学校《机械基础》课程教学方法的探究

随着经济与科技的不断发展,我国教育事业取得了越来越多的成就。现代教育要求以培养学生的创新能力与实践能力为核心,不断提高学生的综合素质,让学生得到更加全面的发展。中等职业学校《机械基础》课程的教学亦不例外。经过多年的教育改革以及教育工作者的不懈努力,我国中等职业学校的《机械基础》课程教学工作较往年取得了非常太的进步,然而这其中仍还存在着许多问题有待改进。本文主要针对中等职业学校的《机械基础》课程的有效教学方法进行分析与探究。     

试谈中等职业学校学生教育管理措施

笔者从分析中等职业学校学生现状入手，重点指出了造成中职学生心理特点的原因，并提出了具有针对性的教育管理措施。     

浅谈如何做好班主任班级管理工作

教师是人类灵魂的工程师．是太阳底下最光辉的职业,担负着“传道、授业、解惑”的重任。作为班主任,管好一个班更是艰巨而又神圣的工作。班级管理是学校工作中十分重要的一环．班主任工作的好坏．直接影响一个班级甚至一个学校。为此,做好班级管理工作．班主任应营造学习氛围浓厚和积极向上健康的班级,坚持班主任管理和学生自我管理相结合,积极主动地和各科教师联系。协调学校各方面的教育力量．抓好后进生的转化工作．努力营造和培养团结奋进,健康向上、高效和谐的班集体。     

中职学校体验德育模式的基本途径

目前，中等职业学校面临巨大的生存困境，中等职业学校办学质量良莠不齐，社会对中等职业教育的评价不高，职业学校之间争夺生源十分激烈。因而大多数在学习上、在行为习惯上都是比较差的学生才会选择就读中等职业学校。而中等职业学校还没有完全从过去的教育思想上走出来。本文分析了中等职业学校体验德育模式的优势认为学生德性养成是外部引导和自主建构的统一。在这种模式的基础上，本人试图构建有中等职业学校特色的体验德育模式，以中等职业学校学生的职业道德教育为突破口，以思想政治、专业知识、法律知识为基本内容，以工学结合、职业试探、活动体验、课堂渗透为基本途径，让学生在体验中成就职业道德。     

浅谈如何做一名优秀的班主任

班级是教育教学的基本单位,班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班级是一个特殊的群体,成员是处在成长过程且个性差异很大的学生。班级管理工作的重任是由班主任来完成的,班主任首先要做好一名优秀的任课教师,其次要热爱学生,尊重学生,管理民主,能够高度负责的关心班级事务,能够耐心疏导学生个体或班级中出现的问题。只有这样,才能做一名合格的班主任,建设一个充满凝聚力的优秀班集体。     

职业技术学校班级管理技巧之我见

班级是学校最小的单位。班主任如何对班级进行有效管理,落实"以人为本"的管理理念,营造一个学生身心健康发展、个体自主成长、富有个性的和谐班集体;用"学生为主体"的教育思想,形成班级学生自主管理的机制,达到培养全体学生管理能力的目的,这是我们所有班主任都应思考的课题。笔者在担任了12年的班主任基础上,结合工作实际,总结了一些经验做一些粗浅探讨。     

试论技校生如何实现更高质量的就业指导

就业指导工作是中等职业教育改革和发展的重要环节,由于社会观念等方面的原因,当前中等职业学校毕业生就业指导工作中还存在着一些薄弱环节。作为一名中等职业教育工作者,结合自己多年就业指导课教学工作的经验,认真的分析了其中存在的问题,并提出了完善中等职业学校就业指导工作的建议和对策,以便不断提高中等职业学校的就业指导工作水平。     

浅谈新时期班主任管理工作之体会

班级是培养学生的基地,班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称.提高班级管理的水准,是每一位班主任的奋斗目标,是关系到一所技工学校的兴衰的关键所在.     

浅谈班主任工作中的经历教育

班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。结合实际开展的经历教育活动有利于学生健康发展,有利于班主任对班级的管理。     

高校辅导员班级管理工作中“五导一管”创新模式理论探索

高校班级是高校进行教学和管理最基层的组织和单位,也是学生获取知识、全面发展的重要组织载体。高校辅导员作为班级的管理者,在学生教育工作中承担着重要的角色定位,要做好学生的人生导师,需要不断探索班级管理的新模式,运用”五导一管”模式来加强班级管理,更好的服务于广大学生。     

中等职业学校学生管理规范化的思考

本文针对中等职业学校学生的特点,结合作者多年的班主任工作经验,有针对性的分析了在新的时期如何加强对学生的日常管理和思想政治工作的规范性,并在管理中融人人文关怀,及做好班主任工作的重要途径。     

中等职业学校土木工程类专业工程测量教学改革和探索

中等职业学校是培养数以亿计的高素质劳动者的基地,因而土木工程类中等职业学校应把培养学生能够适应施工现场的需要,有利于学生就业作为办学效果最主要的标准。为了解决人才市场需求、学生就业意向与学校教学训划接口问题,应对教学培养方案进行改革,确立了能力本位主义的模式。     

浅谈职业学校数学教师高等数学教学面临的现状及对策

<正>一、职业学校高等数学教学的现状随着我国教育格局发生的根本性变化,处于高等教育和高中教育"夹缝"位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。这些学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了"混张文凭"好找个工作的思想,他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感,提起文化基础课就"头疼"。相对专业课程而言,文化基础课教学情景甚是尴尬。但学生综合素质的提升,依赖于技能培训力度的加大,也离不开各门理     

高中班主任班级管理的策略探析

班级管理是学校管理的基本组织单位,也是学校组织运行的根本环节.普通高中学生管理与义务教育阶段学生的管理不同,有其自身的特点与艺术,因而对班主任的素质提出了更高的要求.本文阐述了以生为本的内涵,分析从不同方面做好班主任工作的策略.