运用情感因素提高体育教学质量

情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.在体育教学中,不但要重视时学生的知识传授和能力培养,而且更要从以下诸方面着手,重视对学生进行情感教育:要热爱学生;要培养学生爱好体育运动的情感;营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境.     

对于高等院校情商教育的几点认识

"情商"是一个人重要的生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键品质因素.在成功的要素中,智力因素是重要的,但更为重要的是情感因素.要加强教育,提高大学生的情商水平,刻不容缓.     

社会群体因素与个体道德发展的关系

个人品德发展离不开群体因素 ,人与人的关系是通过群体反映 .个人品德发展是指一个人的道德认识、道德情感和道德行为方式等方面随着时间的推移而发生的变化 .这些变化总的说来是由于一个人的成熟过程和环境影响的综合作用所造成的 .在外界众多因素影响中 ,社会群体因素对品德发展的关系是很重要的 .不同的社会文化背景 ,不同的家庭环境和经济地位 ,不同的宗教信仰 ,不同的受教育程度 ,乃至不同的性别特征 ,都可以导致个体在道德判断、道德价值取向、道德情感和道德行为方式等方面的众多差异 .1　社会文化背景与品德发展社会文化背景对个人…     

浅谈美术与美育

美育亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。美育是一个相对独立的、明确的教育范畴。本文阐述了美术在美育中的中作用。     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

亚里士多德的德性理论辨析——基于品德养成的视角

品德的养成是人成为一个有德行的人的重要环节.这个环节不仅有赖于通过道德推理所获得的道德认知,更重要的是有德行的人应当乐于将认知转化为道德行为.亚里士多德的德性伦理从作为行为逻辑的实践智慧、作为情境逻辑的特殊主义和作为内在驱动的道德情感养成三个方面给我们提供了一个将道德认知、道德情感和道德行为三者加以结合以培育公民良好德性的综合性的道德养成方案.     

政治课堂教学中学生道德品质与志向的培养

新世纪,政治课堂教学道德教育工作显得非常重要,培养社会主义的人才,必须培养道德品质与志向,道德品质是一个综合的范畴,可分为道德认识、道德情感、道德行为、道德意志四个组成部分.这四个要素既相互独立又互相联系,构成一个完整有序的结构体系.学生必须树立远大的志向,明确的目标,把志向教育作为学生的职业生涯规划,充分调动学生的积极性和创造性.     

大学创新人才人文素质的需求与构建

人文知识是创新人才不可缺少的基础，人文教育是创新教育不可缺少的内容。大学培养创新人才的人文素质，要坚持以人为本，给予人文关怀，加强人文教育，构建健康、多元的文化环境，从而最广泛地调动人的积极因素，最大限度地发挥人的主观能动性，最充分地激发人的创造活力。     

知识经济时代高职高专德育价值取向的思考

知识经济必将给德育带来挑战,我们必须更新教育观念,使德育与时俱进,做促进人的思想、政治、道德素质全面发展的教育培养工作。也就是说,思想教育要在培养学生思想力上下功夫,使学生有正确科学的思想意识、能动创新的思维素质;政治教育要在培养学生政治文明素质上下功夫,使学生有正确的政治观念、科学理想信念和自觉发展社会主义的奉献精神;道德教育要在培养学生新的道德素质上下功夫,使学生有社会主义道德精神,有知识道德、世界公民道德素质。     

浅谈初中历史教学中情感教育的渗透

在历史新课程理念的指导下，我们要高度重视学生情感方面的要求，培养学生健全人格和正确的情感态度及价值观。本文结合自身教学经验，从情感教学出发，针对现阶段初中历史教学现状，提出将情感教育融入初中历史课教学的建议。     

谈政治课教学中的情感因素

在教育和教学过程中,情感的作用非常重要.以人为本的教育思想强调在教育中受教育的首先是人,然后才是学习者.要解决学习问题,首先要解决人的问题.所谓解决人的问题,就是让一个人最基本的生理和心理需求得到满足,这样才能使人身心愉悦地从事工作和学习.     

浅谈中学生“说普通话写规范字”

教师要更新教育观念，积极实践新课程理念。要教育学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力，引导学生善于使用工具书。提高学生成绩的同时，渗透情感教育，培养学生爱国主义感情，教育他们说普通话，写规范字，使之成为合格的、优秀的接班人。     

浅谈出纳员职业道德缺失的原因及对策

出纳员职业道德教育是培养出纳员职业道德品质的起点，它是出纳员道德实践得以发展和延续的一个重要途径，是出纳员职业道德活动的重要形式。     

全人教育回归校园的三个面向

高职院校要为企业、社会培养有知识、有技术、有道德的职业人才,首先要做的是“人之为人”的教育,以传统文化构建学生的良知良能,培养社会共同体意识,形成共同的社会理想和信念,共同承担社会进步与发展的责任.     

浅谈情感教育在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中，情感缺失的问题亟待解决。小学英语教学不仅要发展学生的学习语言知识的能力，还需要关注学生的情感，从培养学习动机入手，增强学生的进取心；善于让学生享受成功，增强他们的自信心，保持长久的学习兴趣，加强与学生的情感交流，传递情感体验，从而达到情感教学的目的。     

浅论初中语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一.美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的.因此,我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力.     

浅谈初中语文教学中的美育渗透

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“我认为，整个教育体系的重要目的在于：学校要教人学会在美的世界里生活，使没有美就不能生活，让世界之美创造出人本身之美。”多么精辟的论述!在这里，它揭示了学校美育的深刻内涵：培养学生感受美，欣赏美和创造美的能力，培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界，使学生成为按美的方式生活的人。只有这样，学生日后才会成为有益于社会的人。中学语文教材所选的课文都是文质兼美的好文章，文中都蕴含着丰富的美，作为语文老师，我们在教学中要深入挖掘教材中的审美因素，培养学生的审美情感     

在校园文化活动中育人的思考与实践

作为辅导员,要加强学生思想政治教育首先要从学生的思想、心里入手,以育人为中心,以培养高素质人才为目标.本文通过问卷调查法、访谈法、座谈法,开展积极向上,高雅健康的校园文化活动,加强了学生的社会责任感,陶冶了学生高尚的道德情操,培养了学生的人文精神,呼唤了沉睡的善意和创意.校园文化活动的开展有助于辅导员在实践中加强学生的思想道德素质,教育效果更佳.     

强化情感教学提高教学效率

要想优化课堂教学,提高教学质量,必须重视智力因素和非智力因素的培养,特别是非智力因素,在素质教育中有着更为重要的地位和作用.美国著名教育心理学家布卢姆曾经说过:"情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地培养."进行情感教学,不仅可以促进和补充学生的智力活动,提高教学质量,而且对培养良好的个性、提高人的素质有着重要的意义.我认为应从以下几个方面进行情感培养.     

试论素质教育的育人环境

《全国教育事业“九·五”计划和2010年发展规划》中明确指出：“教育的根本任务是提高全民族素质，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。高等教育是教育的龙头，是培养高层次人才的基础。受过高等教育的人应是民族的精英、社会的中坚，是我国精神文明建设和物质文明建设的骨干力量。他们不仅要有较高的业务素质，还应具备较高的政治、思想、道德、文化、身体、心理等素质。因此，高等教育应全面贯彻党的教育方针，依据人的发展和社会发展的实际需要，全面提高全体学生的综合素质。马克思主义认为，存在决定意识。任…