从语文教学角度反思现代课堂教学

课程改革的目标强调指出:要改革课程目标过分注重传承知识的倾向,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,培养终身学习的愿望和能力;改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向,倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动,改进学习方式,最终激发学生兴趣,提高学生的综合能力.为了实现这一目标,我从语文教学角度浅谈一下课堂教学:     

如何指导学生进行探究式学习

<基础教育课程改革纲要>指出:"教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习."新(<课程标准>明确指出:"学生是学习的主人."新课程大力倡导在各科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械化训练的现状.文章就如何指导学生进行探究式学习谈谈自己的看法.     

动手操作在教学中的重要作用

新课程改革下的初中数学教学,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的学习经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过于依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状.这就要求教师在教学中要努力创设机会,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习变被动为主动.     

浅谈化学课程评价的取向

《基础教育课程改革纲要》(试行)指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“建立促进教师不断提高的评价体系”，“建立促进课程不断发展的评价体系”。这是建构课程评价体系的三项核心任务，体现了我国素质教育对课程评价的新要求，也符合国际课程评价发展的动向与趋势。本次基础教育课程改革明确提出，考试只是评价的一种方法，目前的考试技术主要还是用来考核学生发展的结果，忽略了其发展的过程。因此，考试本身无法等同于新课程中的评价改革。     

浅谈初中数学教学中实施新课改的几点体会

在国家实施基础教育课程改革前提下,教师必须注重提高全体学生的科学素养;注重学生的自主学习,倡导科学探究,实现教学方式多样化,以促进学生全面、健康发展.所以教师应更新传统的教育教学观念和教学内容,改变教学模式,调整课堂教学结构,提高课堂教育教学的质量.     

新课程标准下培养学生的体育兴趣

兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,<体育与健康新课程标准>突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性、注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,要求教学方法应有利于激发学生的运动热情,培养学生终身运动意识,促进学生身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面的发展.因此,新课程标准下如何激发学生的体育兴趣是促进学生全面发展的重要因素.     

新课标下化学教学品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善     

浅析新课程背景下的语文评价

针对传统的语文课程评价的弊端与不足,新课标在"评价建议"中提出了一些 新的建议和要求.新课程背景下的语文评价更加注重评价的整体性和综合性,是一种立足 过程,促进发展的评价,注重评价方式的多样化,评价主体的多元化.实现完整、全面、 客观、真实的评价,从而促进学生与老师的共同发展,促进新语文课程改革的进程.     

新课标下化学教学中学生品质的培养

新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和学习态度,关注学生学习兴趣,倡导学生主动参与、勤于动手.高中化学新课标理念是"促进学生全面而有个性的发展"的理念的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和期待.所以,在教学中必须注重培养学生自主学习的品质;树立正确的学生观;建立良好的师生关系,鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质.     

过程与目标,哪个更重要——中职计算机教学过程性评价的探究

1 引言 在期末对学生成绩进行评定过程中,往往只限于对学生期中、期末考成绩进行综合,很多家长看重学生带回的成绩单,但这样一份成绩,往往比较粗略,不能较全面完整反映学生的学习情况,不能有效地对学生学习过程和学习态度、情感等进行重现,如何有效发挥评价机制在整个教学过程中的下面导向作用,提高中职计算机教学质量,培养学生自主学习,自主发展的能力,让学生在课程学习中不断体验学习的成功与喜悦,逐步培养学习的兴趣,增强自信心,成为教学过程中的一道难题.计算机课程是一操作性极强的课程,强调学生动手操作能力,科学的评价方法,对提高教学成效,促进学生学习的提高,能力的发展,都具有重要意义.本文对多年教学中所采用的过程性评价方法进行总结.     

浅谈如何提高高中英语课教学效率

在课堂中倡导以“创设问题、主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的课堂学习方法,不仅能够唤醒、挖掘和提升学生的潜能,促进学生的自主发展,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的全面发展。而且可以促进学生有特色的发展,为学生的终生学习和能力的形成打下基础j并能促进学生英语知识的高效发展。为此,在新课程改革中强调有效的课堂教学,引导学生积极主动地参与到教学中去,促进学生有意义学习。     

陈独秀教学改革思想述论

作为思想家、教育家,陈独秀提出了教学要树立学生学习的主体地位、密切联系社会生活实际、实行启发式教学、促进学生德智体全面发展的教育教学指导思想;积极开展教育教学改革,倡导研究学生心理和个性特征,改革课程设置和考试制度,推行白话文教学,发扬教学民主,实行研讨、游戏和训练等多种教学方式,促进教学相长.     

兴趣是学生学习的动力

基础教育课程改革的目标明确规定,新一轮课改就是要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”并强调在教学过程中,“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的掣习需要,创设能引起学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。”可见,转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣,是摆在政治课教师教学面前的重要任务。     

科学地设计小学数学的作业和评价方式

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

运用评价语言"六性"原则,驾驭课堂教学

评价是课堂教学的重要环节,<数学课程标准>在"评价建议"中着重指出:数学课程要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度进行评价,以全面考察学生的人文素养,不应过分强调评价的鉴别和选拔作用.新课程所倡导的评价理念是以人为本,促进个体和谐的发展性评价.在数学教学评价过程中,我们应当以生为本,关注人文素养的发展,应将数学教学的长远效果和对学生潜移默化的影响置于重要的评价地位,应该让每个学生在人性化的评价中昂首前进.     

高中物理新课程的实践与思考

《普通高中物理新课程标准》（以下简称标准）在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上，提出了高中物理新课程的具体要求和目标，引领着时代的潮流。高中物理新课程注重课程的多样性，倡导自主学习、合作学习、探究性的学习方式，强调物理的应用意识，重视学生发展性的评价。如何在物理实际教学中落实标准理念？说起来容易做起来难。本文根据物理新课程在本校推行的实际情况，阐述新课程在实践中的问题与思考。     

试论创造性学习

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”     

试论如何上好一节体育课

体育与健康新课程标准突出于:"健康第一"的指导思想、学生学习的自主性、强调教师教学手段的多样性、注重教学效果评价的灵活性,对激发学生在体育学习中的兴趣培养起到极其重要的作用,最终使学生更好地养成终身体育的意识,从而促进学生在整个人生过程当中身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面的发展.     

高中数学在新课程改革中课堂教学评价的改变

新的高中课程方案强调普通高中教育是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育,普通高中教育应为学生终身发展奠定基础.为此新课程改革所倡导的"关注人的发展,促进人的发展"的课程评价理念,使普通高中的课程评价将发生根本性的变化.在这个背景下,有关课堂教学评价的标准也必然发生变化.我认为高中数学在新课程背景下课堂教学评价的改变主要表现在以下几方面:     

兴趣教学法在有机化学教学中的应用

针对环境专业，结合有机化学课程的特点，提出在日常教学中提高学生学习兴趣的一些教学方法。通过注重课堂教学、做好课后辅导、改革成绩评价体系等，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的创新能力。