谈谈高职院校应用文写作教学

“应用文写作”是高职院校的一门文化基础课,重在培养学生的实用写作能力以适应将来工作与生活的需要,是既符合高职教育的培养目标,又十分实用的一门课程。本文通过论述应用文写作的重要作用,以作者自身的教学实践为基础,从课程总体内容设置、基础理论课讲解、写作实训安排等方面,就提高高职院校大学生的应用文写作能力提出了一些见解与看法。     

高职《应用文写作》教学中如何激发学生写作兴趣

在高职应用文写作课教学中,以大学生现实生活为素材,创设现实情境,激发学生应用文写作兴趣,以真正达到高职《应用文写作》课的教学目的。     

中等职业学校应用文写作教学之我见

应用文写作能力是学生综合职业能力的重要组成部分,是学生立足社会,在工作、生活中必须具备的基本技能之一。有些学生毕业后在工作中,要么不会写,要么写出来的应用文格式不对。很大程度上影响了工作效率和毕业生的发展。如何在语文教学中培养学生的应用文写作能力,是语文教师值得探究的问题。作者在多年应用文教学中积极探索行之有效的教改方法,并取得了良好的教学效果,本文根据自己的教学实践,从几个方面谈了应用文教学中的教学体会。     

浅谈应用写作课写作练习设计原则和题型

<正>应用写作是一门技术性、实践性很强的课程。光讲写作知识,并不能解决"写"的问题。要使学生切实掌握应用文的写作知识,激发学生学习应用文的兴趣,形成应用文的写作能力,只有通过科学、实用、系统、有效的应用写作练习才能实现。写作练习在应用写作教学中的重要性已成为广大教师的共识。但在实际教学中怎么才能更好地设计练习题,设计练习应遵循什么原则,采用什么方法,依然存在着一些问题。本人就对应用写作课写作练习设计的基本原则和常用题型,供与同行商确。     

高职应用文写作教学的几点思考

高职院校过多地强调专业技能训练,从而忽视了学生基础能力的培养;教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此,本文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

高职应用写作教学的几点体会

现代社会对高职学生的基本素质要求之一,就是提高其应用文写作的能力和水平。为此,本文从实践的层面探讨了一系列教学法的实施,旨在提升高职学生的应用写作能力。     

大学生应用文写作教学的新思考

应用文写作课程注重培养学生的写作技能和应用能力,注重课程内容的实用性,是提升学生综合素质,培养复合型人才的有力手段。那么如何提高学生写作的能力呢？教师应在应用文写作教学的内容和方法上进行改革创新。首先,设置符合学生各方面需求的教学内容,考虑学生的专业特点,社会需求,以实用为准绳,有重点、有目标地确定教学内容。其次,在教学模式上大胆创新,采用“活用情境创设氛围、加强实践环节、侧重综合评价”的教学模式,大大激发学生的应用文写作欲望,增强学生的实践能力和创新能力,从而提高了学生习作的质量。     

克服写作僵化现象 提高英语写作能力

僵化是“种在大学生英语写作常见现象。过度的概括、社会一语用失误的和语法及词汇的负迁移是导致其形成的主要原因。而英语写作能力的培养一直是大学英语教学中较为薄弱的环节,因此,如何提高大学生英语写作能力是我们高校学生和老师共同面临的问题。本文围绕如何提高大学生英语写作能力从“大学生英语写作存在的主要问题”,“提高大学生写作能力的方法”,“大学生英语教学中,教学方法与写作能力的提高”三个方面进行阐述。     

就业能力培养渗透到中职应用文写作教学

对当前中职应用文写作课程教学过程中存在的问题进行了分析，提出了基于就业能力培养理念下，如何进行中职应用文写作教学的看法。     

小学生写作兴趣培养小议

写作能力是小学生语言驾驭能力的外在表现之一,也是小学语文教学内容的重要组成部分。良好的写作能力不仅能充分表达学生的感情、想法,还能丰富他们的精神世界。“兴趣是最好的老师”,充分挖掘小学生语文写作兴趣,不仅是小学语文写作教学的重要目标和语文教师的责任,也是提高小学生写作兴趣、加强学生写作能力的基本方法。本文将就如何培养小学生写作兴趣谈谈几点想法。     

从A级考试写作谈提高高职学生英语写作能力

高职英语应用文写作,不仅在英语学习中而且在高职英语教学中占有至关重要的地位,它体现了高等职业教育对英语实用性的要求.基于高等学校英语应用能力考试A级写作试题,从A级考试写作要求,评分标准和样卷分析出发,阐述了在英语教学中一些改革创新的教学方法,以达到提高高职学生英语写作能力的效果.     

大学生英语写作教学的初步研究

英语写作是大学英语学习的重要组成部分,但是由于大学英语教学对非英语专业学生未设立专门的写作课程,写作往往以课后作业的形式进行,缺乏全面的学习和训练,这就使得大学生英语写作能力成为英语学习的薄弱环节。本文结合教学实际对当前大学英语写作中普遍存在的问题进行了分析,围绕如何避免学生写作中的语言错误,学会用英语的思维方式来构思等问题进行了论述,提出了几点改进教学的策略。     

运用案例法激发高职生学习应用文的兴趣

本文以应用文写作教学实践为基础,介绍运用"四个结合"的案例教学方法,激发高职学生学习应用文的兴趣与动力,使其提高综合职业能力,取得良好的教学效果。     

在精读课当中开辟写作教学之路

大学英语写作是培养学生运用外语能力的重点。但学生的实际写作能力与教学目的不相匹配,更不能满足快速发展的信息社会对高素质外语人才的要求。本文尝试探讨在大学英语精读课教学过程中,按照输入和输出的语言学习理论,开拓一条行之有效的写作教学途径。     

浅谈如何提高小学生的写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,而写作能力是语文素养的综合体现。因此,写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。要突破这个难点,我认为应该从提高学生的写作能力着手。     

英语写作过程中的认知心理

本文以现代心理学学习理论为基础,简要地论述了有关英语写作认知心理过程的研究,进而分析了英语写作的认知过程以及写作能力的相关特点,作者认为,建构学生的知识体系有利有促进与提高他们的英语写作能力,并对我国的英语写作教学具有一定的指导意义。     

大学语文教学中的几点意见

大学语文是针对高等学校非中文专业学生开设的一门基础文化课,加强大学生文化素质教育已成为高教界上下一致的共识.就在大学语文的教学中发现的几点问题做探讨并给出对策建议.     

浅议如何增强应用文教学的趣味性

应用文是人们在日常生活和工作中经常要用到的一种文体，有人称它为实用文。这种文体使用范围广、频率高，我们应该在教学过程中予以重视，把它列进写作训练计划之中。本文以如何增强中专应用文教学的趣味性为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。     

发挥文学社团作用 提高学生写作水平

培养职业技术学院大学生的写作能力,是全面推进素质教育的具体措施之一.本文拟从组建全校性文学社,文学社团的活动以及取得的写作成果,论述组建文学社团的必要性和提高大学生人文素养的重要性.     

初中英语写作问题及策略

随着我国对外开放的深入和国际交往的日益频繁,现代社会对学生外语交际能力有了更高的要求,而写作能力无疑是交际能力的重要体现之一,因此以阅读技能的培养作为单一的目的显然不能适应上述要求,将听、说、写列入教学目的已势在必行.由此可见·写作教学是大学英语教学中不可或缺的重要组成部分.但写作教学一直是大学英语教学中的薄弱环节.