职业教育订单化

职业教育的受重视程度,远不及"通才教育"和"研究型精英"教育。改革开放30多年来,我国高等教育发展迅猛,相对于本科教育的"通才教育"和研究生教育的"研究型精英"教育,职业教育受到的重视程度远不及前二者。职业教育在国民偏好、教育投入、基础建设方面还远远落后于行业的发展进度,职业技术教育在我国服装专业的实施不过20余年时间。     

黑龙江省中等和高等职业教育衔接模式的研究

中等和高等职业教育的衔接是健全完善职业教育的必然要求,是为了促进中等以及高等两个层面的职业教育同时发展契机的重要举措。黑龙江省中职和高职教育衔接模式主要有单考、单招以及五年一贯制,可是每年经这几种模式,由中职升入高职的学生所占比例依然很小,道路仍然不畅通。探索中等和高等职业教育衔接模式,拓宽人才培养渠道,建立"3+2"中等和高等职业教育衔接模式,对技能型人才的培养和职业教育体系的完善与发展具有积极作用和现实意义。本文就上述问题进行了研究。     

浅谈职业教育发展的机遇与挑战

从国家对职业教育的重视、金融危机的影响、地区经济发展前景及当前职业教育存在的不足来叙述职业教育发展所面临的机遇与挑战,并从提高教育教学质量所需做好的基本工作和加强职业教育基础能力建设等问题,浅谈了如何抓住当前机遇以求职业教育取得更大发展的一些看法。     

浅析烹饪技能教学四环节

中国烹饪艺术历史悠久、享誉中外，但是在技艺传承方面“以师带徒”的传授形式根深蒂固，其教育发展受到了一定的限制。随着新中国的诞生和国家大力发展职业教育的政策，出现了短期培训、中等教育、高等教育和研究生教育等不同层次的烹饪职业教育，正规的烹饪教育事业（主要指学校教育）虽然起步较晚，但得到了空前发展，逐渐步入成熟阶段。     

基于产教融合背景下艺术设计教育教学模式改革措施研究

产教融合是全面培养学生实践能力、应用能力及问题解决能力的一种培养模式,它能够帮助学校更好地增进课堂教育与社会发展的关系,使得艺术设计教育呈现出多层次、多元化的育人特征。产教融合的意义可以对职业教育的发展起到重要作用,产教融合可以良好的畅通校企合作渠道,引领职业教育发展,可以提升学生实操水平,助力职业教育的发展。     

奥地利视光学发展现状掠影

新世纪伊始,中华人民共和国教育部与奥地利教育文化豁展开全面的合作,合作领域之一即为职业教育。双方旨在沟通两国职教界的理解和认识,提高职业教育为社会经济发展和劳动就业服务的水平,开发面向二十一世纪的职业教育发展政策和措施,从而立正眼镜公司职业教育的改革和发展。 天津职业大学作为中国高职研究会的会长单位与奥     

校企合作模式下学生思政教育研究——以福州职业技术学院阿里巴巴大数据学院为例

习总书记在十九大报告中提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",这为我国的职业教育发展明确了方向。校企双主体育人机制为学生的职业能力、职业素养提升搭建平台,也为学生的思想政治教育提供更多的方法和路径。以福州职业技术学院阿里巴巴大数据学院的校企合作为案例,分析在校企深度融合的模式下,对思政教育的机遇与挑战,以及进一步打开思政教育新局面的路径分析。     

浅谈中等职业教育的发展趋势

跨入新世纪，我国的经济发展和社会进步给职业教育发展创造了更加宽松的外部环境。《中共中央、国务院关于学化教育改革全面推进素质教育的决定》，站在提高综合国力和中华民族伟大复兴的高度，吹响了深化教育改革，全面推进素质教育的号角。《决定》指出，“要在确保‘两基’的前提下，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育为初中毕业生提供多形式的学习机会。”江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“努力办好各级各类职业技术教育，是一篇大文章。现在，中等职业教育已经有了发展，但总体说来，还刚刚开始做。各地各部门要狠狠抓它十年、二十年，必会大见成效。”这些精神为职业教育的和发展指明了方向。本文结合我们泰安市纺织职工中等专业学校的情况谈一下个人的看法。     

高职鞋类设计与工艺专业多师同堂的实践研究

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,在现阶段技能型、应用型人才培养方面发挥出了巨大价值,因此,稳定职业教育并强调职业教育的进一步发展是非常必要的。在现阶段的产业结构转型、升级实践中,高职教育的价值愈发显著,为了推动高职教育高质量发展,不少学校积极引入了教育新模式,其中,多师同堂便是备受关注的一种教育模式。对此,文章从多师同堂教学模式的价值出发,基于高职院校多师同堂教学模式应用面临的问题和鞋类设计与工艺专业教学对多师同堂教学模式的具体应用做分析与讨论,旨在为高职教育实践提供参考与指导。     

关于开放式职业教育改革的理论探讨

构建开放式的职业教育体系,实现职教与普教的沟通、中职与高职的衔接、职业教育与劳动就业及终身教育的有机结合,是职业教育体制变革的基本趋势,又是教育思想和人才培养模式的重大进步。     

根植就业教育理念北大青鸟把脉IT职业教育发展

随着中国IT产业的飞速发展和教育产业的改革创新，IT职业教育已被社会广泛接受和认可。作为国内知名IT职业教育机构，北大青鸟APTECH为了适应新的社会发展形势，最大限度提升学生的就业实力、获得更多的就业机会，多年来不断创新教学方法，不断开拓职业教育促进就业的新渠道。     

类型教育下中职"服装结构设计"工作过程本位的课程内容重构研究

在当前教育环境下,国家发展需要大量的应用型技术人才,这对类型教育下的职业教育来说,无疑是一个蓬勃发展的大好时机.但随着社会的不断发展,职业教育原有课程内容体系的弊端日益暴露出来,与时代需求不符.文章基于类型教育理念,对中职"服装结构设计"工作过程本位的课程内容进行研究,分析了当前课程体系存在的问题,并结合社会职业需求,...     

新时代工匠精神融入高职中华传统文化育人创新机制探析——以服装设计专业为例

在新的社会发展背景下，职业教育大有可为。在职业教育中培养学生的工匠精神是非常重要的一项工作。工匠精神源于社会生活实践，是一种指向人与社会协同发展的精神，更是一种扎根于社会生活的人文性精神。在教学过程中，要将工匠精神融入学科专业课程，融入学生校园生活，加强工匠精神的宣传力度，实现工匠精神与实践教育相结合。     

台湾技职教育会计专业人才培养模式特点与启示

近年来,两岸职业教育交流日益频繁,本文以台湾龙华科技大学财务会计人才培养模式为切入点,探索台湾在技职教育方面的先进经验,对大陆高职教育的改革发展提供必要的借鉴。     

适应经济社会发展树立职业教育新的办学理念

作为直接提高劳动者素质和职业技能的教育形式，职业教育与经济社会发展有着最密切的联系，在开发人力资源、提高劳动者就业能力等方面具有不可替代的作用。随着工业化、城市化、信息化以及市场化进程的加快，职业教育环境发生了重大的变化，客观上对职业教育提出了新的、更高的要求。但由于计划体制的“惯性”作用，目前我国职业教育尚未驶人良性循环的可持续发展轨道，职业学校普遍存在的招生难和毕业生就业难的尖锐矛盾，集中反映了职业教育所面临的窘况。于是，     

由中国职业教育发展史看“高等职业教育的发展”

近年来中国的职业教育发展迅猛,论文从中国职业教育的发展历史谈起,阐述了中国职业教育的特色,发展规律和发展中的存在的一些问题,并对问题分析。最后对职业教育的发展出路提出了简单的看法。     

高职院校机械类专业实践课程体系的优化研究——以长春职业技术学院智能制造系为例

为了完善职业教育实践教育体系,同时也推动职业教育专业课程建设,文章以长春职业技术学院智能制造系为研究对象,分析了优化高职院校的机械类专业实践课程体系的必要性,根据课程体系的相关调研,总结了当前实践课程体系的不足,并根据“校企合作,工学结合”的要求,对专业技能培养指标、专业实践课程体系进行了完善,确保职业教育所培养的人才在未来可以更好地适应社会发展需求。     

南通纺织职业技术学院多项省级以上课题获准立项

在示范性建设取得阶段性成果的激励下,南通纺织职业技术学院课题申报工作也取得进展,截至目前,省级以上课题已获准立项7项。其中季跃东主持的“高职院校创新创业教育教学机制及实践教学体系的研究”、“以就业能力为核心的高职院校学生学习质量评价研究”两项课题分别被列为中国高教学会“十一五”教育科学规划项目和2010年度中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究项目;张广贤主持的“职业教育质量保障体系研究”、     

根植就业教育理念 北大青鸟把脉IT职业教育发展

随着中国IT产业的飞速发展和教育产业的改革创新,IT职业教育已被社会广泛接受和认可。作为国内知名IT职业教育机构,北大青鸟APTECH为了适应新的社会发展形势,最大限度提升学生的就业实力、获得更多的就业机会,多年来不断创新教学方法,不断开拓职业教育促进就业的新渠道。有这么一组数据:北大青鸟APTECH在12年的时间里,培养50余万人成功就业;其中,高中、中专学历者占     

职业教育与学科教育的比较

分析了职业教育与学科教育的诸多差异,阐述了职业教育的体系与结构上的特征.