积极实施素质教育 全面提高教育质量

基础教育由应试教育转向素质教育，是时代的需要，是社会发展的需要，也是基础教育自身改革和发展的需要。中小学教育按照素质教育的要求，把一批又一批的学生培养成为品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广、实践能力强、能适应社会发展需要的“四有”新人，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项艰巨任务。1991年以来，长钢结合企业自身实际，遵循教育规律，积极探索，大胆改革，以教育科研为先导，以队伍建设为根本，以德育工作为保证，以督导评估为导向，稳步推进中小学素质教育的实施，有力地促进了中小学教育教学质量的全面提高，取得了较大的成效。     

从扩大企事业中小学规模入手，建立城区企事业办学的新模式

企事业办中小学教育作为教育热点问题之一，已经引起了各级政府、教育界、企业界的高度关注。各级教育行政部门已将此问题列入重要议事日程加以研究。国家教委印发了《关于当前企业办中小学工作的几点意见》，要求企业在转换经营机制和建立现代企业制度的过程中继续办好所办的中小学。     

中小学德育实效性偏低的原因及对策

学校德育是实施以德治国方略的基础，也是实施素质教育的核心和真谛。当前，随着社会主义市场经济的建立和深入发展，我国的政治、经济、文化、教育、道德等方面都发生了前所未有的变化，人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求、价值观念在经济浪潮的冲击下，开始出现多元化的趋势。在新的历史条件下，学校德育正面临着一系列深刻而又沉重的变迁。     

勇于改革 勤于探索 全面推进中小学素质教育

几年来，邯钢基础教育依托邯钢“模拟市场核算、实行成本否决”的经营机制，结合邯钢普教工作实际，在教学思想、教学实践、教改教研等方面迅速扭转“应试教育”存在的“重结果轻过程、学校一切工作围绕升学率转”的倾向，切实明确德智体美劳在学校工作中的地位与作用，针对市场经济条件下学生生理、心理特点，狠抓德育量化考核，广泛开展德育活动，倡导校风严、教风勤、学风实，寓德育于学科教学之中，并建立健全了以学校教育为核心的德育网络，注意培养学生进步、学习、文明、劳动、爱护公物等五种风气，努力形成良好的道德评价能力、自我教育能力与个性心理品质。     

班干部角色是后进生转化教育的利剑

后进生转化教育是中小学教育的一大难题，在综合评述目前各种转化教育方法后指出：在班干部双轨制的制度保证下，班干部角色是后进生转化教育的利剑，于是本详细分析了三个必须予以解答的问题：后进生应不应该真正拥有成为班干部的机会及这一机会如何得以保证，班干部角色有何优越性，如何充分发挥班干部角色的优越性。     

关于中小学课程设计的几点思考

中小学的课程设计应以马克思主义关于人的全面发展学说、邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“教育创新”的重要思想为指导，根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，全面贯彻党的教育方针，构建符合素质教育要求和体现21世纪时代精神的中小学课程体系，     

教师教育技术能力水平考试试后应用的改善与提高

作者通过问卷调查、个别访谈等方法，获取教师在通过教育技术能力水平考试后的教育技术实际应用水平；基于试后应用的现状和影响因素的分析，提出改善提高试后应用水平的建议；并认识到要提高中小学教师教育技术能力水平，必须在学校和当地教育部门的配合下，帮助教师建立教育技术能力建设的长效机制。     

目标管理与经济责任制在武钢普教领域的应用

跨入九十年代，武钢中小学教育处办学水平胜似芝麻开花，一个学年高于一个学年，1994学年至1995学年更是创造了办学四十年来的最好水平。不言而喻，良好的办学水平。是方方面面因素综合作用的结果，但从管理的角度进行分析，目标管理与经济责任制这两种现代化管理方法的应用，则是其中一个不可缺少的因素。     

新时期的教师修养

在人类历史的发展进程中，教师承担着教化万民、培育后代、推动社会承前启后、继往开来、向前发展的重任。伴随着知识经济的到来和素质教育的发展，社会及教育本身对教师的素质又提出了新的更高的要求。     

关于中小学教学评价的思考

教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。     

冶金企业教育当前形势与对策的思考

冶金企业现有的各级各类教育培训，主要有岗位培训(包括职工上岗、在岗、转岗培训)、继续教育、中专技校教育、职工学历教育、中小学教育五块。冶金企业举办的培训、继教中心约300个，年培训职工约150万人；中专、技校、职业高中近300所，在校学生约15万人f职工大学、职工中专约70所，在校学生约3．5万人；企办中小学近8,00所，在校学生约49万人。冶金企业教育工作者约10万人，占全行业职工总数的2．5％。     

关于企业中小学教育改革的思考

振兴科技，繁荣经济，教育为本。当前，我们的企业教育面临着两个主要矛盾：一是国家、社会、企业给予教育的投入不能满足教育改革和发展的需要；二是企业教育滞后于企业经济发展，向社会提供的人才素质不能满足国家、社会、企业的发展需要。为此，在新钢教委成立后，提出了“依托新钢办教     

把握支撑点 选准突破口全面推进素质教育

中小学由“应试”教育向素质教育转轨是一个艰难过程，企业中小学改革更是如此。但实施素质教育是适应国情和现代化建设的必然趋势。基于这种认识，近年来，我们大处着眼，把握素质教育的支撑点，引导观念转变、抓好队伍建设、优化育人环境，为全面推进素质教育创造必要条件；小处着手，选择素质教育突破口，抓课堂教改、抓特长培养、抓后进生转化，促进学生全面、主动、生动活泼地发展，努力全面提高教育教学质量。     

改革是教育发展的动力——太钢小学提前开设外语和中小学整体进行“五四”学制改革的尝试

为适应时代的需要，提高太钢普教办学水平和培养具有较好外语基础的人才，近年来，太钢教育处从自己的实际出发在省、市教委等上级部门的支持下，进行了小学提前开设外语和中小学整体进行“五四”学制改革的科学试验，取得了可喜的成绩。     

关于实施素质教育的思考与实践

当前，冶金企业的基础教育面临许多新情况。一方面是困难不少，如教育经费不足、师资更新不易、管理体制不畅。另一方面，机遇犹在。“科教兴国”的深得人心，素质教育的快速发展，都给企业的基础教育带来了可贵的发展机遇。世纪之交，机制转换，企业和企业职工更加希望子女接受良好的教育，以适应未来的生存与发展。这种殷切的期望，为中小学教师注入了动力。广大教职工与企业的其它职工一样，早已把个人命运同学校发展与企业盛衰紧密联系在一起，这使他们胸中总是涌动着思改革、创佳绩、实现人生价值的豪情和热望。     

中小学教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠严重影响到中小学教师的生理、心理健康,使其工作士气和情绪受损,并成为教师厌教、流失及教育水准难以发挥的重要影响因素.同时,职业倦怠还影响到教师工作绩效、创新能力等方面的提高,对教师自身发展产生阻碍作用.因此,探讨中小学教师职业倦怠形成的成因,采取有力的措施预防和克服教师的职业倦怠很有必要.     

深化教育改革 全面推进素质教育

素质教育作为我国当前教育改革的一个重要指导思想，不仅对我国当前的教育实践具有重要影响，而且还会对我国未来的教育发展产生深远的影响。深入理解素质教育，扎扎实实地进行教育改革实践是我们广大教育工作者面临的紧迫任务和承担的历史重任。近几年来，我处大胆改革，采取边实践边研究、边探索边总结的滚动发展方式来推进素质教育，取得了令人瞩目的辉煌业绩。     

提高对艺术课的认识让艺术课真正进课堂

现在很多中小学虽然均安排了艺术课教学，但由于设施和师资不足，及对艺术课的认识不足，存在着艺术课没有全面地落实到教学中，要使艺术课真正进入课堂教学，务必提高对艺术课的认识，采取一定的措施加以实施。     

改革奋进的包钢中小学教育

内蒙古包铜中小学教育创建干1957年，经过40多年的发展，目前已形成了有小学教育、初中教育、普通高中、职业高中、师范学校(教师进修学校)、少年宫等结构合理、自成体系的基础教育网．共有学校49所，其中小学26所．初中10所，普通高中3所，职业高中3所，体育学校1所，小学初中九年一贯制学校6所。共有在校学生96389人．其中小学生19661人，初中学生11404人．普、职高学生5324人。     

选准突破口 立足主渠道 推进企业中小学素质教育

《中国教育改革和发展纲要》要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。国务院副总理李岚清同志指出：基础教育的根本任务是提高全民族的素质。市教委确定今年为我市中小学“素质教育年”，宗旨是全面启动和开创我市实施素质教育的新局面，进一步深化由“应试教育”向素质教育转轨这一基础教育领域内的探层次改革。根据市教委的统一部署，在公司教委的领导下，我们结合学校办学实际，在由“应试教育”向全面提高国民素质教育转轨过程中进行了积极探索。