实施生产性顶岗实习积极推行工学结合创新入才培养模式

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,要求高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习,实现校企合作的“一元”、“多赢”。承德石油高等专科学校石油工程系结合全国示范性高职院校建设,改革了以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进了工学结合、顸岗实习,创新了人才培养模式,实现了职业教育改革和发展的新突破。     

高职工程测星技术专业“学、训、赛”一体化人才培养模式研究

本文以工程测量技术专业为例，介绍了“学、训、赛”一体化人才培养模式。从大教育观的角度，提出将专业教育活动融入第二课堂，构建第一、二课堂相辅相成的互动机制。从人才培养方案、课程体系方面，探索了如何将竞赛内容融入教学内容，将竞争机制引入教学活动。从实训平台和师资队伍建设方面，探讨了如何保障这种人才培养模式的实施。总结了这种模式的实施途径。     

转轨院校社会通用专业毕业生就业模式创新探索

转轨院校在人才培养和就业指导工作中,学校只有担当起对毕业生负责任的学长而非家长式的角色,建立和完善“以市场为主导、以学校为主体、以学生为主人”的、有专业学科特色的就业指导和咨询服务工作模式,才能使各社会通用专业实现从依附型就业模式向主体型就业模式转变。本文以我校的成功实践为例,就转轨院校如何应对这一世纪初的挑战进行了有益尝试。     

“准员工式新生”就业指导理念下的人才培养模式探索

西南石油大学经济管理学院开展人才培养模式改革,探索出了新型"准员工式"人才培养模式,帮助辅导员顺利开展就业指导工作,帮助学生更好的择业、就业。     

石油工程专业人才培养模式创新实验区建设的探索与实践

根据国家能源发展战略和石油企业对应用型高级工程技术人员的需求,进行了石油工程专业创新人才培养模式、教学内容与课程体系、实践教学、创新人才多样化培养途径等改革。研究出了一套新形势下科学规范完整的石油工程专业人才培养新思路、新机制、新模式。多年来培养了一大批专业精、能力强、适应快、素质高的石油工程类高级专门人才,受到用人单位的好评,取得了良好的社会效果。     

创新石油化工技术技能型人才培养模式初探

提高高职高专人才培养质量必须推进人才培养模式的改革。本文结合新疆经济发展需要大量石油化工行业的技术技能型人才实际,构建出适合化工生产特点,以及符合人才培养规律的"校企共育、教训融合"的人才培养模式,按企业岗位能力要求设置教学内容和教学环节,实现学生学习与企业人才需求的零对接。     

石油工程国际化人才培养模式的探索与实践——以中俄“2+3”石油工程本科校际联合培养项目为例

培养石油工程国际化人才,为中国石油石化企业"走出去"战略提供有力的人才支撑。本文从学生培养方案、教学质量保障、俄语语言教学和学生教育管理等方面,探讨了石油工程国际化人才的培养模式。     

测井学科科技创新与人才培养的思考

本文从石油工业勘探开发对测井学科科技创新和人才培养的要求、青年石油教育工作者在石油科技中的角色、测井学科创新型人才培养的教学模式和方法角度,对测井学科科技创新与人才培养进行了思考。认为,测井学科的发展关键要加强科技人才队伍的建设,努力提升青年教育工作者自身科学素质,特别要注重培养新的人才。创新型人才的培养要求改革传统的教学理念和模式,采用科学的教学方法,培养学生的创新意识,加快测井学科科技创新。     

理工科高校中文专业办学特色与培养模式探析

理工科高校的中文专业由于存在专业基础薄弱,文理渗透不足,学生就业形式严峻等问题,在目前我国高校各专业生存与就业率相挂钩的情况下,生存状况堪忧。为了摆脱生存困境,实现健康发展,理工科高校的中文专业亟需探索一条不同于传统中文专业发展和人才培养模式的特色发展道路。因此,建设理工科高校特色中文专业和人才培养模式,应在立足理工背景、保持专业品质的前提下,正确解决好文理互渗、中文素养培育和职业能力培养三大问题,并提出行之有效的践行举措。     

高职院校人才培养的制度创新——以“创业工程”为例

人才培养是高等院校最基本的职能,高职院校的人才培养具有自身的特性."创业工程"是对高职院校传统人才培养模式的创新,其目标是以创业带动就业,实现优质就业,让学生从"就业的一代"转变为"创业的一代"。     

试论“3＋2”高职计算机及应用专业教学计划的优化设计

教学计划是高职人才培养的总体方案,一套教学计划直接影响受教育者的能力与技能水平的提高,是受教育者在接受学习的过程中的决定性因素。本文对我校“3 2”高职计算机及应用专业教学计划的优化设计进行了探讨。     

关于本科专业人才培养模式改革的思考

人才培养模式主要由其构建的指导思想、人才培养的目标等因素构成,本科专业人才培养模式是本科教育人才培养的蓝图。面对经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的挑战,高等学校必须创新人才培养模式。构建科学合理的人才培养模式,必须找准专业办学定位,修订专业人才培养方案,制订专业技能规范,加强教育信息化建设,建立教学质量保障体系。     

石油工程应用型本科人才培养模式的改革与实践

本文从新建本科院校的定位出发,阐述了石油工程应用型本科人才的规格定位、人才培养模式、改革思路和培养学生创新能力的做法。     

“五阶递进、学用交融”创业型人才培养模式的构建与实施——以娄底职业技术学院园林技术专业为例

娄底职业技术学院园林技术专业为适应区域园林人才培养需求,以学生充分就业、创业为导向,以全面提高人才培养质量为落脚点,以专业建设机制体制改革为出发点,以院企(村)深度密切合作为支撑点,以努力探索与践行适合园林技术专业发展的"五阶递进、学用交融"的创业型人才培养模式为着力点,为新农村与小城镇园林建设、产业结构优化升级提供了有力的智力支持与人才保障。     

应用物理学专业核心基础课程的整体建设

作为国家级特色专业建设点,学校应用物理学专业把物理类基础课程建设摆在首位,在课程内容体系、师资配置、教材研究、教学方法和手段改革、学生创新实践等方面做了许多探索,形成了鲜明的特色,先后将该专业的十一门物理类基础课程建成了校级精品课程,部分课程立项省级精品课程,在创新型人才培养上取得了显著效果,这些改革对行业特色鲜明的工科高校应用理科专业课程建设具有一定示范性。     

基于石油特色的工商管理人才培养模式构建

目前石油企业对工商管理人才的需求表现出明显的石油特征,复合型、国际化、研究型、实用型的工商管理人才具有较强的竞争力。石油高校必须充分利用其石油背景优势,将核心竞争力渗透到工商管理相关专业,培养具有鲜明石油特色、充分满足石油企业现实需求的工商管理人才。因此,改革现有的工商管理人才培养模式,构建具有石油特色的个性化的工商管理人才培养模式,现实意义重大。     

双模块培养的改革与实践

文章结合机械设计制造及其自动化专业的改革与建设 ,提出了在高年级进行跨学科领域的两个专业的交叉培养模式 ,并进行了实践。实践证明 :这种新的培养模式在机械工程类专业中是可行的。双模块的培养模式符合市场经济规律 ,扩大了学生的知识面和就业领域 ,弥补了某些专业暂时供不应求的矛盾     

“知识、素质、行为”培训模式研究

随着经济社会的快速发展,石油企业对员工的要求也愈来愈高,传统的知识灌输型的培训模式已不能适应综合型高素质人才培养的要求。针对班组长岗位特点,对多年来培训经验进行总结提炼,创新形成了"知识、素质、行为"的"三位一体"培训模式,以促进班组长培训工作效率的最大化和企业效益的最大化。     

高职计算机专业工学结合人才培养模式探索与实践

通过分析目前高职计算机专业教育存在的问题,提出了高职计算机专业的1234工学结合人才培养模式,该模式以"一主线、二强化、三结合、四手段"为特色,采用多元化的顶岗实习方式,形成了新型的计算机专业工学结合人才培养模式。     

求真务实 建设充满活力的计算机与信息工程系

本文针对承德石油高专计算机与信息工程系近年来在转变教育教学观念、深化教学改革、探索高职高专人才培养模式、深入进行教学内容和课程体系的改革、全面加强专业基础建设等方面的探索和实践,介绍了计算机信息与工程系的发展与建设。