运动技能教学中学生体验运动乐趣的探讨

学校体育是学校教育的重要组成部分,体育对培养人的创新能力和提高综合素质有显著的功效,由于以往体育教育工作者对运动技能教学的直义理解偏颇,因此,如何在运动技能教学中让学生体验运动乐趣成为当务之急,本文通过对运动技能教学和体育运动乐趣关系的分析,探讨在体育教学中为学生创设快乐空间,让学生在体育教学过程中充分体验运动乐趣,使学生在轻松、明快的环境中,欢快榆悦的心境下,自由自在、无忧无虑的获得身心的健康发展。     

浅谈提高体育课运动技能教学的有效性

运动技能是我们体育教学上在新旧课改中争论不休的一个术语,在《课标》中,运动技能学习领域是实现其它学习领域目标的载体。可见,运动技能的学习是学生体育学习的重要方面,提高运动技能教学的有效性可从体育教师、学生、体育课堂三个方面进行研究。     

基于游戏引擎的定向运动仿真系统的研发

本文阐述了虚拟现实与体育系统仿真技术在定向运动教学、训练中的应用意义,以及定向运动系统的仿真方法和虚拟现实的设计与实现。     

大学体育“运动教育”模式在教学中的运用分析

西登托普认为“运动教育”课程模式强调自主学习尊重差异,在教师指导下分组和伙伴学习,使学生都“能”和“会”。达三目标,他的10个小目标：专项运动技能、体能;运用战术,参与适合学生发展的运动;共同计划和管理运动;有责任感,小组有共同目的,欣赏专项运动礼仪和习俗,培养做出理性决定的能力;培养裁判和运动训练的知识与运用;自愿参加课余训练。“运动教育”使全体达到体育教育目的体育的目的不要求学生成为运动员,根据教学内容和学生数、场地器材对竞技运动项目进行改造以符合学生身心特点;切换活动角色;以运动教育作为教学单元进行分组学习、在教师指导下制定赛程表、比赛、统计成绩纪录、演出的教育教学模式。     

浅论体育教学训练加强学生个性培养

体育教学训练是统一的，教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等方面，来提高技能、技术、战术等身体训练水平。     

浅谈职高体育教学中学生思维能力的训练

思维训练是体育教学中基本训练目的之～。通过加强学生的身体练习与思维训练的结合,可以提高学生掌握动作的技能,加强思维训练对培养学生的思维习惯和思维能力,发展学生体育锻炼能力有很大的帮助,为学生的终身学习打下良好基础。     

对运动员自信心和抗压力的浅谈

随着竞技体育的飞速发展,我们在突出运动员运动技能的同时,运动员的心理能力变得越来越重要,甚至成为决定比赛的胜负手,所以为了墨得比赛的胜利,我们教练员在日常训练中要加强对运动员的的自信心和抗压力的训练。     

关于长春市高校体育资源社会化综合开发利用的对策研究

长春市高校体育资源具有相对集中的优势,如何开发和利用高校体育资源,发挥其高校体育资源的社会服务功能,在保证学校正常的体育教学和运动训练的同时,又使高校体育资源社会化综合利用,是我们今后需要研究和探索的问题。     

评价与目标整体设计对技能教学的有效促进作用

技能是体育的有效性与健康课程的载体,通过运动技能的练习获得的身体认知是一切认知的本源。因而技能教学的有效性问题,自然成了所有体育教学工作者关心的话题。当教学目标、教学实际以及评价三者之间相互协调时,教学有效与否,需要相应的评价标准来衡量。而评价又是围绕着教学目标,以教学目标的达成度为核心进行的,然而目标的达成是通过教学实践来实现的。由此可以得出技能教学若要明确在课堂上能否能有效。在评价中也要充分检测这些技能。而在此前,先对教学目标进行清楚而明确的阐述。     

残疾人体育训练与心理探析

残疾人竞技体育以挖掘残疾人体能潜力，表现其特殊体育才华，创造优异成绩为国争光为目的；通过自强不息，顽强拼搏来实现平等、参与和共享的社会目标。本文从心理技能训练、心境状态、焦虑、心理健康和研究方法等方面对国内外运动心理学在残疾人体育领域中的应用研究进行了综述。     

对新理念下小学快乐体育的探讨

"坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长","激发运动兴趣,培养学生终身体育意识"是当前小学体育教师需要思考研究的问题.对体育新课程标准中的基本理念加以深刻地思考,认真地剖析,阐述小学体育教学中快乐体育和"健康第一"的重要性,同时结合教学实践进行探索和研究,在体育教学中努力创设快乐体育,乐教乐学,构建新颖的"新、实、活、乐"的课堂教学方法,让学生在和谐愉快的教学氛围中,快乐自主创新地学习,获得健康与技能.     

浅谈如何创新上好职专体育课

要想上好体育课，就必须懂得体育课的性质、特点及其价值。体育课堂教学，就应以身体锻炼和运动技能教学为中心来进行。我在多年的职专体育教学中摸索出一些职体育创新教学方法，仅供大家参考，我相信，只要不断学习，不断研究，一定会发现更多更好的适合职专学生的体育教学方法。     

浅析武术的配乐

武术套路现状及现代人对体育欣赏观的分析,节奏是人对自然物有规律和节律运动的总称,节律存在于自然界和人类社会的一切现象中,节奏和节律是同步效应,情感与运动是共鸣效应,风格与结构是统一效应,结合音乐的运用选配,调节运动的力度和协调性,而且能提高人的兴奋和积极性,还有自身的训练,实践体验做以论述,同时音乐在武术教学中起到良好的激励、创新、和运动后的放松恢复作用,同时也能提高训练效果,音乐在武术教学中起到很大作用,武术套路的发展待迈入一个新的阶段一音乐在武术训练中的阶段     

郑伟涛让体育标准化建设枝繁叶茂

<正>"体育标准化达人"为国增光添彩作为全国体育标准化技术委员会和全国体育用品标准化技术委员会委员,郑伟涛长期以来从事体育工程、流体力学、运动生物力学、运动训练学等多学科边缘交叉领域的科研和教学工作,并取得了诸多开创性的成绩。郑伟涛参与创建的国家体育总局"体育工程重点实验室"是目前国内体育界唯一的工科类     

大学体育教学与素质教育初探

首要目标就是要教会学生身体的重要性和学会做人,而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。体育作为学校教育的一部分在培养学生思想品质和道德观念方面具有特殊的功能。体育教学是在体育教师和学生的共同参与下。采取符合体育教学任务的方法,指导、激励学生积极主动学习体育知识,掌握运动技术、技能和锻炼方法,增强学生体质,培养良好的思想品德的一个有组织、有计划的教育过程。体育教学自身所具有的特点使得在其教学过程中推进素质教育有着得天独厚的优势。     

场地自行车运动员观察力的培养

运用运动心理、运动训练学相关知识,采用理论分析方法,结合场地自行车运动项目实际情况,简要分析场地自行车运动员观察力训练在竞技体育领域里的重要意义,研究专项训练与运动观察能力的相互关系,同时总结归纳了一些运动观察能力的训练方法和手段,为场地自行车教练员培养运动员观察能力提供依据。     

探究式教学法在中学体育篮球教学中的应用研究

本文采用实验法、问卷调查法和文献资料法，对探究式教学法在提高学生运动技能，获得情感与态度发展等方面进行试验研究。研究结果表明：探究式教学法在中学篮球教学中的运用是可行有效的，是实现体育与健康课程目标的有力举措之一。     

用于运动姿势捕捉的可穿戴MEMS微型化加速度计研制

在人体上穿戴加速度计能够实现对人体运动姿势捕捉,进而在体育教学和运动训练中有利于提升教学和训练效果,而加速度计的固有频率和测量灵敏度存在相互制约的关系.为此,研制一种孔缝复合八梁结构的MEMS加速度计.该加速度计质量块由四根宽大的支撑梁和四根短小的敏感梁共同支撑,在敏感梁上引入应力集中孔.采用离子注入、背腔干法刻蚀、I...     

自制体育活动材料在体育教学中的应用

在学校教育中,体育是一门开放性比较高的学科,要达到“增强体质、健全人格、提升运动技能”的教学目标,必然要依靠开展各种形式的体育活动来完成,而开展体育活动,少不了用到各种体育器材,体育器材是体育活动高效、高质开展的前提条件.然而,体育器材是固定的,但体育活动却根据训练要求的不同呈现出多种多样的形式,现有市场上的体育器材并不能完全满足教学需求.另一方面,一些经济条件较差的学校,即使是一般的体育器材也比较短缺,造成开展体育教学的困难.但是,近年来,各校根据自身条件和对学生的培养需求,掀起了一场自制体育器材的热潮,不仅缓解了体育器材门类不够和学校经费不足的缺陷,解决了有体育活动但无器材的困境,提高了学校体育教学成效,还借机锻炼了学生的动手实践能力,可谓一举多得.当前,自制体育器材的经验还处在持续探索之中,但只要遵循相应的原则和规范,自制体育器材对提升当前学校体育教育成效必然大有裨益.     

论素质教育下中学体育教学的改革

传统体育教学从内容到形式都已不适应现代中学生发展的需要。中学体育教学首先应树立发展娱乐体育和终身体育的思想观念,使学生在获得知识技能的同时,实现其个性心理品质的发展。同时体育教材与教学结构也应进行大力改革。