刍议多媒体教学在初中数学的运用

初中数学与小学数学有着十分巨大的区别。由于初中数学对几何、代数体系的讲解日益深入，这就要求作为教师的我们在课堂教学中，使用更为直观、有效的教学方法和手段，以此来帮助学生打下良好的数学基础。正是出于这种需要，多媒体教学应运而生，笔者将在新的教学要求和技术环境背景下，对初中数学多媒体教学的必要性、可行性以及相应的教学思想进行浅析。     

信息技术在初中数学教学中的应用研究

在网络技术和多媒体技术广泛使用的今天,传统的教学模式已经无法满足现代教学的要求,而信息技术渗透到教学的各个阶段之中,给我们带来了许多便利的同时,也造成了一些问题,因此,教师在信息技术的教学实践中还应该注意到一些方面,以防信息技术的教学问题的产生。在初中数学教学之中,我们可以运用信息技术去引导和激发学生的思维,为学生提供更丰富的教学资源,让学生更加主动地参与到教学中来。本文主要研究信息技术对初中数学教学的影响,并结合自己的教学经验谈谈信息技术在初中数学教学中的应用。     

浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。多媒体技术应用于初中数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。     

多媒体技术在小学数学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入,多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。多媒体技术应用于小学数学课堂,创设问题情境,能够将一些抽象、难懂的内容变得形象化、具体化,便于学生的理解和掌握,增强学生学习的兴趣,提高教学效率。本文笔者结合自己的教学经验探讨了多媒体技术在小学数学课堂中的应用。     

刍议多媒体技术在数学教学中的应用

多媒体技术是一种集合了文字、图片、声像、动画等形式为一体的教育手段,与传统的教育模式相比,多媒体教学具有很多的优势,因此,目前多媒体教学受到了很多教师和学生的青睐。     

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

当前,随着现代社会信息技术的日新月异,多媒体技术广泛运用于教育领域,渗透于各科教学之中。结合数学学科的特点,教师恰当地运用多媒体技术进行课堂教学,能使数学课堂由平面走向立体,使枯燥的数学知识趣味化,抽象的数学概念具体化,复杂的数学过程简单化;有利于吸引小学生的注意力,活跃思维,激发学习兴趣,让数学课堂教学充满生机。     

初中数学与多媒体的整合初探

多媒体在初中数学教学过程中的应用指的是根据初中阶段的数学课堂的需求来应用适当的多媒体教学方法,而后来确定在这过程中会有什么样的各个环节,多媒体的内容适合用在哪些教学模块,并且还要注重使用恰当的教育软体,还要人为制造适应恰当的学习环境,进而成功地在初中课堂中适当地引入多媒体技术,从而起到在初中课堂上推广多媒体的相关应用。     

现代信息技术在初中数学教学中的应用

现代信息技术随着社会信息进程的日益加快,在教学中的优势也日益显现出来并体现出前所未有的生机与活力。人类面临一个新的教育理念：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》也指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习的影响,     

浅谈多媒体在初中数学教学中的应用

利用多媒体进行动态演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题,并能引起学生的学习兴趣,增强他们的直观印象,为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果。     

刍议在数学教学中运用多媒体技术

信息技术与初中数学教学整合的内涵,是指在先进的教学理念指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。将这些工具全面地运用到数学教学中,使各种教学资源、     

有效应用信息技术 提高初中数学作业批改效率

随着新课改的不断深入和实践,在初中数学教学中对信息技术的应用力度也在不断地加大。然而在数学作业批改过程中对信息技术的应用往往不够。因而本文主要就初中数学作业批改中如何加强信息技术的应用进行了探讨,旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中数学作业的批改效率。     

多媒体技术在小学教学中的应用研究

随着计算机水平的不断进步和广泛应用,我们的教学活动变得越来越方便,也更加形象和生动,让学生直观地认识教学内容,更加容易地接受相关知识,大大地提高了教师在教学过程中的效率,也提高了学生学习的积极性。本文通过多年的小学数学教学实践,探讨了多媒体技术在小学数学教学中的发展与优势,为小学数学更好地开展提供一种新的有效的理论尝试。     

初中数学与信息技术整合的体会和思考

科学技术快速发展的同时,人们的生活也得到了极大的改变。科学技术以其特点渗透到了人们的生活、学习的方方面面,无论是沟通交流还是产品的消费使用,甚至是在我们的教育上都产生了极大的影响。从今天的教育环境看来,教学在整合信息技术的教学活动上已经取得了一定的教学成果,但是也存在着一些问题。本文主要从信息技术与初中数学的整合中的问题出发,试着去探讨一下初中数学与信息技术相结合的更好的策略和方法。     

信息技术与初中数学整合初探——例谈几何画板在初中数学课堂教学中的应用

建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得的,而更是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助于其他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。因此,数学教学应激发学生的学习积极性,再现数学家思维活动的过程,     

教育信息化为初中数学教学带来的改变

随着信息技术的发展,初中数学教育也迈入一个新的阶段,本文通过信息技术对初中数学教学产生的影响和初中数学教学中信息技术的运用两个方面对初中数学教学与信息技术的整合进行简单探讨。     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

有这样的一句话＂数学的最大成就就是发明了计算机,而计算机也改变了数学＂。计算机是人们最常用的一种信息技术,由此可见,信息技术与数学有着双向的联系。如今,数学教学最大的特点就是融入了信息技术,使得数学更加生动形象,即使是一道较为抽象的数学题,也能被信息技术具体化,然后迎刃而解。所以,如何把信息技术恰当地融于数学教学中是十分重要的。     

浅谈信息技术对初中数学合作学习的影响

随着科技和信息技术的飞猛发展,信息技术在初中数学教学中使用得越来越广泛。运用信息技术教育,培养初中学生的数学应用意识与能力,是提高初中生自身素质,实现初中生自身价值的一种重要方式和途径,也是实现初中数学教育发展的一种有效方法,当前我国社会学者就应用信息技术对初中数学合作学习的影响进行了广泛地研究,并取得了卓有成效的结果。     

初中数学与多媒体整合的几点尝试

随着社会信息进程的日益加快和教学改革的深入开展,数学也正以多媒体为载体,将分割的支离破碎的知识系统化、灵活化、多样化、生活化。因此,先进、新颖的现代信息技术为数学教学提供了更为广阔的展示平台。恰当运用信息技术已成为时代的呼唤,新课程教学改革的必然。初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进多媒体在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。     

多媒体在初中数学教学中的合理应用

初中数学是学生“数量关系与空间关系”形成的起始阶段,也是重要阶段。同时,图形的认识、变化、性质又是教学的重点,因此,借助多媒体帮助学生理解图形,形成基本概念就成为多数数学教师愿意选择的教学方式。虽然使用多媒体教学有很多好处,但对多媒体的使用我们不能盲目追求,一定要合理、有选择的使用。     

有关电子白板在初中数学教学的应用探析

电子白板在初中数学教学应用中具有很大的作用。本文首先介绍了电子白板在教学中的应用分类和使用的具体原理,在此基础上详细介绍了交互式电子白板在数学教学中的具体应用,并以相应的例子来补充了交互式电子白板在初中数学教学中的应用。